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古诗是我国民族文化遗产中一颗最璀璨的明珠，它们寄托着历代文人丰富的思想感情，具有“达其性情”的艺术魅力，重在意境。然而，由于学生的年龄关系，我们的古诗教学往往采用单调、乏味的背诵练习，蜻蜒点水式的应试教学，如注重单个字的构建，解释几个字词，再平铺直叙地译成几句话便了结，不注重作品的内蕴。从而导致了整幅作品的意境丧失殆尽，这样不仅使学生觉得古诗索然无味，