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摘 要：高中是决定学生未来发展的重要阶段，在这一阶段中，学生会对初中的基础知识进行进一步的学习巩固。化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发及环境保护等方面都有密切的关系。高中是学生进一步深入了解化学学科的重要阶段，这一阶段的学习能帮助学生有效建立学科的基础体系，对相应的知识概念进行深入的认识，基础知识和学科素养的掌握对学生日后的学习有至关重要的影响。本文将从当前化学学科教学中的重要性和意义出发，提出有效构建开展化学学科教学的策略。
关键词：高中化学 重要意义 教学策略
化学是一门以实验为主的学科，实验的有效开展能有效帮助学生进行知识的科学探究。化学基于我们日常的生活，吃、床、住、行，人们的生活都离不开化学。高中的化学学习基于初中知识，在初中知识层面上深化了化学基本概念和原理的理解。在教学的开展过程中，教师应使学生认识化学的内涵和意义，帮助学生在学习中掌握基本的化学意识和思路，促进学生的化学思维形成，为学生今后的全面发展做下坚实的铺垫。此外，提升学生对于化学知识的学以致用，是当今中国教育改革的重要趋势，也是实现新课改目标的有效策略和方法。
一.化学学科的重要意义
（一）锻炼学生的能力
知识的学习使是学生的学习重点，是教育的核心。在当前的教育过程中，许多学校和教师过于注重知识的灌输而忽略了学生在教学过程中能力的养成。化学学科贴近生活，来源于生活，与学生的日常生活息息相关，化学的学习能帮助学生学习和生活培养能力，这主要从几个角度出发。第一，动手能力。化学以实验为主，实验是化学开展的另一种形式，在实验的过程中，学生通过自身的动手能力去探究实验过程，寻找答案，实验的过程就是学生动手能力培养的过程。第二，思维思考能力。化学不同于其他学科，化学基于生活却又高于生活，化学在学习过程中能锻炼学生对于问题的思考思维能力，使学生在思考的过程中去对化学知识做出更加深入的了解。
（二）培养学生的观察能力
化学的实验及原理概念的得出都需要学生的观察，学生在学习的过程中会发挥自身的观察能力去看清事物的本质。观察能力的培养对学生的成长发展是极为重要的，它不能通过生活中的事情去轻易培养，只有在化学这门严谨的科学中慢慢积累。观察能力的培养能帮助学生学会细心、仔细，这会有效促进学生的学习和生活。
（三）拓展学生的解决问题能力
化学是一门极为严谨的学科，在化学的学习过程中，学生会面临各种各样的问题，为了去解决学习中出现的问题，学生必须在思考的过程中必须拓展自身的解决问题能力。化学中学生培养的解决问题的能力能有效帮助学生解决学习中的重难点，同时，由于化学基于生活来源于生活，学生在学科的学习中养成的解决问题的能力能有效帮助学生解决生活中的难题，促进学生的学习和生活发展。
二. 有效构建开展化学学科教学的策略
（一）生活化的课堂教学
化学源于生活，仅教会课本中的课本知识并不能使学生明白学科与生活之间的关系。因此，教师在开展教学的过程中，应当将教学结合生活，從学生的生活出发，将生活中的化学导入相关知识，在提升学生的学习兴趣的同时，巩固学生的课本知识，加深学生的知识理解。以人教版选修1第一章《维生素与微量元素》为例，在教学的过程中，教师可以将课本知识结合学生的日常生活，可以结合维生素在生活中的存在及缺少时的症状。教师从学生生活出发，能有效拉近学生与知识间的关系，促进学生对于学习的积极性。
（二）注重实验的有效开展
实验课程的开展能培养学生的思维思路，锻炼学生的观察能力，在教学的开展过程中，教师应注重学生实验的开展。以人教版选修6第三单元课题二《物质含量的测定》为例，教师在开展教学的过程中，可以注重实验中酸碱指示剂的变化，带领学生在实验的过程中体会到微量试剂对整个实验的影响，使学生明白化学的严谨。实验开展能吸引学生兴趣，引发学生对于化学的思考，从而促进学生对于学科学习的积极性。
（三）结合生活原理举一反三
化学的教学开展核心在于原理，原理的掌握能帮助学生理解学习，理解知识，教师应结合课本对知识之间的内在联系做出准确的判断，引发学生的对于知识间的内在思考，使学生能结合知识做出知识的举一反的，促进学生的学习。以人教版选修1第一章《维生素与微量元素》为例，维生素的认识和理解是学习的重点，但教学的开展并不能仅满足于认知水平，教师在开展教学的过程中，应带领学生掌握维生素的由来，作用，缺少时的表现等多样的知识，使学生在解决问题时能做到举一反三，促进学生知识网架的构建。
三.总结
