其他文献
作业是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段.由于学生的基础知识、接受能力、学习兴趣的差异,对数学知识的理解、掌握、运用是存在差异的.针对个体的差异性,作业应从
体育游戏能激发学生参与体育活动的兴趣,培养学生团结协作的精神,陶冶学生的情操,对促进体育教学任务的完成具有积极作用.因此,在小学体育教学中,教师应该合理运用体育游戏,
体态语言,亦称“人体示意语言”,是人际交往中一种传情达意的方式,包括情态语言、身势语言和空间语言.在体育教学中,体态语言比有声语言更直观形象,毕竟“耳听为虚,眼见为实
卡尔·达尔豪斯(Karl Dahlhaus)告诫过我们,音乐理论是一个尽人皆知的自我阻碍其历史发展的主题。他向我们提出了挑战:对于一个在历史的进程中不断剧烈变化的学科而言,有可能
体育课程在小学中的作用越来越突出,多数体育教师开始尝试在体育课堂中运用活动性游戏方法来教育孩子,是目前体育课堂中最有意义、最有效的活动之一。主要对体育课堂中活动性
学习的过程需要一定的方法作为支撑,在有法可依的前提下,学生不但学得轻松,还会学有所得.如果一贯采用传统的苦学方式,不仅会打压学生的学习积极性,还会令教学效果原地踏步.