【摘 要】
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语文诗歌的朗读目前存在着学生与教师的双向困惑。从学生视角来看,教师的朗读教学往往存在教师朗读技能下降、技能指导弱化、朗读评价用语单一的问题,而学生缺乏朗读兴趣、课
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语文诗歌的朗读目前存在着学生与教师的双向困惑。从学生视角来看,教师的朗读教学往往存在教师朗读技能下降、技能指导弱化、朗读评价用语单一的问题,而学生缺乏朗读兴趣、课外朗读实践少也同样困扰着教师的朗读教学。因此,语文教师应提高朗读技能、丰富朗读评价、强化技巧指导,同时注重在教学中增强学生的朗读兴趣。
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