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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位。”体现出对幼儿安全教育工作的重要性。因此我园2015年12月在全园大班开展了“不要跟陌生人走”情境模拟活动，目的是通过此次活动来提高幼儿自身的安全意识和防护能力，让家长意识到安全教育不能只是依赖幼儿园，最有效、可持续性的幼儿安全教育还是家庭教育。
“陌生人来了”活动设计方案
【活动目的】通过“陌生人来了”情景模拟方式，提高幼儿防骗意识。
【活动准备】
1.老师的准备：摄影、录像设备提前摆放，与当天参加活动的陌生人（幼儿园家长义工）沟通
2.孩子的准备：前经验相关安全常识
3.家长的准备：在日常生活中的安全教育
【活动对像】A、B、C大班幼儿（三个班级为混龄班）
【活动方法】
当一切准备就绪，活动开始时，三个老师以各种理由陆续离开班级后，陌生人进班，采用诱惑或者欺骗的手法希望孩子跟陌生人离开教室到达操场，即可完成整个行骗的过程。通过“陌生人来了”活动情境模拟这个活动，记录孩子们的反应，并对幼儿的安全意识与安全行为进行统计与分析。
【注意事项】整个活动过程幼儿园都进行了监控和录像。全部老师离开与陌生人进班的时间间隔短，最后一名老师在离开前要提醒孩子注意安全问题。
一、活动记录、反馈与分析
A班活动反馈
1.幼儿反馈
老师：“山山，你认识刚才那个人吗？”
学 生：“不认识。”
老师：“既然不认识，那你为什么要跟她走呢？”
学生：“是圣诞老爷爷让她来送礼物的。”
老师：“璋璋，刚开始的时候，老师发现你一直在玩桌面玩具，没有理会陌生人，可后来为什么匆忙离开？”
学生：“因为爸爸说过，不要随便跟陌生人走。后来班上没人了，我也好奇礼物是什么。”
2.家长反馈
活动结束后，老师分别与家长们进行了沟通与交流，家长也通过观看录像、视频了解整个活动过程及自己孩子在面对陌生人时的表现。山山妈妈记得自己曾经给孩子讲过不要和陌生人说话，过马路要走斑马线，到共公场所，不要离开大人的视线相关安全知识。她无法理解，为什么安全问题都和孩子说过多次，可是真正陌生人来了，孩子还是毫无防备的跟着走了。璋璋爸爸则因为职业的特殊性，会经常和孩子说到消防安全，陪同孩子看过消防安全的相关视频和消防模拟演习，其他安全问题较少顾及。
A班活动分析
通过A班的活动记录与活动反馈可以看出8个大班幼儿在面对“陌生人”行骗时，除一个小朋友想起爸爸曾经说过，不要随便跟陌生人走，有防范意思，但最后还是经不住礼物的诱惑跟了出去。其他7个小朋友则毫无防备地跟着陌生人走了，为的仅仅只是一份圣诞节的小礼物。每个家庭对于安全教育都存在各种各样的纰漏且教育方法简单、形式单一。普通采用故事、说教的方式，孩子不容易记住，印象也不深刻。当孩子进入幼儿园以后，则把安全教育完全交给了幼儿园，家庭安全教育确忽略了，直接导致孩子在面对陌生人时毫无经验，毫无防备地跟了出去，安全教育不全面或家庭无安全教育的概念。从山山、璋璋这两个家庭可以看出，曾经进行过安全教育，但只是选择性地教育，安全教育出现了漏洞，孩子也就是因为这个漏洞让自己处于危险当中，跟着“陌生人”走出了教室。
B班活动反馈
1.幼儿反馈
老师：“小朋友，你们不认识她，为什么还要跟着走？”
学生：“我喜欢吃糖，我是去帮忙的，我还没吃到糖。”
老师：“大明、小明，你们为什么一直待在教室门口啊？”
学生：“想吃糖啊，可是我们又怕被骗，而且也不认识她，我们就是好奇想看看。”
老师：“冉冉，你是怎么知道她们是骗子的？”
学生：“我媽妈说过，不能吃陌生人的东西。如果想吃，就让妈妈买。”
2.家长反馈
