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摘要：结合当前小学德育教学工作的开展情况，分析了关于小学语文教学与德育之间的关系，并在此基础上结合实际分析了小学语文教学中如何渗透德育教育的措施，分析了小学语文教育中德育渗透的重要意义，希望对于今后的德育教学开展有所帮助。
关键词：小学语文教学；德育教学；教学改革；教学方法
一、关于小学语文教学与德育之间的关系思考
1.1 小学语文课程的内涵
在小学生的语文教学过程中，他们要求一上学就应该会写自己的名字，然后开始进行拼音、汉子的学习，由此可见，小学语文是其他学习内容的基础工作，对于学生的后续学习和发展具有非常重要的作用。在语文课堂的学习过程中，应该要求教师积极负责，让学生掌握汉字语言，能够不断进行相应语文知识的积累，以求不断激发学生的创新思维，能主动地进行自我表达，不断提升学生的交流表达能力、阅读思考能力以及识字能力，满足小学语文教学的相关要求。
1.2 小学德育的内涵
在新课标的教育要求下，应将德育教学活动渗透到小学语文教学中，以便能够培养学生具有科学、正确的价值观和人生观，通过正确的政治观念以及良好的道德品质，培养未来祖国建设的合格接班人，在各个方面要重视学生在政治品质、思想道德方面的良好教育的开展。对于小学阶段的德育教育来说，教学内容大都是集中于日常行为习惯培养、国民公德启蒙以及社会公德培养等方面，通过相关的教育主要来实现学生具有良好的遵规守纪的好习惯。
1.3 如何处理小学语文教育与德育教育的关系
在小学教育过程中，应该充分重视德育教学工作的开展，为了进一步落实好各项德育教学工作的开展，则应该充分利用好语文课堂教学，充分将德育教学工作渗透其中。在小学语文课堂中，应通过相应的观察、朗读等活动，夯实学生的语文素养，培养他们具有良好的行为习惯，以及懂得师生、学生之间的关爱，具有良好的感情意识[1]。由此可见，小学语文教学和德育教育工作开展具有相互促进的作用，应积极将德育教育渗透到语文课堂教学的每个环节中，充分发挥好语文课堂教学的作用，不断提升学生的德育教学工作水平。
二、小学语文教学中如何渗透德育教育的措施探讨
在具体的小学语文教学实践过程中，课堂教学则是开展德育教学的重要场所，应该重视课堂教学中采用合理化的教学方式，可以通过阅读以及课外实践等环节开展教育，主要涉及到关爱、诚信以及爱国等主要内容，能帮助学生进一步理解德育教育。
2.1 教师的引导
学生则是课堂教学工作中的主体，但千万不可忽视教师在教学中的引导作用，广大一线语文教师应充实教学方法的创新，努力实现德育与智育相结合。在语文课文内容的基础上，不断引导课堂教学活动的开展，进一步帮助学生理解相应的语言文字讲解内容，不断构建学生的正确的认知框架，能形成自我的判断标准，能更好地认识到世界的发展规律[2]。在此过程中，教师应该开展耐心引导，能积极引导学生在心理上的向优、向善的思想品质。在实践教学中，开展渗透德育教育活动中，可以积极利用丰富多彩的语文教学内容，鼓励学生开展自主阅读形式，其中，应该不断加强教师的引导作用，不断提升学生所具有的热爱自然、热爱祖国的情感，在学生掌握必要的语文知识的基础上，还能进一步感受到思想道德的熏陶，在各个方面不断提升学生的综合素质。
2.2 教材的选编
从小学语文课本内容选编来看，其具有一定的时效性、科学性，应该结合相关的教学情况开展来积极进行德育工作的渗透，并能向学生传递对应的德育教学内容。比如，对于英雄事迹来说，则应该一定要结合当时的历史背景情况，重点介绍英雄生活的背景环境情况，让学生能感受到英雄的光辉事迹以及性格特点；有的则是利用引人思考的寓言故事，帮助学生更好理解人生道理，鼓励学生具有创新性的发散思维能力；有的则是歌颂大自然的伟大，让学生感受到享受美好生活的快乐。
2.3 学生的作文
