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【摘 要】英语阅读是高中英语学习中的重要组成部分，在高中英语的学习中占据着非常重要的地位，我们的学习技巧直接影响着我们的阅读能力，由于各类因素的影响，我们的阅读学习还存在着一系列的问题，文章主要根据笔者的学习经验探讨高中英语阅读学习策略。
【关键词】高中英语；阅读学习；策略
阅读是高中英语中的重点部分，在高考中分值比例非常高，是整个英语学习活动的难点与重点，是锻炼我们思维能力和综合学习能力的一项重要途径。英语阅读中集齐了语法、词汇、句型、文化背景知识、英语思维逻辑等内容，对于我们综合能力提出了非常高的要求，一直都是高中英语学习中的重点和难点。
一、高中英语阅读学习的常见问题
（一）阅读能力的因素。我们正处在英语学习的一个重要认知阶段，对于英语阅读问题的理解，很多同学都不全面，甚至部分同学还尚未入门，基础差，词汇量少，英语思维能力不足。当我们步入到高二、高三阶段时，阅读难度陡然增加，不仅文章篇幅长，单句也更加的复杂，由于基础打的不好，很多同学往往无法全面理解文章的意思，只能够从中文思维角度来进行分析，阅读效果差强人意。
（二）缺乏阅读信心。通过与其他同学的交谈得知，有相当一部分的同学对于阅读都缺乏信心，他们认为自己无法顺利阅读完材料，认为自己的阅读能力存在一定的困难，这就普遍反映出阅读学习的消极心理。由于缺乏科学的学习方式，很多同学不知道怎样提高阅读效率，碰到难度较高的阅读材料时甚至直接放弃，严重影响着英语考试成绩的提升。
（三）没有科学的阅读习惯。在学习英语时，往往存在着中文思维定式，很多同学在学习英语的过程中都脱离不开中式思维，以常见的英语单词发音为例，很多同学都采用中文字音进行标识，这样学习下来是收获并不大。在阅读中，很多同学都养成了回读、摆头读、指读的不良习惯，严重降低了阅读效率以及英语阅读能力的提升。
二、高中英语中如何提升阅读学习的有效性
（一）研习旧的背景知识。如果我们仅仅学习语言材料，不理会其中的文化精神，往往是无法达到理想的学习效果的，语言是文化的有机组成部分，也是文化的一个载体，两者是密不可分的，在阅读文本材料时，我们要学会挖掘其中的文化内涵，激活文化图式。在科学使用阅读教材的基础上，适当阅读一些其他的阅读材料，进一步丰富自己的文化图式，实现“移情”境界。在阅读时，最重要的工作就是要激发已有的背景知识，如果我们的背景知识不足，可以及时寻求教师的帮助，让教师予以我们必备的支持，要知道，阅读理解是我们与作者沟通的一个过程，也是文化背景知识与篇章知识提供者之间的互动，在这一过程中，要主动找寻作者的意图。阅读理解的难度不仅在于文字，更在于其中的文化背景知识，因此，在阅读学习中，我们不仅要注意体会语言的本身，还要去寻找以往我们不知道的相关背景知识。
（二）利用文本结构来构建新的图式。在阅读中，常常有同学陷入了这样一个误区，就是将精力放置在具体的问题上，零碎的阅读，多次回看，这会严重影响阅读的效率。在阅读中，如何可以有效的利用文本结构来构建提纲，就可以有效避免这一问题的产生。结构可以帮助我们的大脑合理利用语义、语法、语言来接收和理解相关的知识，在学习时，我们可以自己在头脑中构建出一个结构提纲，帮助自己更好的理解文章脉络，强化自己对语篇知识的理解，站在一定的高度上来把握文章框架，实现广泛的阅读。