冉冉、珠珠、伊琳、东东妈妈在观看了视频之后，看到了自己的孩子在面对陌生人时，还能够专注地做自己的事情，从容面对而且还很好的保护了自己非常高兴，这跟平时她们重视家庭安全教育有关。了解了几个家庭在安全教育方面，形式是多种多样的，有故事、绘本、谈话、参观、生活经验分享等。冉冉妈妈还特别提到了冉冉在面对陌生时，不急、不慌，不但自己能够保护自己而且还很勇敢地告诉身边的同伴对方是骗子。这是孩子很正常的表现，因为冉冉很小的时候，家里就开始进行了安全教育，居家安全、食品安全、交通安全、人身安全等全部都有设及到，一直持续至今。
B班活动分析
通过B班的活动统计与活动反馈可以看出10个大班幼儿在面对“陌生人”行骗时，只有3个幼儿被骗，5个幼儿则完全没有理会，专注做自己的事情。B班陌生人采用的行骗方式是糖果（孩子们的最爱），面对自己喜欢的东西时，除了需要判断这个东西能不能要之外，还有要良好的自控能力，即控制、抑制自己冲动想要糖果的行为，而B班的5个幼儿成功地做到了这一点，避免被骗，成功化解危机。
C班活动反馈
1.幼儿反馈
老师：“小朋友，你是怎么知道她们是骗子的？”
学生：“以前，我们班也来过骗子，我跟着出去了，还吃了骗子的棒棒糖。后来妈妈和老师都告诉我，陌生人给糖吃是为了把我骗走，以后再也不能回家了，我就记住了。”
2.家长反馈
当“陌生人来了”活动结束时，家长们都迫不及待地想看视频，想看活动的过程，想知道今年孩子再次遇到陌生人会如何应对（因为去年C班已经开展了一次“陌生人来了”的活动，那一次全班的幼儿全被骗走）。当家长看到这次所有的孩子都成功避免被骗时，家长们说到，这一年来他们意识到孩子的安全教育刻不容缓，全面地进行了什么是陌生人、面对陌生人的各类常见骗术小朋友应该怎么办进行了分析与讲解，才能看到今天孩子们的突出表现。
二、我的体会与建议
幼儿园安全教育之情境模拟活动“陌生人来了”同时在A、B、C三个班级同时开展，三个班级的孩子在面对“陌生人”时有共性也有差异性。班级共同点：A、B、C三个班级都开展过幼儿安全教育相关活动，都有初步的安全意识，但因为年龄小的原因经不住诱惑。三个班级的家长们在言语上都有过提示不要跟陌生人走。
“陌生人来了”活动设计方案
【活动目的】通过“陌生人来了”情景模拟方式，提高幼儿防骗意识。
【活动准备】
1.老师的准备：摄影、录像设备提前摆放，与当天参加活动的陌生人（幼儿园家长义工）沟通
2.孩子的准备：前经验相关安全常识
3.家长的准备：在日常生活中的安全教育
【活动对像】A、B、C大班幼儿（三个班级为混龄班）
【活动方法】
当一切准备就绪，活动开始时，三个老师以各种理由陆续离开班级后，陌生人进班，采用诱惑或者欺骗的手法希望孩子跟陌生人离开教室到达操场，即可完成整个行骗的过程。通过“陌生人来了”活动情境模拟这个活动，记录孩子们的反应，并对幼儿的安全意识与安全行为进行统计与分析。
【注意事项】整个活动过程幼儿园都进行了监控和录像。全部老师离开与陌生人进班的时间间隔短，最后一名老师在离开前要提醒孩子注意安全问题。
一、活动记录、反馈与分析
A班活动反馈
1.幼儿反馈
老师：“山山，你认识刚才那个人吗？”
学 生：“不认识。”
老师：“既然不认识，那你为什么要跟她走呢？”
学生：“是圣诞老爷爷让她来送礼物的。”
老师：“璋璋，刚开始的时候，老师发现你一直在玩桌面玩具，没有理会陌生人，可后来为什么匆忙离开？”
学生：“因为爸爸说过，不要随便跟陌生人走。后来班上没人了，我也好奇礼物是什么。”
2.家长反馈
活动结束后，老师分别与家长们进行了沟通与交流，家长也通过观看录像、视频了解整个活动过程及自己孩子在面对陌生人时的表现。山山妈妈记得自己曾经给孩子讲过不要和陌生人说话，过马路要走斑马线，到共公场所，不要离开大人的视线相关安全知识。她无法理解，为什么安全问题都和孩子说过多次，可是真正陌生人来了，孩子还是毫无防备的跟着走了。璋璋爸爸则因为职业的特殊性，会经常和孩子说到消防安全，陪同孩子看过消防安全的相关视频和消防模拟演习，其他安全问题较少顾及。
