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摘
小学数学教学中学生数学思维能力的培养
【摘 要】
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摘要 要想培养小学生自身的思维能力，应该充分激起学生对小学数学知识学习的激情。没有足够兴趣的数学学习往往会扼杀学生自身追求真理的学习欲望。因此，在小学数学教学过程中，应该首先考虑如何有效激发与深入培养学生对小学数学学科知识浓厚的学习兴趣。本文通过研究培养学生数学思维能力的方式，按照全新的数学教育理念与数学教学观念进行指导小学数学教学实践活动，强化学生数学思维的培养。 关键词 小学数学教学;数学思
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年26期
其他文献
摘 要 英语是在小学教学中学生首次接触到的外来语言知识，由于在我国国内无法找到合适的英语语言环境，再加上小学生对于英语知识的认知和接受能力都不足，这就导致在小学英语教学中出现了诸多问题。英语阅读是小学英语教学中的重点内容，随着新课改的不断深入，英语分级阅读成为了当前英语教学中所主要推广的教学方法。分级阅读可有效激发小学生的学习兴趣，提升学生的英语语言能力，所以当前小学英语教师需要重视英语课堂分级阅
摘 要 随着我国教育体制的不断改革，对于各学科教学方法的探究也成为了教师需要深研的课题。为了能够紧跟时代步伐，遵照我国教育系统提出的要求，数学教师需要在教学环节积极创新，利用多元化的教学方法丰富课堂环节，帮助小学生正确认知数学学科，养成良好的学习习惯，掌握相应的学习方法。本文阐述了多元化教学在小学数学课堂中应用的必要性，并针对其教学方法的实践进行了探究，以期为小学生对数学的学习打下良好的基础。
摘 要合作学习通常是指教师以学生兴趣和个体特征作为切入点，结合互动教学与分组教学而形成的新兴教学模式。而在初中阶段，数学科目的教学一直以来都是教师们较为头疼的问题。很多学生由于基础知识薄弱，在上课时对知识的消化吸收能力非常有限，一旦跟不上教师思路与讲课节奏，就会失去信心，即便在课下掌握了一定的理论概念以及公式定理，也无法在实践做题中有效应用。而随着新课程理念下素质教育的提出，合作学习正式被广泛应用
摘 要在新课改教学中，当前教学改革要从“以知识为本”转化为“以学生为本”，教师在教学中要不断发现和提出问题，引导学生分析、解决问题，提升课堂教学效率，促进他们数学核心素养的形成。根据教育部发布的官方文件，核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个方面，数学课堂教学活动是数学学科培养学生核心素养的重要途径，要落实于课堂教学的每节课之中。下面，笔者以“一元二次方程”教学
摘 要 随着时间的推移，社会发展进程加快，正是急需大量人才建设的关键时期，全面推动素质教育工作的今天，不断培养学生们的创新思维能力是教育工作中的重点内容。本文以创新教育理论作为指导，在已有的研究成果基础上，结合笔者多年的工作经验和实例，有针对性地提出初中数学教学中培养学生创新思维能力的方式方法。 关键词 初中数学;教学方法;创新思维 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7
摘 要在新课改影响下，中国画成为了小学美术课程的重要组成之一，在美术领域发挥着独特的作用。在小学美术课程中开设国画教学，有助于学生深入学习和理解我国国粹，在潜移默化中受到传统文化的熏陶，从而促进学生素质与综合能力的大幅提升。基于此，本文笔者在尊重童心、童趣的基础上，提出了以下几点国画教学的有效途径，以期展现出中国画之美。 关键词小学美术;中国画;教学 中图分类号：J212，C41 文献标识码：
摘要 在小学语文教学中，写作教学往往是教学难点，教师在教学中注重学生写作技能的培养却忽略了语文阅读教学的重要性。在传统教学模式的影响下教师仍然以学生的考试成绩为判断学生学习成果的主要依据，小学语文阅读教学往往无法直接提升学生的学习成绩，总是被教师忽略掉。但在学生学习语文的实际过程中大量的阅读是提高学生写作技巧，拥有更多写作素材的核心影響因素，因此必须要关注阅读教学才能够同步提高学生的写作技能。本文
摘 要在初中的语文作文写作要求中，需要学生有较强的表达能力和叙述能力，这样才能够保证作文的内容可以更加贴合生活实际。对此，初中语文作文教学生活化则是将语文教学活动与现实实际生活进行有效联合，并保证在教学的过程中，能够通过激发学生主体写作兴趣来真正实现带动学生写作热情的提升。同时，在当前所应用的生活化作文教学过程中，通过教学目标的有效设置，就能够保证学生在学习时可以通过多种方式来获得全新的学习体验，
摘要 高效课堂的构建与老师和学生有着密不可分的关系。课堂的高效，始于老师，源于学生。在新的教育改革前提下培养学生的数学综合素养，提高课堂教学效率，已经备受关注。如何实现小学数学高效课堂的构建，是摆在每位老师面前的重点教学任务，本文就构建小学数学高效课堂展开讨论。 关键词 高效课堂;小学数学;措施方法 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0155-