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【摘要】近年来,随着科学技术的发展,初中语文教学逐渐开始运用现代信息技术展开相应的教学,现代信息技术不仅可以提高教学效率,还可为教师展开教学带来一定的便利,但是,带来一定优势的同时,也存在着一些不可避免的负面影响。文章通过与初中语文教学的实际情况进行结合,充分分析出运用现代信息技术进行初中语文教学所产生的问题,并且针对问题提出有效的解决措施,进一步规范现代信息技术的运用,为初中语文教学的发展作出有效的促进。
【关键词】中学语文教学 现代信息技术 现状分析 对策
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)05-0057-01
一、中学语文教学中运用现代信息技术的现状分析
(一)本身实用性不强
课件的实用性与教学效果是具有直接的影响关系的,课件的除了具有实用性外同时也具备有趣性,更能激起学生参与学习的兴趣,进而才使得学生的注意力集中在学习上,其学习效果也能够达到事半功倍的效果。但是,在实际教学中,存在部分教师在进行课件的制作过程中,通常都是在网上直接下载相关的课件,虽然也存在部分教师在进行课件的制作时是自己制作的,然而也只不过是将相关的素材都堆砌在一起,趣味性是有了,但是又缺乏了知识性,在一定程度上并无法提高学生的语文学习。
(二)视现代信息技术为万能的
由于教师在一定程度上看到了较多的成功的教学案例,或者是优质课基本上都是采用了现代信息技术而得到的成效,便在思想上、观念上普遍认为现代信息技术是万能的。这些教师仅仅只是看到了现代信息技术所带来的便利与优势,却完全忽视了现代信息技术的一些弊端,因此,教师在进行教学时,不分课型、不分时机盲目性的运用。这样只会给教学带来一定的负担、阻碍,不仅没有给教学活动带来有效的促进,同时还给教学活动造成了一定的干扰,进而使得教學效果无法达到其目标,阻碍了教学发展。
(三)运用过程中的高度固化
在初中语文教学课堂上,可运用现代信息技术将课堂以电子教案的形式呈现出来,这样便于教师的教学,只需在课堂上进行相应的操作便可。但是,存在部分教师在展开运用的过程中,不敢做出什么越雷池的举止,只是严格的根据预定的教案进行教学,形成高度固化的形式,这样的教学形式与传统的以教师为中心的填鸭式教学方式的性质是一样的,要说有什么不一样,便是从传统的灌输式教学方式过渡到现代信息技术的满堂灌。这样并不有利于初中语文教学的提高,同时也不利于学生各方面的发展。
二、中学语文教学中运用现代信息技术存在问题的对策
(一)提高本身的实用性
在教学中如何才算得上具有实用性,需要从两方面因素考虑:一是,是否与教学内容贴切。任何的教学模式或者手段都是为教学内容而服务的,这就需要教师在展开教学时充分围绕着教学内容而展开,引导学生参与到学习中,实现教学目标。二是,充分根据学生的实际水平展开教学。学生在教学活动过程中起到一个主体的地位,同时也是教学的对象,教学效果是否达到要求主要体现在学生身上。所以,在初中语文教学中运用现代信息技术时,应注意其实用性,充分结合实际教学情况,提高实用性。
(二)形成正确的运用观念
提高现代信息技术的有效性,需要以形成正确的运用观念为前提。在展开相应的教学时,应充分将理论与实践进行有效的结合,并通过有效的分析对现代信息技术做出正确的认识。
(三)灵活运用,学会二次创作
在进行初中语文教学时运用现代信息技术,可以将教学内容通过电子化的方式呈现出来,这样在极大程度上降低了教师的板书负担,这样,不仅节约了大量的教学时间,同时还增加了教学的容量以及教学的有效性。但是,在教学活动中突发情况的产生是不可避免的,这时教师应运用教学机智对突发情况进行灵活处理,学会二次创作,对课堂进行有效的调整,使得课堂得以顺利开展。
三、结束语
综上所述,在开展中学语文教学的过程中,充分运用现代信息技术,为其教学效果带来了一定的便利与优势的同时,也发生了一些不可避免的负面影响。基于此,文章通过与初中语文教学的实际情况进行结合,采用具有针对性的方式解决问题。那么,这就需要我们充分加强理论学习和实践探索,同时发现在初中语文教学中运用现代信息技术存在的问题,勇于创新,针对问题探索出有效的解决对策,从而科学的、合理的、规范的运用现代信息技术,充分将现代信息技术最大化的进行发挥,进而使得初中语文的教学效果得到有效的提高。另外,教师引导学生科学、合理的运用现代信息技术,能够帮助学生提高语文能力,同时也有助于其他学科的学习。
参考文献:
[1]赵云.中学语文教学中运用现代信息技术的现状与应对策略[J].新课程(中).2015(02):148
[2]毕甜甜.现代化信息技术在中学语文教学中的应用策略[J].西部素质教育.2017(03):168
