【内容摘要】在高中数学教学的过程中，教师必须遵循相应的数学教学规律，在数学教学过程中，一定要用相应的教学原则与教学方法，促进学生对于数学学习效率的提高，这样才能够真正的使得学生对于数学学习的兴趣提高上来。同时需要指出的是，在高中数学教学的过程中，教师要真正的运用相关的教学理念以及相关的教学原则，才能够真正的提高课堂教学的效率，不断的促进数学课堂教学的氛围，使得数学教学的质量水平达到应有的高度。
　　一、高中数学教学的基本原则分析
　　1.以高考的题型为基本的训练目标
　　在高中数学教学的过程中，数学教学最大的目的就是为了能够更好的实现高考，更好的能够把高考这场战争打下来，在数学教学过程中，教师在教学方法的运用以及教学过程和教学案例选编的过程中，应当特别的注重把高考作为高中数学教学最大的目标，高考考什么题型，教师就应当真正的教什么题型。在这样的情况之下，才能够切实的把高中数学的教学放到重要的位置上来，在分析数学题的过程中，教师要不断的引导学生进行高考考试的数学思维，这样才能够让学生不断的锻炼解决问题和分析问题的能力。
　　2.教师要平等地对待每一位学生
　　在高中数学教学的过程中，教师应当把学生的学习兴趣的引导到重要的位置上，应当平等地对待每一位学生，在数学学习的过程中，无论学习好还是学习差的学生，教师都应当一视同仁，这样才能够实现学生学习平等性的增长。在学习的过程中，教师必须因材施教，不断的发现学生学习的重点和难点，这样才能够让学生有的放矢，不断的让学生释放出巨大的学习潜力，让学生在学习的过程中不断的展示出自己学习的天赋。数学教师应当具有足够的耐心，让学生在充分的理解基础知识点的过程中，能够真正的把数学学习提高到重要的位置上来，不断的引导学生进行数学方法的思维的训练，让学生以数学思维看待问题，解决问题，在实际生活的过程中，教师应能真正的把各种数学方法和数学思维传达给学生，这样才能够让学生在高中数学的学习过程中不至于沉沦，能够真正的脚踏实地的完成相应的数学学习任务，使得学生在数学学习的过程中，能够始终坚定的站在数学学习和数学方法的训练思维的角度上进行学习，这样才能够使得高中数学的教学，能够真正的、有质量的推动实现数学教学任务和高考目标的融洽。
　　二、高中数学教学方法的分析
　　1.任务型教学方法
　　任务型教学法，在高中數学教学的过程中，教师要真正的为学生布置相应的学习任务，让学生在完成学习任务的过程中达到学习的目标，从一定程度上来讲，教师为学生布置相应的学习任务，在本质上就是能够充分的理解学生学习重点和难点的表现。真正能让学生理解学习的重点和难点，才能够使得学生的学习能够实现快速增长，在高中数学学习的过程中，教师要充分的为学生学习的重点和难点做好良策，这样才能够使得学生的任务的布置，能够具有针对性，真正的实现学习的弱点增强，不断的为学生的学习增添更多的动力。
　　2.提问型教学方法
　　课堂提问一直是传统课堂教学中的重要方法，往往来说，在课堂提问的过程中，教师才能够更好地把我教学的方向。对于学生来讲，只有通过课堂提问，才能够真正地了解自己学习的状态。提问型教学方法，在数学学习的过程中，教师必须要真正的为学生予以课堂提问，在课堂提问教学的过程中，教师才能够充分的了解学生，而恰恰是教师对于学生的了解才是数学教学的真谛，如果数学教师在学习和教学的过程中，不能够了解学生的学习的重点和难点，这样对于学生学习的推动作用是犹谨小慎微的，从一定程度上来说，提问型教学方法，最大的意义就在于数学教师能够明确学生学习的重点和难点，不断的了解学生学习过程中所遇到的问题，不断的解决学生学习上的问题，这样才能够让学生在学习的过程中，真正的感受到学习的魅力，不断的提升自身的竞争能力，实现数学学习的高效化。
　　3.自主探究式的教学方法
　　自主探究式的教学方法，最大的意义就是发挥学生学习的主动性，不断的让学生自己能够来探究未知的数学问题。从高中数学教学的角度上来说，自主探究式的教学方法，能够最大程度的刺激学生学习的动力，让学生自身组成属于自己的学习兴趣小组不断的以完成相应的学习和教学任务，为推动力量，这样才能够使得自主探究式的教学方法得到实现。从一定程度上来讲，自主探究式的教学方法就是能够刺激学生学习动力，提高学生学习数学的兴趣，这是在高中数学教学过程中特别重要的，对于学生来讲，在自主探究式的教学方法教学的过程中，教师就必须真正的为学生布置具有难度的学习任务，发挥团队教学与学习优势。
　　结语
　　高中数学教学过程中，教师必须遵循相应的教学规律，同时也应当真正的认清高考的目标，在不断的训练学生对于高考目标的把握的基础之上，实现高中数学的教学的质量的提升。这是高中数学教学应特别注重的方面，也是教师在高中数学教学过程中，应当注重的维度，坚持以上的教学原则和教学方法，才能够实现高中数学教学质量和水平的提升。
　　（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）