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摘 要：高中阶段的学习对于学生今后的学习和工作都有着十分重要的影响，教师在教学过程中不仅要提高学生成绩，同时还要强化学生综合素质。本文将以高中语文课堂为研究对象，深入解读高中语文教学中存在的问题、合作学习的重要性，并总结出合作学习教学组织的具体措施。
关键词：语文教学;合作学习;教学方式
作为高中语文教师，应当采用合作教学的方式来完成授课，可以将学生分为多个学习小组，让学生成为课堂学习的主体，进行合作学习，教师起辅导作用，对学生进行引导和解惑答疑。
一、高中语文教学现存的问题
（1）教学理念滞后
先进的教学理念能够有效提升高中语文教学效果，但是目前很多学校依旧采用教师单向输入的教学方式，教师只有一味的讲课，与学生之间没有互动，学生之间更没有相互交流学习的机会，学生渐渐的也会对语文课程失去兴趣，教师对语文课程的教学也会举步维艰。
（2）教学方式不够丰富
高中语文课程的内容虽然丰富，但是教师在教学过程中都面临着同样的问题，那就是教学方式相对简单，与丰富的高中语文知识不相匹配。传统的教学方式大多采用黑板板书、朗诵等形式，不能很好地调动学生对语文课堂的兴趣，也不利于教学工作的开展进行。
（3）课程安排不合理
高中语文的教学大纲对课程内容的安排并不明确，是因为高中语文的内容很难具体规划，不同于其他学科，语文没有快捷效率的途径可寻，优秀的成绩是一朝一夕的学习成果，更没有重点章节和重点知识的分化，课程的安排和知识的归纳总结完全决定于教师。课程安排不合理在很多学校都会出现，因为很多教师会把提升学生的书面成绩定为教学目标，从而忽视了于学生语文素养的培养。
二、利用合作学习解决高中语文教学中的问题
（1）转变教学理念
教师应当让学生成为课堂学习的主导，这样一来，学生自主学习的水平会得到很大的提升，学习的积极性也会被调动起来。将合作学习作为高中语文教学的核心理念，能够为翻转课堂提供基本支持，有助于教师顺利开展教学工作，还能够锻炼学生合作探究的能力。
（2）丰富教学方式
教师可以适当采用电子板书、多媒体投影等技术，把一些先进科技作为辅助教学的工具，用新颖的教学方式缓解沉闷压抑的课堂氛围。在教学方式的选择上，教师要进行适当调整，选用合作学习的教学方式，以最优的课堂效果为基准开展教学工作。
（3）合理安排语文课程
虽然以应试为目的的课程安排会让学生应对考试更加得心应手，但是不利于他们语文素养的提升。教师要合理安排语文课程，在让学生掌握基础语文知识的同时，利用合作学习模式增加学生的语文素养，使学生互相交流、互相沟通，将相应的知识应用到生活之中。
三、合作学习应用于高中语文课程中的重要性
合作学习要求课堂中教师和学生的关系进行翻转，让学生在课堂学习中掌握主动权，并通过小组探讨、沟通交流等形式去学习语文知识。合作学习的优势就是可以培养学生的语文素养，为今后学习做好坚实的铺垫。还可以通过组内交流，让擅长不同题型的学生相互交流学习，分享语文知识和学习方法，大家相互学习、共同进步。合作学习在高中教学中长期应用，可以促成同学们团结合作的精神，对今后的学习和工作都有很大的帮助。教师也要深刻认识到合作学习对于学生的重要性，可以以合作学习作为制定教学方案的有力依据。
四、高中语文教学中合作学习教学模式的具体应用
（1）合理进行分组
在进行合作学习的教学组织之前，教师要了解每一位学生的情况，无论是学习成绩还是性格特点，都要加以了解。还要依据学生的学习成绩、擅长方向进行合理分组，确保每个学习小组的综合能力相对平衡，便于后续教学工作的开展进行。作为教师要认真负责，解决课堂当中集中出现的问题，时刻保持耐心，不可以批评指责学校效果较差的同学，以免打击到学生学习语文的信心，要对学生进行适当的激励，帮助学生找到学习方法。还可以让小组成员对成绩不好的学生给予关照，既促进了同学之间的关系，还能让学习成绩不断提高。
（2）提高学生主动参与度
合作学习可以让紧张的课堂更加放松，让学生在更加活跃的课堂中进行语文知识的学习，学生可以进行小组发言，但是要与语文学习相关。应当将课堂更多时间和展示机会留给学生，以他们为学习主体，让他们参与到氛围活跃的课堂中来。教师也要丰富教学内容，通过搜集资料、制作幻灯片等方式，对课本知识整合后进行适当拓展
（3）加强与学生交流，听取学生意见
积极听取学生对于合作学习的意见，对于反馈的问题要及时完善，利用好每一个互评机会，听取学生的意见，改善自身。还要引导学生进行知识分享、学习心得交流，树立热爱学习、擅于合作的学习风气。
五、结束语
合作学习教学模式有助于教师顺利开展高中语文的教学工作，对提高学生综合素质，增强对语文课堂的兴趣都有很大的帮助。教師应当重视起合作学习模式，制定相应的教学组织方案，提高教学效果。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。
参考文献
[1]闫国兰.高中语文教学中的合作学习组织策略刍议[J].成才之路，2020（06）：106-107.
[2]梁寿福.谈自主合作学习在高中语文教学中的运用[J].华夏教师，2019（30）：44.