小学生的作文应该具有一定的开放性，鼓励教师从学生的实际情况出发，积极培养良好的仔细观察的品质，并能通过文字进行表达，更好将思维中的闪光点表达出来，进一步磨练学生的写作能力和技巧。在进行评价作文过程中，能将德育教育内容进行必要渗透，有助于学生具备丰富的情感。
2.4 丰富多样的课外实践及活动
在开展小学德育教学工作中，不可忽视课外实践活动的作用，应通过多样化的课外阅读形式进一步提升学生的良好人格品质，实现学生的思维品质的不断加强。在具体实践中，教师应结合学生的年龄特点以及兴趣爱好，積极将多样化的课外读物推荐给学生，通过阅读，不仅掌握阅读的方法和技巧，还能从中获得良好的德育品质，体会到阅读的快乐。
三、小学语文教育中德育渗透的重要意义
3.1 有利于小学生情感态度价值观的形成
根据新课标的要求，应该鼓励学生在学习过程中，不再局限于学科间的限制，应该结合自身的实际情况以及学科特点来积极推行道德教育，鼓励学生具有良好的情感教育，会主动去关爱别人，在知识传授的过程中，重视学生的人格品质的培养，特别是情感方面的培养。
3.2 增加小学德育教育的途径
通过德育教学工作的开展，应该不断促进小学生的全面综合素质能力的发展，使其具有较为健康的生活态度以及情感世界，各项教学工作应该遵从德育为中心的要求，这样有利于实现小学生的良好的人格培养。
3.3 提升小学语文教学有效性的实现
在基础教育范围中，语文教育应该重视学生的多元化发展趋势，并积极推行合作探究性学习，以有利于实现学生的全面性成长。因此，语文课堂教学应该一方面重视学生的基本知识的培养，另外一方面，则更应该加强学生的思维道德品质的培养，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，满足素质教育的各方面的要求。
四、结语
由此可见，德育教学工作应该是新课标要求下的重要内容，小学语文教学应该遵从德育教学工作的开展，积极提升学生的综合素质能力，帮助学生逐步形成正确的价值观、人生观和世界观，以满足未来社会的发展需求。
参考文献：
[1]党丹华. 浅谈小学语文教学中的德育教育[J]. 小作家选刊， 2018，14.
[2]唐雷. 加强小学语文教育发挥语文教学的德育功能[J]. 科学咨询， 2018，20.
关键词：小学语文教学；德育教学；教学改革；教学方法
一、关于小学语文教学与德育之间的关系思考
1.1 小学语文课程的内涵
在小学生的语文教学过程中，他们要求一上学就应该会写自己的名字，然后开始进行拼音、汉子的学习，由此可见，小学语文是其他学习内容的基础工作，对于学生的后续学习和发展具有非常重要的作用。在语文课堂的学习过程中，应该要求教师积极负责，让学生掌握汉字语言，能够不断进行相应语文知识的积累，以求不断激发学生的创新思维，能主动地进行自我表达，不断提升学生的交流表达能力、阅读思考能力以及识字能力，满足小学语文教学的相关要求。
1.2 小学德育的内涵
在新课标的教育要求下，应将德育教学活动渗透到小学语文教学中，以便能够培养学生具有科学、正确的价值观和人生观，通过正确的政治观念以及良好的道德品质，培养未来祖国建设的合格接班人，在各个方面要重视学生在政治品质、思想道德方面的良好教育的开展。对于小学阶段的德育教育来说，教学内容大都是集中于日常行为习惯培养、国民公德启蒙以及社会公德培养等方面，通过相关的教育主要来实现学生具有良好的遵规守纪的好习惯。
1.3 如何处理小学语文教育与德育教育的关系
在小学教育过程中，应该充分重视德育教学工作的开展，为了进一步落实好各项德育教学工作的开展，则应该充分利用好语文课堂教学，充分将德育教学工作渗透其中。在小学语文课堂中，应通过相应的观察、朗读等活动，夯实学生的语文素养，培养他们具有良好的行为习惯，以及懂得师生、学生之间的关爱，具有良好的感情意识[1]。由此可见，小学语文教学和德育教育工作开展具有相互促进的作用，应积极将德育教育渗透到语文课堂教学的每个环节中，充分发挥好语文课堂教学的作用，不断提升学生的德育教学工作水平。
二、小学语文教学中如何渗透德育教育的措施探讨
