【摘 要】
：
原发性胆汁性胆管炎(PBC)是以肝内胆汁淤积与肝内中小胆管化脓性、破坏性炎症为主要特征的一种慢性自身免疫性疾病,可进行性发展为肝纤维化甚或胆汁性肝硬化[1]。本病好发于
【机 构】
：
辽宁中医药大学研究生学院,辽宁中医药大学附属医院
论文部分内容阅读
原发性胆汁性胆管炎(PBC)是以肝内胆汁淤积与肝内中小胆管化脓性、破坏性炎症为主要特征的一种慢性自身免疫性疾病,可进行性发展为肝纤维化甚或胆汁性肝硬化[1]。本病好发于中老年女性,男女发病比例约1∶9。疾病早期多无明显临床症状,最常见的伴随症状是乏力、皮肤瘙痒、黄疸、黄色瘤、骨质疏松及血脂异常[2]。西医对本病的治疗尚无较好对策,熊去氧胆酸(UDCA)仍是目前治疗的唯一一线药物,而其对以瘙痒、乏力、肝功能异常等为主要症状的患者往往应答不佳[3],卢秉久教授从事中医肝胆病临床诊治工作30余年,精究方术,对本
其他文献
目的：探讨铁超载和脂肪堆积在二甲基亚硝胺（Dimethylnitrosamine,DMN）诱导的肝纤维化大鼠组织病理学变化中的作用。方法：模型组大鼠（n=30）腹腔注射DMN,10μl.kg^-1.d^-1,每周连续3
摘 要：传统的高三生物复习课是以教师讲解为主，讲练结合，笔者认为这种常规的方法不但不符合新课程的理念，而且复习效率低下。本文主要结合笔者多年的教学经验，谈谈关于高三生物复习课的几点想法。 高三复习课教学需要调动学生的主动性和积极性，使学生自行参与到学习的全过程。因此，我在复习课中抛弃常规的教学模式，将时间和空间还给学生，相信学生，培养学生的思维能力，从而达到学习效率的最大变化。我想这个不但是教学
摘 要：本文就如何在生物教学中培养学生的学习兴趣作了初步分析，其主要包括：先提问题，后表重点;先看实物，后明知识;先做实验，后探规律;先行实践，后培兴趣;先观图画，后揭内容。旨在培养学生的创新精神和实践能力，从而提高教学质量。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生在有兴趣和最佳精神状态下学习，可以收到事半功倍的效果。结合生物学科的特点，我采用愉快教学法，创设情境，激发兴趣，从而培养他们的创新
打造社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，该任务完整、系统的从政治、经济、社会和文化全方位，生产关系、生产力和上层建筑多领域，生活、生产、环境、风俗和管理多