教师应采取多样的策略促进高中生的化学学习，使学生得到学习和生活方面的全面发展。
参考文献：
[1] 董忠林.浅析高中化学教学方法与经验.名师在线.2019（08）
[2] 赵晓佳.浅谈新课程理念下的高中化学实验教学.课程教育研究.2019（08）
[3] 梁秀忠.浅谈高中化学的有效教学.中国校外教育.2019（05）
关键词：高中化学 重要意义 教学策略
化学是一门以实验为主的学科，实验的有效开展能有效帮助学生进行知识的科学探究。化学基于我们日常的生活，吃、床、住、行，人们的生活都离不开化学。高中的化学学习基于初中知识，在初中知识层面上深化了化学基本概念和原理的理解。在教学的开展过程中，教师应使学生认识化学的内涵和意义，帮助学生在学习中掌握基本的化学意识和思路，促进学生的化学思维形成，为学生今后的全面发展做下坚实的铺垫。此外，提升学生对于化学知识的学以致用，是当今中国教育改革的重要趋势，也是实现新课改目标的有效策略和方法。
一.化学学科的重要意义
（一）锻炼学生的能力
知识的学习使是学生的学习重点，是教育的核心。在当前的教育过程中，许多学校和教师过于注重知识的灌输而忽略了学生在教学过程中能力的养成。化学学科贴近生活，来源于生活，与学生的日常生活息息相关，化学的学习能帮助学生学习和生活培养能力，这主要从几个角度出发。第一，动手能力。化学以实验为主，实验是化学开展的另一种形式，在实验的过程中，学生通过自身的动手能力去探究实验过程，寻找答案，实验的过程就是学生动手能力培养的过程。第二，思维思考能力。化学不同于其他学科，化学基于生活却又高于生活，化学在学习过程中能锻炼学生对于问题的思考思维能力，使学生在思考的过程中去对化学知识做出更加深入的了解。
（二）培养学生的观察能力
化学的实验及原理概念的得出都需要学生的观察，学生在学习的过程中会发挥自身的观察能力去看清事物的本质。观察能力的培养对学生的成长发展是极为重要的，它不能通过生活中的事情去轻易培养，只有在化学这门严谨的科学中慢慢积累。观察能力的培养能帮助学生学会细心、仔细，这会有效促进学生的学习和生活。
（三）拓展学生的解决问题能力
化学是一门极为严谨的学科，在化学的学习过程中，学生会面临各种各样的问题，为了去解决学习中出现的问题，学生必须在思考的过程中必须拓展自身的解决问题能力。化学中学生培养的解决问题的能力能有效帮助学生解决学习中的重难点，同时，由于化学基于生活来源于生活，学生在学科的学习中养成的解决问题的能力能有效帮助学生解决生活中的难题，促进学生的学习和生活发展。
二. 有效构建开展化学学科教学的策略
（一）生活化的课堂教学
化学源于生活，仅教会课本中的课本知识并不能使学生明白学科与生活之间的关系。因此，教师在开展教学的过程中，应当将教学结合生活，從学生的生活出发，将生活中的化学导入相关知识，在提升学生的学习兴趣的同时，巩固学生的课本知识，加深学生的知识理解。以人教版选修1第一章《维生素与微量元素》为例，在教学的过程中，教师可以将课本知识结合学生的日常生活，可以结合维生素在生活中的存在及缺少时的症状。教师从学生生活出发，能有效拉近学生与知识间的关系，促进学生对于学习的积极性。
（二）注重实验的有效开展
实验课程的开展能培养学生的思维思路，锻炼学生的观察能力，在教学的开展过程中，教师应注重学生实验的开展。以人教版选修6第三单元课题二《物质含量的测定》为例，教师在开展教学的过程中，可以注重实验中酸碱指示剂的变化，带领学生在实验的过程中体会到微量试剂对整个实验的影响，使学生明白化学的严谨。实验开展能吸引学生兴趣，引发学生对于化学的思考，从而促进学生对于学科学习的积极性。
（三）结合生活原理举一反三
化学的教学开展核心在于原理，原理的掌握能帮助学生理解学习，理解知识，教师应结合课本对知识之间的内在联系做出准确的判断，引发学生的对于知识间的内在思考，使学生能结合知识做出知识的举一反的，促进学生的学习。以人教版选修1第一章《维生素与微量元素》为例，维生素的认识和理解是学习的重点，但教学的开展并不能仅满足于认知水平，教师在开展教学的过程中，应带领学生掌握维生素的由来，作用，缺少时的表现等多样的知识，使学生在解决问题时能做到举一反三，促进学生知识网架的构建。
三.总结
教师应采取多样的策略促进高中生的化学学习，使学生得到学习和生活方面的全面发展。
参考文献：
[1] 董忠林.浅析高中化学教学方法与经验.名师在线.2019（08）
[2] 赵晓佳.浅谈新课程理念下的高中化学实验教学.课程教育研究.2019（08）
[3] 梁秀忠.浅谈高中化学的有效教学.中国校外教育.2019（05）