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全日制高职工科学生的培养模式应不断地去融合工程实践的内涵。文章依据职业能力培养规律,提出了以实践为主线的涵盖工程实践入门期、探索期、升华期三个阶段的全日制高职生实践培养模式,并建立三个阶段有效运行的培养机制,有效地提升全日制高职工科学生的教育质量。
基于职业能力培养的三段式培养模式及对应机制研究
【摘 要】
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全日制高职工科学生的培养模式应不断地去融合工程实践的内涵。文章依据职业能力培养规律,提出了以实践为主线的涵盖工程实践入门期、探索期、升华期三个阶段的全日制高职生
【机 构】
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广东工程职业技术学院机电工程学院
【出 处】
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湖南邮电职业技术学院学报
【发表日期】
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2016年1期
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