（三）重视阅读策略的训练。阅读策略对于我们阅读理解能力的提高有着很大的帮助，阅读学习是否可以取得效果，关键是由我们的学习策略来决定的，阅读学习策略主要表现在学习模式正确性、阅读过程科学性、技巧使用合理性等等，阅读学习的策略是多种多样的，有预测、略读、猜词、查读等等。在阅读学习中，我们要有意识的开展关于策略的训练，引导自己多进行限时阅读和查毒，达到对自我学习策略的元认知。
（四）利用网络学习资源。现在的学习已经开始延伸为网络学习，网络资源可以充分的将人文背景、社会因素等结合起来，网络上的很多信息都是用英语为媒介来传播，国际著名报刊网站发布的政治、社会、经济、时事新闻、文化等信息都是很好的阅读材料，在阅读时主动来涉猎相关知识不仅可以锻炼我们的阅读技能，还可以从中了解与目的语文化相关的信息和知识，提升我们的跨文化理解能力。
（五）丰富文化背景知识。任何的语言都是产生在特定的历史环境中，每一种语言反映的都是這个国家与民族在特定社会和历史时期的一种文化现象。我们为了提升阅读能力，必须要注意文化背景知识的学习，注意扩大知识面，注意到文化差异的影响，不断提升阅读教师。在教材的学习中，我们可以在网络上主动学习一些相关的文化背景知识，阅读异国文化浓厚的文章，从一个民族的价值观念、心理状态、生活方式和思维方式来进行阅读，实现综合阅读能力的提升。
三、结语
阅读学习是高中英语学习中的难点和重点知识，在高中英语的学习中占据着非常重要的地位，我们的学习技巧直接影响着我们的阅读能力，由于各类因素的影响，我们的阅读学习还存在着一系列的问题，为了解决该种问题，需要从多个方面来改革，促进我们英语整体学习水平的提升。
参考文献
[1] 马瑞.阅读理解测试中的难度因素探索[J].英语教师， 2012（03）.
[2] 吴红梅，周晓玲.大学英语口语学习元认知策略调查与研究[J].英语教师，2012（01）.
[3] 刘莺.大学英语阅读低分者元认知策略培训的有效性研究[J].外语与外语教学，2009（10）.
[4] 张艳.利用高中英语阅读理解提升侗苗学生的阅读能力的思考[J]，读书文摘，2016（10）..
【关键词】高中英语；阅读学习；策略
阅读是高中英语中的重点部分，在高考中分值比例非常高，是整个英语学习活动的难点与重点，是锻炼我们思维能力和综合学习能力的一项重要途径。英语阅读中集齐了语法、词汇、句型、文化背景知识、英语思维逻辑等内容，对于我们综合能力提出了非常高的要求，一直都是高中英语学习中的重点和难点。
一、高中英语阅读学习的常见问题
（一）阅读能力的因素。我们正处在英语学习的一个重要认知阶段，对于英语阅读问题的理解，很多同学都不全面，甚至部分同学还尚未入门，基础差，词汇量少，英语思维能力不足。当我们步入到高二、高三阶段时，阅读难度陡然增加，不仅文章篇幅长，单句也更加的复杂，由于基础打的不好，很多同学往往无法全面理解文章的意思，只能够从中文思维角度来进行分析，阅读效果差强人意。
（二）缺乏阅读信心。通过与其他同学的交谈得知，有相当一部分的同学对于阅读都缺乏信心，他们认为自己无法顺利阅读完材料，认为自己的阅读能力存在一定的困难，这就普遍反映出阅读学习的消极心理。由于缺乏科学的学习方式，很多同学不知道怎样提高阅读效率，碰到难度较高的阅读材料时甚至直接放弃，严重影响着英语考试成绩的提升。
（三）没有科学的阅读习惯。在学习英语时，往往存在着中文思维定式，很多同学在学习英语的过程中都脱离不开中式思维，以常见的英语单词发音为例，很多同学都采用中文字音进行标识，这样学习下来是收获并不大。在阅读中，很多同学都养成了回读、摆头读、指读的不良习惯，严重降低了阅读效率以及英语阅读能力的提升。
二、高中英语中如何提升阅读学习的有效性
