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一、中学美术课堂趣味教学现状
（一）有“趣味”，“技能”不足
中学美术课堂教学实践中要注重技能和趣味的融合共生，课堂教学中要关注美术和学生两大主体，注重课堂趣味性的同时，讲求学生美术技能的培养。但是在实践调研中发现，有的老师一味追求课堂趣味性，对于教学节奏把握不当，虽然利用一些教学趣味环节活跃了课堂气氛，但是课程主要目标指向不明、没有一定的目的性，使学生不明所以。美术趣味性教学环节的设置需要根据课程实际要求和内容特点具备一定的技能培养导向性，不能为了“趣味”而“趣味”，忽略其技能培养。
（二）重视“技能”，忽略“趣味”
根据上述情况，与之相对的是在一些中学美术教学中，老师在教授美术知识的时候纯粹的讲求学生美术技能的训练，忽略了课堂教学环节设置的趣味性。过于关注美术绘画技能的训练，放弃课堂教学的趣味性是一种教学极端行为。这种形式的教学容易导致课堂气氛沉闷，使学生学习感到枯燥和压抑。在初中美术教学中进行趣味性环节设计能够增加课堂教学两点，激发学生的学习兴趣和学习创造力。
（三）美术趣味教学环节设计原则
中学美术教学要讲究方式方法，既要充分活跃课堂气氛，帮助学生更好的融入到学习之中，又要加强学生的绘画技能培训，构建完善的教学体系。要在美术教学课堂中适当引用趣味性教学环节还要遵守相应的教学原则。
二、中学美术课堂趣味教学环节主要作用
（一）吸引学生注意力
要提高学生的课堂学习效率，需要有效集中学生的课堂注意力，中学生的年龄较小，在美术课堂上难以保持较高的注意力，学习目标不明确、学习意识不强烈。而老师在实际的美术教学中使用具有趣味性的教学环节，能够将学生的眼球和注意力吸引到课堂上来。无论是幽默、新潮的语言还是灵活、新颖的教学手法，都能够进一步增加老师和学生之间的互动机会，充分调动课堂气氛。相对于语数外等教学“主科”来说美术学科并不是初中生课程学习的主要任务，因此学生对于美术的学习不够重视，陈旧、枯燥的教学手法也难以吸引学生兴趣，违背了素质教育的初衷。在美术教学中运用趣味性环节激发学生的课堂兴趣，是提升美术教学效果的重要方法。
（二）激发想象力和創造力
美术学科的特点就是创作的不拘一格、别致创新。对于同一个物体，学生站在不同的角度观察会呈现不同的状态，又由于每个人的社会经历、情感体验和思考方法都不同，对于作品就会采用不同的创作手法、赋予不同的创作情感。教师在进行美术教学时，灵活应用趣味性教学环节，打破以往常规的教学模式，开拓了学生的视野。
（三）增进师生关系
老师在初中美术教学中设计、运用趣味性的教学环节，能够有效地增进师生间的关系。轻松、愉快的课堂氛围能够促使学生更好的融入到教学中，学生积极参与其中，增加交流和讨论，便于老师更好的发现学生的学习状态和课本知识的实际掌握程度。要提升学生美术学习的长久动力和创作力，就需要创造良好的课堂环境和师生关系。美术教学趣味性环节设置中，老师和学生都能够参与进来，加强老师与学生之间的相互交流与合作，对于良好师生关系的建立具有重要作用。
三、中学美术课堂趣味教学环节应用方法
（一）直观教学，视觉冲击
美术教学最明显的一个特点就是直观性强，大多美术作品利用线条和色彩，将生活中的景、物、人等强烈而直接的表现出来，视觉冲击明显、感情色彩浓厚。在实际教学中，老师可以根据这一特点，向学生展示照片、图幅等，对于色彩明丽或者具有创作特点的画作或图片老师可以放大后在课堂上向同学们展示，突出其特点，增强视觉效果，让学生在课堂上实时观赏、思考。
（二）强调学生动手能力
初中美术教学中，教材内容一部分是关于画作赏析的，一部分是要求学生进行创作绘画的，还有最后一部分就是穿插进一些手工制作，培养学生的动手能力和操作能力。手工制作是中学美术教育的一部分，主要培养学生发现美、认识美和创造美的眼光和能力。
（三）鼓励学生自由发挥
