[摘要]新课标语文高效教学，是当前语文教学改革的重要方向，教师教学效果好，学生才能学得就更好。
　　[关键词]有趣；现代化教学；培养优秀学生
　　科技不断发展，教学也在发展，在新课标的今天，学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，那么，本人结合新课改以及多年的教学经验，谈谈新课标语文高效教学。
　　一、有趣的课文导入，高效教学
　　叶圣陶说过：“作者胸有境，入境始于亲。”最好的导入是能用最短的时间把学生引入最佳的学习状态。要使语文课堂充满魅力，教师在开课时就必须想办法打动学生，吸引学生的注意力。多年的实践告诉我们：兴趣是诱发学生求知欲的强大内动力，是创造的先导，通过视觉感官使学生兴奋起来，从而产生求知的欲望。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。 如讲故事的方式导入，既渲染了气氛，让学生产生了思想的共鸣，又能激起学生的热情，触动他们开始对生命思索的情怀，进而以一种积极主动的心态进入到课文的学习中，达到高效教学。如教《美猴王》时，先讲《西游记》的故事，立刻学生沸腾起来，接着让学生自由说说《西游记》的人物，尤其是孙悟空的人物形象，学生个个欢天喜地，然后再让学生带着兴致勃勃的心情学习《美猴王》，这样，效果会更好。
　　二、运用现代化教学，高效讲好重难点，易出错点，少讲或不讲容易的
　　在课堂上，讲重点，指的是对今后学习乃至终生发展有基础性作用的内容；从来没有接触过的，与以前联系不大的内容。这一部分内容在新授课中体现得较多，但我们不要理解成，只要是新授课，就一讲到底。在练习巩固时，也应该给予学生充分的时间，以形成认知结构，或者在讲课过程中，设计有关问题，给予学生时间，积极探索，认真研究。 讲难点就是对于大部分同学不会的问题。在习题课和复习课上较常见，由于不会的同学很多，教师不可能一一给予解答，这就应该在课堂上集体讲解，通过知识传授形成技能，节约时间，提高效率。讲易出错点都是在学习过程中容易出现问题的内容，往往三令五申也得不到有效解决的问题，往往在测试检测时，容易暴露出来，应该引起我们足够的重视。在课堂上，利用多媒体高效教学，教师不仅节省了板书时间，还能高效讲好重难点，易出错点，还能充分发挥学生的想象力和思维力，培养学生的创新能力。对学生容易的内容进行少讲或不讲，用投影仪显示出来就可以，这样，主次结合，效果更好。如教朱自清《春》时，我用投影仪把春草图、春花图等一一放出来，一目了然，学生学得愉快，效果当然就好了。
　　三、紧扣新课标语文大纲，提出高效方法，培养优秀学生
　　教师紧扣新课标语文大纲，对教学的科学规划，更有利于学生的学习，让学生既能进行有序的实践活动，又能有大量的知识积累，使得我们教与学的效率达到最大化。因此，我们的语文教学一定要紧扣大纲、考纲，一定要用心挖掘教材考点。我们都知道，语文成绩的提高不在一朝一夕，语文学习是一个厚积薄发的过程，语文知识的掌握重在日积月累。为了使学生养成日积月累的习惯，教学之初我们就提出了高效方法即“五个一行动”。即每天完成五个“一”：每天书写一张规范字的习惯：每天积累一组词语（包括成语熟语）：每天积累一些优美名段名句研究其精彩特点并仿写：每天背默一首诗（或精彩段、名篇）：每天朗读一篇诗词鉴赏短文或满分作文。当然开始的时候，有些学生比较难做到，要制定检查时间并落实督促和激励措施，直到学生形成习惯就好了。每天语文科代表检查落实，每周老师要亲自检查或抽查。对优秀作品要展览宣读并表扬，不够好的要提出要求，分出等级与量化积分挂起钩，每周语文第一堂课前让几位学生谈谈自己的积累心得。每天“五个一”，进行周评比。每次考试过后，让优秀者现身说法，让学生实实在在感受到每天“五个一”带给自己的变化，更大地激发学生坚持做好日积月累的兴趣和决心。我想如果我们的每一个学生都能对语文学习产生如此浓厚的兴趣，我们的的语文成绩一定会不断提高的，培养出更多的优秀学生。如黄小东学生通过 “五个一行动”，学习表现比以前好多了，他把时间充分利用到“五个一行动”上，书写比以前工整得多 ，较少违反纪律，成绩提高较快。
　　以上是教新课标语文的高效教法，不管是不是最好，我们都力求将其做到更好。提高教学效率的方法有很多，还有很多需要我们结合学生实际去探索，勇于实践，善于总结，一定会有新课标语文的更高效的教法。