A班活动分析
通过A班的活动记录与活动反馈可以看出8个大班幼儿在面对“陌生人”行骗时，除一个小朋友想起爸爸曾经说过，不要随便跟陌生人走，有防范意思，但最后还是经不住礼物的诱惑跟了出去。其他7个小朋友则毫无防备地跟着陌生人走了，为的仅仅只是一份圣诞节的小礼物。每个家庭对于安全教育都存在各种各样的纰漏且教育方法简单、形式单一。普通采用故事、说教的方式，孩子不容易记住，印象也不深刻。当孩子进入幼儿园以后，则把安全教育完全交给了幼儿园，家庭安全教育确忽略了，直接导致孩子在面对陌生人时毫无经验，毫无防备地跟了出去，安全教育不全面或家庭无安全教育的概念。从山山、璋璋这两个家庭可以看出，曾经进行过安全教育，但只是选择性地教育，安全教育出现了漏洞，孩子也就是因为这个漏洞让自己处于危险当中，跟着“陌生人”走出了教室。
B班活动反馈
1.幼儿反馈
老师：“小朋友，你们不认识她，为什么还要跟着走？”
学生：“我喜欢吃糖，我是去帮忙的，我还没吃到糖。”
老师：“大明、小明，你们为什么一直待在教室门口啊？”
学生：“想吃糖啊，可是我们又怕被骗，而且也不认识她，我们就是好奇想看看。”
老师：“冉冉，你是怎么知道她们是骗子的？”
学生：“我媽妈说过，不能吃陌生人的东西。如果想吃，就让妈妈买。”
2.家长反馈
冉冉、珠珠、伊琳、东东妈妈在观看了视频之后，看到了自己的孩子在面对陌生人时，还能够专注地做自己的事情，从容面对而且还很好的保护了自己非常高兴，这跟平时她们重视家庭安全教育有关。了解了几个家庭在安全教育方面，形式是多种多样的，有故事、绘本、谈话、参观、生活经验分享等。冉冉妈妈还特别提到了冉冉在面对陌生时，不急、不慌，不但自己能够保护自己而且还很勇敢地告诉身边的同伴对方是骗子。这是孩子很正常的表现，因为冉冉很小的时候，家里就开始进行了安全教育，居家安全、食品安全、交通安全、人身安全等全部都有设及到，一直持续至今。
B班活动分析
通过B班的活动统计与活动反馈可以看出10个大班幼儿在面对“陌生人”行骗时，只有3个幼儿被骗，5个幼儿则完全没有理会，专注做自己的事情。B班陌生人采用的行骗方式是糖果（孩子们的最爱），面对自己喜欢的东西时，除了需要判断这个东西能不能要之外，还有要良好的自控能力，即控制、抑制自己冲动想要糖果的行为，而B班的5个幼儿成功地做到了这一点，避免被骗，成功化解危机。
C班活动反馈
1.幼儿反馈
老师：“小朋友，你是怎么知道她们是骗子的？”
学生：“以前，我们班也来过骗子，我跟着出去了，还吃了骗子的棒棒糖。后来妈妈和老师都告诉我，陌生人给糖吃是为了把我骗走，以后再也不能回家了，我就记住了。”
2.家长反馈
当“陌生人来了”活动结束时，家长们都迫不及待地想看视频，想看活动的过程，想知道今年孩子再次遇到陌生人会如何应对（因为去年C班已经开展了一次“陌生人来了”的活动，那一次全班的幼儿全被骗走）。当家长看到这次所有的孩子都成功避免被骗时，家长们说到，这一年来他们意识到孩子的安全教育刻不容缓，全面地进行了什么是陌生人、面对陌生人的各类常见骗术小朋友应该怎么办进行了分析与讲解，才能看到今天孩子们的突出表现。
二、我的体会与建议
幼儿园安全教育之情境模拟活动“陌生人来了”同时在A、B、C三个班级同时开展，三个班级的孩子在面对“陌生人”时有共性也有差异性。班级共同点：A、B、C三个班级都开展过幼儿安全教育相关活动，都有初步的安全意识，但因为年龄小的原因经不住诱惑。三个班级的家长们在言语上都有过提示不要跟陌生人走。