美术作为艺术创作和智慧展现的代表性学科之一，需要在中学教学中充分鼓励学生进行自我创作，积极发挥想象力和创造力。美术教学主要重在培养学生整体图像处理和绘画技法的处理水平，考查学生的综合美术审美能力。在中学教学中，大多学生美术基础不是太牢固，教师需要采用各种手法积极为学生创造技能提升的机会，可采用趣味性的课业布置形式帮助吸引学生对于美术绘画创作的兴趣。
（四）增加课外实践
老师可以积极安排班级学生进行课外实践活动拓展，例如写生、参观、春秋游等。受时间、空间限制，老师也可以在上课时带领学生在校园内进行观览、描绘。对于校园内的操场、花园、教学楼等，都可以让学生进行自己观察，在绘画时注意细节把握，在结构安排或者用色、线条安排上可以根据自己的想象力添加不同的内容。整个场景描绘可以是写实、科幻等题材形式。这种教学形式主要是让学生走出教室、走进自然，用自己的感官体验加深对生活、自然的感悟，促进学生留心生活、热爱生活。课外拓展实践活动更具教学灵活性、趣味性，是美术教学趣味性环节设置具有参考意义的部分。
四、中学美术课堂趣味教学环节主要意义与价值
对于学生来说，在中学美术课堂中进行趣味性教学环节能够有效提高学生的学习兴趣和学习动力，激发学生的想象力和创造力，更好的融入课堂、融入美术学习中来，帮助学生提高基本的美术素养。中学生的年龄较小，对于艺术的感知和学习能力较弱，需要教师进行正确的引导和帮助，趣味性的教学内容能够创造一个轻松和谐的课堂环境，更加吸引学生的注意力，学生也更乐于参与其中，对于生动、活泼的教学实践环节安排，学生在一定的“游戏”心态下能够更加轻松的接受、吸收老师授予的知识。
对于教师来说，在美术教学课堂实践中创新教学手法，设计、安排生动有趣的课堂环节是对教师自身教学能力和教学水平的提升，同时有助于自己增加对学生的了解，进一步把握课堂节奏和教材重点，明确教学目的。趣味性环节的编排利于创造更加融洽的师生关系，增进老师和学生之间的交流。在充分尊重学生意愿和喜好的基础上，提升课堂效率和教学效果。
（一）有“趣味”，“技能”不足
中学美术课堂教学实践中要注重技能和趣味的融合共生，课堂教学中要关注美术和学生两大主体，注重课堂趣味性的同时，讲求学生美术技能的培养。但是在实践调研中发现，有的老师一味追求课堂趣味性，对于教学节奏把握不当，虽然利用一些教学趣味环节活跃了课堂气氛，但是课程主要目标指向不明、没有一定的目的性，使学生不明所以。美术趣味性教学环节的设置需要根据课程实际要求和内容特点具备一定的技能培养导向性，不能为了“趣味”而“趣味”，忽略其技能培养。
（二）重视“技能”，忽略“趣味”
根据上述情况，与之相对的是在一些中学美术教学中，老师在教授美术知识的时候纯粹的讲求学生美术技能的训练，忽略了课堂教学环节设置的趣味性。过于关注美术绘画技能的训练，放弃课堂教学的趣味性是一种教学极端行为。这种形式的教学容易导致课堂气氛沉闷，使学生学习感到枯燥和压抑。在初中美术教学中进行趣味性环节设计能够增加课堂教学两点，激发学生的学习兴趣和学习创造力。
（三）美术趣味教学环节设计原则
中学美术教学要讲究方式方法，既要充分活跃课堂气氛，帮助学生更好的融入到学习之中，又要加强学生的绘画技能培训，构建完善的教学体系。要在美术教学课堂中适当引用趣味性教学环节还要遵守相应的教学原则。
二、中学美术课堂趣味教学环节主要作用
（一）吸引学生注意力
要提高学生的课堂学习效率，需要有效集中学生的课堂注意力，中学生的年龄较小，在美术课堂上难以保持较高的注意力，学习目标不明确、学习意识不强烈。而老师在实际的美术教学中使用具有趣味性的教学环节，能够将学生的眼球和注意力吸引到课堂上来。无论是幽默、新潮的语言还是灵活、新颖的教学手法，都能够进一步增加老师和学生之间的互动机会，充分调动课堂气氛。相对于语数外等教学“主科”来说美术学科并不是初中生课程学习的主要任务，因此学生对于美术的学习不够重视，陈旧、枯燥的教学手法也难以吸引学生兴趣，违背了素质教育的初衷。在美术教学中运用趣味性环节激发学生的课堂兴趣，是提升美术教学效果的重要方法。