[3]马晓峰.合作学习在高中语文教学中的应用[J].甘肃教育，2019（20）：100.
[4]孙延州.高中语文教学合作学习模式初探[J].中学课程资源，2019（09）：8-10.
关键词：语文教学;合作学习;教学方式
作为高中语文教师，应当采用合作教学的方式来完成授课，可以将学生分为多个学习小组，让学生成为课堂学习的主体，进行合作学习，教师起辅导作用，对学生进行引导和解惑答疑。
一、高中语文教学现存的问题
（1）教学理念滞后
先进的教学理念能够有效提升高中语文教学效果，但是目前很多学校依旧采用教师单向输入的教学方式，教师只有一味的讲课，与学生之间没有互动，学生之间更没有相互交流学习的机会，学生渐渐的也会对语文课程失去兴趣，教师对语文课程的教学也会举步维艰。
（2）教学方式不够丰富
高中语文课程的内容虽然丰富，但是教师在教学过程中都面临着同样的问题，那就是教学方式相对简单，与丰富的高中语文知识不相匹配。传统的教学方式大多采用黑板板书、朗诵等形式，不能很好地调动学生对语文课堂的兴趣，也不利于教学工作的开展进行。
（3）课程安排不合理
高中语文的教学大纲对课程内容的安排并不明确，是因为高中语文的内容很难具体规划，不同于其他学科，语文没有快捷效率的途径可寻，优秀的成绩是一朝一夕的学习成果，更没有重点章节和重点知识的分化，课程的安排和知识的归纳总结完全决定于教师。课程安排不合理在很多学校都会出现，因为很多教师会把提升学生的书面成绩定为教学目标，从而忽视了于学生语文素养的培养。
二、利用合作学习解决高中语文教学中的问题
（1）转变教学理念
教师应当让学生成为课堂学习的主导，这样一来，学生自主学习的水平会得到很大的提升，学习的积极性也会被调动起来。将合作学习作为高中语文教学的核心理念，能够为翻转课堂提供基本支持，有助于教师顺利开展教学工作，还能够锻炼学生合作探究的能力。
（2）丰富教学方式
教师可以适当采用电子板书、多媒体投影等技术，把一些先进科技作为辅助教学的工具，用新颖的教学方式缓解沉闷压抑的课堂氛围。在教学方式的选择上，教师要进行适当调整，选用合作学习的教学方式，以最优的课堂效果为基准开展教学工作。
（3）合理安排语文课程
虽然以应试为目的的课程安排会让学生应对考试更加得心应手，但是不利于他们语文素养的提升。教师要合理安排语文课程，在让学生掌握基础语文知识的同时，利用合作学习模式增加学生的语文素养，使学生互相交流、互相沟通，将相应的知识应用到生活之中。
三、合作学习应用于高中语文课程中的重要性
合作学习要求课堂中教师和学生的关系进行翻转，让学生在课堂学习中掌握主动权，并通过小组探讨、沟通交流等形式去学习语文知识。合作学习的优势就是可以培养学生的语文素养，为今后学习做好坚实的铺垫。还可以通过组内交流，让擅长不同题型的学生相互交流学习，分享语文知识和学习方法，大家相互学习、共同进步。合作学习在高中教学中长期应用，可以促成同学们团结合作的精神，对今后的学习和工作都有很大的帮助。教师也要深刻认识到合作学习对于学生的重要性，可以以合作学习作为制定教学方案的有力依据。
四、高中语文教学中合作学习教学模式的具体应用
（1）合理进行分组
在进行合作学习的教学组织之前，教师要了解每一位学生的情况，无论是学习成绩还是性格特点，都要加以了解。还要依据学生的学习成绩、擅长方向进行合理分组，确保每个学习小组的综合能力相对平衡，便于后续教学工作的开展进行。作为教师要认真负责，解决课堂当中集中出现的问题，时刻保持耐心，不可以批评指责学校效果较差的同学，以免打击到学生学习语文的信心，要对学生进行适当的激励，帮助学生找到学习方法。还可以让小组成员对成绩不好的学生给予关照，既促进了同学之间的关系，还能让学习成绩不断提高。
（2）提高学生主动参与度
合作学习可以让紧张的课堂更加放松，让学生在更加活跃的课堂中进行语文知识的学习，学生可以进行小组发言，但是要与语文学习相关。应当将课堂更多时间和展示机会留给学生，以他们为学习主体，让他们参与到氛围活跃的课堂中来。教师也要丰富教学内容，通过搜集资料、制作幻灯片等方式，对课本知识整合后进行适当拓展
（3）加强与学生交流，听取学生意见
积极听取学生对于合作学习的意见，对于反馈的问题要及时完善，利用好每一个互评机会，听取学生的意见，改善自身。还要引导学生进行知识分享、学习心得交流，树立热爱学习、擅于合作的学习风气。
五、结束语
合作学习教学模式有助于教师顺利开展高中语文的教学工作，对提高学生综合素质，增强对语文课堂的兴趣都有很大的帮助。教師应当重视起合作学习模式，制定相应的教学组织方案，提高教学效果。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。
参考文献
[1]闫国兰.高中语文教学中的合作学习组织策略刍议[J].成才之路，2020（06）：106-107.
[2]梁寿福.谈自主合作学习在高中语文教学中的运用[J].华夏教师，2019（30）：44.
[3]马晓峰.合作学习在高中语文教学中的应用[J].甘肃教育，2019（20）：100.
[4]孙延州.高中语文教学合作学习模式初探[J].中学课程资源，2019（09）：8-10.