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音乐教育是审美教育,音乐教育应走出偏离审美中心,片面强调对音乐知识、技能技巧学习的误区,重视学生参与情感体验的过程。只有通过这一过程,音乐教学的审美特性才能得以显现和落实;而要实施并优化这一过程,必须抓好＂以适宜的情境激发参与热情＂、＂在丰富的想象中体验情与美＂、＂在感悟创造中提升审美能力＂这三个融合统一的环节。