（二）激发想象力和創造力
美术学科的特点就是创作的不拘一格、别致创新。对于同一个物体，学生站在不同的角度观察会呈现不同的状态，又由于每个人的社会经历、情感体验和思考方法都不同，对于作品就会采用不同的创作手法、赋予不同的创作情感。教师在进行美术教学时，灵活应用趣味性教学环节，打破以往常规的教学模式，开拓了学生的视野。
（三）增进师生关系
老师在初中美术教学中设计、运用趣味性的教学环节，能够有效地增进师生间的关系。轻松、愉快的课堂氛围能够促使学生更好的融入到教学中，学生积极参与其中，增加交流和讨论，便于老师更好的发现学生的学习状态和课本知识的实际掌握程度。要提升学生美术学习的长久动力和创作力，就需要创造良好的课堂环境和师生关系。美术教学趣味性环节设置中，老师和学生都能够参与进来，加强老师与学生之间的相互交流与合作，对于良好师生关系的建立具有重要作用。
三、中学美术课堂趣味教学环节应用方法
（一）直观教学，视觉冲击
美术教学最明显的一个特点就是直观性强，大多美术作品利用线条和色彩，将生活中的景、物、人等强烈而直接的表现出来，视觉冲击明显、感情色彩浓厚。在实际教学中，老师可以根据这一特点，向学生展示照片、图幅等，对于色彩明丽或者具有创作特点的画作或图片老师可以放大后在课堂上向同学们展示，突出其特点，增强视觉效果，让学生在课堂上实时观赏、思考。
（二）强调学生动手能力
初中美术教学中，教材内容一部分是关于画作赏析的，一部分是要求学生进行创作绘画的，还有最后一部分就是穿插进一些手工制作，培养学生的动手能力和操作能力。手工制作是中学美术教育的一部分，主要培养学生发现美、认识美和创造美的眼光和能力。
（三）鼓励学生自由发挥
美术作为艺术创作和智慧展现的代表性学科之一，需要在中学教学中充分鼓励学生进行自我创作，积极发挥想象力和创造力。美术教学主要重在培养学生整体图像处理和绘画技法的处理水平，考查学生的综合美术审美能力。在中学教学中，大多学生美术基础不是太牢固，教师需要采用各种手法积极为学生创造技能提升的机会，可采用趣味性的课业布置形式帮助吸引学生对于美术绘画创作的兴趣。
（四）增加课外实践
老师可以积极安排班级学生进行课外实践活动拓展，例如写生、参观、春秋游等。受时间、空间限制，老师也可以在上课时带领学生在校园内进行观览、描绘。对于校园内的操场、花园、教学楼等，都可以让学生进行自己观察，在绘画时注意细节把握，在结构安排或者用色、线条安排上可以根据自己的想象力添加不同的内容。整个场景描绘可以是写实、科幻等题材形式。这种教学形式主要是让学生走出教室、走进自然，用自己的感官体验加深对生活、自然的感悟，促进学生留心生活、热爱生活。课外拓展实践活动更具教学灵活性、趣味性，是美术教学趣味性环节设置具有参考意义的部分。
四、中学美术课堂趣味教学环节主要意义与价值
对于学生来说，在中学美术课堂中进行趣味性教学环节能够有效提高学生的学习兴趣和学习动力，激发学生的想象力和创造力，更好的融入课堂、融入美术学习中来，帮助学生提高基本的美术素养。中学生的年龄较小，对于艺术的感知和学习能力较弱，需要教师进行正确的引导和帮助，趣味性的教学内容能够创造一个轻松和谐的课堂环境，更加吸引学生的注意力，学生也更乐于参与其中，对于生动、活泼的教学实践环节安排，学生在一定的“游戏”心态下能够更加轻松的接受、吸收老师授予的知识。
对于教师来说，在美术教学课堂实践中创新教学手法，设计、安排生动有趣的课堂环节是对教师自身教学能力和教学水平的提升，同时有助于自己增加对学生的了解，进一步把握课堂节奏和教材重点，明确教学目的。趣味性环节的编排利于创造更加融洽的师生关系，增进老师和学生之间的交流。在充分尊重学生意愿和喜好的基础上，提升课堂效率和教学效果。