[3]杜赛,吴琼.语文教学中运用现代信息技术存在的问题与策略[J].西部皮革.2016(16):213-233
作者简介:
黄国津(1986.09-),女,汉族,江西吉安人,硕士,主要研究方向:信息技术在语文教学中的有效运用。
【关键词】中学语文教学 现代信息技术 现状分析 对策
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)05-0057-01
一、中学语文教学中运用现代信息技术的现状分析
(一)本身实用性不强
课件的实用性与教学效果是具有直接的影响关系的,课件的除了具有实用性外同时也具备有趣性,更能激起学生参与学习的兴趣,进而才使得学生的注意力集中在学习上,其学习效果也能够达到事半功倍的效果。但是,在实际教学中,存在部分教师在进行课件的制作过程中,通常都是在网上直接下载相关的课件,虽然也存在部分教师在进行课件的制作时是自己制作的,然而也只不过是将相关的素材都堆砌在一起,趣味性是有了,但是又缺乏了知识性,在一定程度上并无法提高学生的语文学习。
(二)视现代信息技术为万能的
由于教师在一定程度上看到了较多的成功的教学案例,或者是优质课基本上都是采用了现代信息技术而得到的成效,便在思想上、观念上普遍认为现代信息技术是万能的。这些教师仅仅只是看到了现代信息技术所带来的便利与优势,却完全忽视了现代信息技术的一些弊端,因此,教师在进行教学时,不分课型、不分时机盲目性的运用。这样只会给教学带来一定的负担、阻碍,不仅没有给教学活动带来有效的促进,同时还给教学活动造成了一定的干扰,进而使得教學效果无法达到其目标,阻碍了教学发展。
(三)运用过程中的高度固化
在初中语文教学课堂上,可运用现代信息技术将课堂以电子教案的形式呈现出来,这样便于教师的教学,只需在课堂上进行相应的操作便可。但是,存在部分教师在展开运用的过程中,不敢做出什么越雷池的举止,只是严格的根据预定的教案进行教学,形成高度固化的形式,这样的教学形式与传统的以教师为中心的填鸭式教学方式的性质是一样的,要说有什么不一样,便是从传统的灌输式教学方式过渡到现代信息技术的满堂灌。这样并不有利于初中语文教学的提高,同时也不利于学生各方面的发展。
二、中学语文教学中运用现代信息技术存在问题的对策
(一)提高本身的实用性
在教学中如何才算得上具有实用性,需要从两方面因素考虑:一是,是否与教学内容贴切。任何的教学模式或者手段都是为教学内容而服务的,这就需要教师在展开教学时充分围绕着教学内容而展开,引导学生参与到学习中,实现教学目标。二是,充分根据学生的实际水平展开教学。学生在教学活动过程中起到一个主体的地位,同时也是教学的对象,教学效果是否达到要求主要体现在学生身上。所以,在初中语文教学中运用现代信息技术时,应注意其实用性,充分结合实际教学情况,提高实用性。
(二)形成正确的运用观念
提高现代信息技术的有效性,需要以形成正确的运用观念为前提。在展开相应的教学时,应充分将理论与实践进行有效的结合,并通过有效的分析对现代信息技术做出正确的认识。
(三)灵活运用,学会二次创作
在进行初中语文教学时运用现代信息技术,可以将教学内容通过电子化的方式呈现出来,这样在极大程度上降低了教师的板书负担,这样,不仅节约了大量的教学时间,同时还增加了教学的容量以及教学的有效性。但是,在教学活动中突发情况的产生是不可避免的,这时教师应运用教学机智对突发情况进行灵活处理,学会二次创作,对课堂进行有效的调整,使得课堂得以顺利开展。
三、结束语
综上所述,在开展中学语文教学的过程中,充分运用现代信息技术,为其教学效果带来了一定的便利与优势的同时,也发生了一些不可避免的负面影响。基于此,文章通过与初中语文教学的实际情况进行结合,采用具有针对性的方式解决问题。那么,这就需要我们充分加强理论学习和实践探索,同时发现在初中语文教学中运用现代信息技术存在的问题,勇于创新,针对问题探索出有效的解决对策,从而科学的、合理的、规范的运用现代信息技术,充分将现代信息技术最大化的进行发挥,进而使得初中语文的教学效果得到有效的提高。另外,教师引导学生科学、合理的运用现代信息技术,能够帮助学生提高语文能力,同时也有助于其他学科的学习。
参考文献:
[1]赵云.中学语文教学中运用现代信息技术的现状与应对策略[J].新课程(中).2015(02):148
[2]毕甜甜.现代化信息技术在中学语文教学中的应用策略[J].西部素质教育.2017(03):168
[3]杜赛,吴琼.语文教学中运用现代信息技术存在的问题与策略[J].西部皮革.2016(16):213-233
作者简介:
黄国津(1986.09-),女,汉族,江西吉安人,硕士,主要研究方向:信息技术在语文教学中的有效运用。