生在鹤城，长在鹤城，每年有将近五个月的时间与冰雪相伴，如果我告诉你我刚刚学会滑冰，你一定不相信。本来嘛，耳濡目染，看也看会了。但我说的是实话，我的确刚刚学会滑冰。
　　其实，我很喜欢冰雪项目，但喜欢不等于必须要学會。每逢电视上有冰雪项目比赛，我总是瞪大眼睛看着，还不时地和爸爸交换一下看法。
　　念小学的时候曾经学习过滑冰，但也仅仅一课时而已，称得上“起于此，止于此”。当我穿戴整齐小心翼翼地“挪”上冰面的时候，尽管加了十二分的小心，尽管把老师教的口诀背了一遍又一遍，但脚下的那种滑还是让我难以把控，左脚不听使唤地向左前方滑去，右脚下意识地猛一跺，还没来得及做出任何反应，就一屁股坐在冰面上，然后就躺下了……那天，我是被老师、同学“抬”出冰场的。从那以后，凡是冰雪活动，我都拒绝参加，理由是见了冰雪头就晕……其实就是不想再丢人现眼了。
　　去年以来，冰雪旅游日渐火爆，冰雪运动也成为拉动鹤城经济振兴的一个好项目，于是一个个滑雪场、滑冰场应运而生，且生意兴隆，滑冰、滑雪也开始成为鹤城中小学生的必修课程，而且“成绩不达标者不允许报考省市示范高中”。
　　问题严重了！
　　我们曾寄希望于学校会“睁一眼闭一眼”，也曾寄希望于家长们的上访，但是无效！正当我们无计可施、无可奈何的时候，已过不惑之年的陈副校长把我们召集到一起：“大家的文化课成绩没得说，但大家的运动水平的确有些低……我希望大家拿出学习文化课的劲头来练习滑冰、练习滑雪……实话实说，我也不会滑冰，但我愿意和大家一起练习滑冰……”
　　话说到这份上了，还等什么？“走，让我们一起练滑冰！”
　　【简评】
　　这篇考场佳作的主要特点有三：一是视角独特，素材鲜活。考生主动放弃了容易导致内容雷同的“大众化”的常规素材，将视角投向校园生活中一个鲜为人知的“角落”，并将写作内容锁定在与“我们一起练滑冰”有关的方方面面，这样的视角很独特，这样的素材很鲜活。二是描写具体，细节感人。在文章中，考生集中刻画了“出丑”“座谈”两个场面，由于用词准确、刻画细腻，不但做到了有点有面、点面结合，而且让诸多细节具有了感人至深的力量。三是层次清楚，顺序合理。考生以“刚刚学会滑冰”这一“结局”来开篇，然后马上转入对事情“起因”“经过”“高潮”的叙述，层次非常清楚；倒叙手法的运用，既显得十分合理，又让故事充满波澜，并有效地调动起了读者的阅读积极性。