对后进生的转化是一门学问，也是一门艺术。教师必须有强烈的事业心，高度的责任心和慈母般的爱心。以爱施教，以理服人，以德育人。
　　后进生大多数学习成绩差，思想不求进步，自卑，缺乏毅力，行为不端。而教育这些学生往往是教师付出再多的却得不到回报的。更严重的是，教师在批评是言辞稍为不慎，矛盾就会激化。故对后进生的问题处理要特别慎重，必须尊敬他们的自尊。首先要综合分析造成的原因，是家庭因素学校因素还是社会因素造成的。其次，抓住感化的突破口，对症下药。还记得在2003年时，我刚任班主任不到两周，有位家长打电话说：老师麻烦你，你劝说我儿子早点回家，好吗？我不求他能成才，只求他成人！我当时很吃惊，怎回事呢？我就开始注意他了，他上课不注意听讲，不认真完成作业。但学校大扫除时，发现他表现非常得积极，不怕脏，能吃苦耐劳的。放学后，我跟踪他看他到哪去，结果他进网吧了，我在外等，他总不出来，我等不及就进入站在他身后有二十分他都未察觉，我拍了他一下他才发现了我，脸刷地白了，我笑笑说还是回家吧！妈妈很担心呢！说完我就走了，后来同学们说他经常上网，还打群架，三个铁哥们还撬过柜台呢，学校开除过他。我想还是从他爱劳动这点入手，让他担任劳动委员，有一丝成绩就当众表扬，时刻激励他，私下指出不足，从严要求，并信任他。这样他有了自尊心 自信心和进取心。意想不到他完全变了，后来成了品学兼优的好学生。
　　苏联教育家苏姆林斯基说过“教育就是爱”。每个成才的学生无不凝聚着教师无私的爱，每个差生和失足者的振作无不渗透着教师的伟人的爱。没有爱，就没有教育。爱可以塑造美好的心灵，可以诱发美好的行为。教育设爱，就如池塘没水，特别后进生，他们往往都是不受喜欢的，受人歧视，遭人冷待。由于爱的饥渴，就自卑 自暴自弃，就表现出玩世不恭，而他们的内心深处渴望帮助，爱。我们教师应把握这点在生活上关心他们，思想上爱护他们，学习上帮助他们。还记得前半年，我班转进一位因打架被“遗弃”的学生，我想应先请他来沟通一下，他诚惶诚恐地来了，我笑着迎他进来，请他坐下，给他端上热茶，他好象有点受宠若惊，我接着说，一看你是好学生，老师和同学们都欢迎你的到来，老师又多了一个好朋友……一番话把他的拘谨给驱散了，哭了。从那以后他处处严格要求自己，我趁势利导，请同学帮助他补课，找他谈理想追求……还请他为班务出谋划策，慢慢地他和我成了无话不谈的好朋友，也成了全班的楷模榜样。（作者单位 陕西省清涧中学）