在具体的小学语文教学实践过程中，课堂教学则是开展德育教学的重要场所，应该重视课堂教学中采用合理化的教学方式，可以通过阅读以及课外实践等环节开展教育，主要涉及到关爱、诚信以及爱国等主要内容，能帮助学生进一步理解德育教育。
2.1 教师的引导
学生则是课堂教学工作中的主体，但千万不可忽视教师在教学中的引导作用，广大一线语文教师应充实教学方法的创新，努力实现德育与智育相结合。在语文课文内容的基础上，不断引导课堂教学活动的开展，进一步帮助学生理解相应的语言文字讲解内容，不断构建学生的正确的认知框架，能形成自我的判断标准，能更好地认识到世界的发展规律[2]。在此过程中，教师应该开展耐心引导，能积极引导学生在心理上的向优、向善的思想品质。在实践教学中，开展渗透德育教育活动中，可以积极利用丰富多彩的语文教学内容，鼓励学生开展自主阅读形式，其中，应该不断加强教师的引导作用，不断提升学生所具有的热爱自然、热爱祖国的情感，在学生掌握必要的语文知识的基础上，还能进一步感受到思想道德的熏陶，在各个方面不断提升学生的综合素质。
2.2 教材的选编
从小学语文课本内容选编来看，其具有一定的时效性、科学性，应该结合相关的教学情况开展来积极进行德育工作的渗透，并能向学生传递对应的德育教学内容。比如，对于英雄事迹来说，则应该一定要结合当时的历史背景情况，重点介绍英雄生活的背景环境情况，让学生能感受到英雄的光辉事迹以及性格特点；有的则是利用引人思考的寓言故事，帮助学生更好理解人生道理，鼓励学生具有创新性的发散思维能力；有的则是歌颂大自然的伟大，让学生感受到享受美好生活的快乐。
2.3 学生的作文
小学生的作文应该具有一定的开放性，鼓励教师从学生的实际情况出发，积极培养良好的仔细观察的品质，并能通过文字进行表达，更好将思维中的闪光点表达出来，进一步磨练学生的写作能力和技巧。在进行评价作文过程中，能将德育教育内容进行必要渗透，有助于学生具备丰富的情感。
2.4 丰富多样的课外实践及活动
在开展小学德育教学工作中，不可忽视课外实践活动的作用，应通过多样化的课外阅读形式进一步提升学生的良好人格品质，实现学生的思维品质的不断加强。在具体实践中，教师应结合学生的年龄特点以及兴趣爱好，積极将多样化的课外读物推荐给学生，通过阅读，不仅掌握阅读的方法和技巧，还能从中获得良好的德育品质，体会到阅读的快乐。
三、小学语文教育中德育渗透的重要意义
3.1 有利于小学生情感态度价值观的形成
根据新课标的要求，应该鼓励学生在学习过程中，不再局限于学科间的限制，应该结合自身的实际情况以及学科特点来积极推行道德教育，鼓励学生具有良好的情感教育，会主动去关爱别人，在知识传授的过程中，重视学生的人格品质的培养，特别是情感方面的培养。
3.2 增加小学德育教育的途径
通过德育教学工作的开展，应该不断促进小学生的全面综合素质能力的发展，使其具有较为健康的生活态度以及情感世界，各项教学工作应该遵从德育为中心的要求，这样有利于实现小学生的良好的人格培养。
3.3 提升小学语文教学有效性的实现
在基础教育范围中，语文教育应该重视学生的多元化发展趋势，并积极推行合作探究性学习，以有利于实现学生的全面性成长。因此，语文课堂教学应该一方面重视学生的基本知识的培养，另外一方面，则更应该加强学生的思维道德品质的培养，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，满足素质教育的各方面的要求。
四、结语
由此可见，德育教学工作应该是新课标要求下的重要内容，小学语文教学应该遵从德育教学工作的开展，积极提升学生的综合素质能力，帮助学生逐步形成正确的价值观、人生观和世界观，以满足未来社会的发展需求。
参考文献：
[1]党丹华. 浅谈小学语文教学中的德育教育[J]. 小作家选刊， 2018，14.
[2]唐雷. 加强小学语文教育发挥语文教学的德育功能[J]. 科学咨询， 2018，20.