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小学英语课堂作为外语学习的启蒙阶段,对教师的素质以及教学水平提出更高要求,教师课堂用语就是其中一个关键点。运用恰当就会辅助提高教学收效,激发学生学习兴趣,规范学生语音、语调。反之,则对学生长远的外语学习造成不可逆转地危害。本文根据对小学英语课堂中教师不规范用语的现状分析,并结合实际教学经验,提出改进意见以助教师课堂用语使用技能的提高。