（一）研习旧的背景知识。如果我们仅仅学习语言材料，不理会其中的文化精神，往往是无法达到理想的学习效果的，语言是文化的有机组成部分，也是文化的一个载体，两者是密不可分的，在阅读文本材料时，我们要学会挖掘其中的文化内涵，激活文化图式。在科学使用阅读教材的基础上，适当阅读一些其他的阅读材料，进一步丰富自己的文化图式，实现“移情”境界。在阅读时，最重要的工作就是要激发已有的背景知识，如果我们的背景知识不足，可以及时寻求教师的帮助，让教师予以我们必备的支持，要知道，阅读理解是我们与作者沟通的一个过程，也是文化背景知识与篇章知识提供者之间的互动，在这一过程中，要主动找寻作者的意图。阅读理解的难度不仅在于文字，更在于其中的文化背景知识，因此，在阅读学习中，我们不仅要注意体会语言的本身，还要去寻找以往我们不知道的相关背景知识。
（二）利用文本结构来构建新的图式。在阅读中，常常有同学陷入了这样一个误区，就是将精力放置在具体的问题上，零碎的阅读，多次回看，这会严重影响阅读的效率。在阅读中，如何可以有效的利用文本结构来构建提纲，就可以有效避免这一问题的产生。结构可以帮助我们的大脑合理利用语义、语法、语言来接收和理解相关的知识，在学习时，我们可以自己在头脑中构建出一个结构提纲，帮助自己更好的理解文章脉络，强化自己对语篇知识的理解，站在一定的高度上来把握文章框架，实现广泛的阅读。
（三）重视阅读策略的训练。阅读策略对于我们阅读理解能力的提高有着很大的帮助，阅读学习是否可以取得效果，关键是由我们的学习策略来决定的，阅读学习策略主要表现在学习模式正确性、阅读过程科学性、技巧使用合理性等等，阅读学习的策略是多种多样的，有预测、略读、猜词、查读等等。在阅读学习中，我们要有意识的开展关于策略的训练，引导自己多进行限时阅读和查毒，达到对自我学习策略的元认知。
（四）利用网络学习资源。现在的学习已经开始延伸为网络学习，网络资源可以充分的将人文背景、社会因素等结合起来，网络上的很多信息都是用英语为媒介来传播，国际著名报刊网站发布的政治、社会、经济、时事新闻、文化等信息都是很好的阅读材料，在阅读时主动来涉猎相关知识不仅可以锻炼我们的阅读技能，还可以从中了解与目的语文化相关的信息和知识，提升我们的跨文化理解能力。
（五）丰富文化背景知识。任何的语言都是产生在特定的历史环境中，每一种语言反映的都是這个国家与民族在特定社会和历史时期的一种文化现象。我们为了提升阅读能力，必须要注意文化背景知识的学习，注意扩大知识面，注意到文化差异的影响，不断提升阅读教师。在教材的学习中，我们可以在网络上主动学习一些相关的文化背景知识，阅读异国文化浓厚的文章，从一个民族的价值观念、心理状态、生活方式和思维方式来进行阅读，实现综合阅读能力的提升。
三、结语
阅读学习是高中英语学习中的难点和重点知识，在高中英语的学习中占据着非常重要的地位，我们的学习技巧直接影响着我们的阅读能力，由于各类因素的影响，我们的阅读学习还存在着一系列的问题，为了解决该种问题，需要从多个方面来改革，促进我们英语整体学习水平的提升。
参考文献
[1] 马瑞.阅读理解测试中的难度因素探索[J].英语教师， 2012（03）.
[2] 吴红梅，周晓玲.大学英语口语学习元认知策略调查与研究[J].英语教师，2012（01）.
[3] 刘莺.大学英语阅读低分者元认知策略培训的有效性研究[J].外语与外语教学，2009（10）.
[4] 张艳.利用高中英语阅读理解提升侗苗学生的阅读能力的思考[J]，读书文摘，2016（10）..