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摘 要：现代提倡的教育是素质教育，是促进学生全面发展的教育。要求学生在学习中，不仅掌握各学科的书本知识，还对学生的体育有着严格的要求。体育教学能够使学生得到系统的锻炼，促进学生身心的健康。在体育教学中促进学生的个性发展，有利于激发学生的兴趣，使学生更踊跃的投入到体育课堂中，同时有利于学生形成自己的体育爱好和优势，有利于学生身体素质的提高。
关键词：小学体育教学；学生个性发展；教学现状；方法
在人教版小学体育教学中，教师应当关注学生的个性发展，促使学生更好的锻炼身体。本文从多方面分析了小学体育的教学现状，并且提出切实可行促进学生个性发展的方法。
一、现今小学体育教学现状
现今小学体育教学虽然每周都有固定的课时，学生也进行了体育学习和锻炼，但其中仍存在着许多弊端，有待重视和改善。教师对于体育教学重视不足，并没有给予有效的技巧指导，同时教学活动也比较单一，这些都使学生的学习和参与积极性大打折扣，不利于学生的身体锻炼和个性发展。
1.教师对于体育教学重视不足
体育教学是各个阶段学生的必修科目，它不仅有利于学生将学习和放松相结合，还有利于提高学生的身体素质，培养自身体育优势和爱好。然而，部分体育教师并没有重视体育教学的重要性，采取敷衍的心态对待教学，导致体育教学失去了原有的作用。部分体育教师在教学过程中，不组织教学活动，让学生散漫的到处乱跑，有的教师甚至让学生在教室内上自习。教师轻视体育教学的作用，对于体育教学重视不足，无法让学生达到身体锻炼的效果，不利于学生身心的健康发展。
2.教学活动单一
小学生年纪较小，好奇心强，丰富多彩的教学活动能够有效吸引学生的注意力，促使学生积极参与教师的组织活动。单一的教学方式则容易致使学生产生厌烦感，觉得教学活动乏味，从而导致学生兴趣缺缺，教学效率底下。例如，有的教师在教学过程中，在教授球类运动时，只教授篮球一种运动，甚至只教几个固定动作，使学生觉得体育教学乏味，不愿意参与其中。教学方式单一不利于营造积极的课堂氛围，会导致学生的兴趣低下。同时单一的教学活动还会致使学生选择有限，不能选择自己喜欢的项目，不利于学生的个性发展。
3.学生缺乏体育技巧的指导
体育技巧的传授能够使学生更加灵活自如的学习自己喜欢的体育项目，不仅能够降低学生在体育运动中受伤的可能性，同时也有利于学生在自己喜欢的体育项目上更加专业。然而，部分体育教师在小学体育教学中，认为学生只要接受教师所教授的内容就行了，并不重视技巧的指导。这种状况会使学生在自己喜欢的项目上难以更好的发展和玩耍，从而导致学生的热情降低，不愿意参与体育教学活动。
二、促进学生个性发展的方法
小学体育教学能够使学生通过有效的锻炼达到个人综合素质的提高，能够推动学生的个性发展。学生的个性发展又能够使学生的学习积极性增高，促进小学体育教学的进行。二者相互促进，有利于学生的发展。因此，教师应当采取有效的方法使体育教学得到改善，促使学生更加积极的参与其中。
1.丰富教学活动
教学活动的多样性能够为体育教学增加新鲜感和趣味性，调动起学生的兴趣和积极性，促使学生积极参与到教学中。这样不仅有利于学生身体的锻炼，还有利于学生天性的释放，有利于学生的个性发展。教师在小学体育教学中，应当丰富教学活动，使体育教学更富趣味性，吸引学生的参与热情。例如，在体育教学进行到一段时间后，组织学生一起玩丢沙包的游戏。通过游戏的玩耍可以使学生消除疲惫感，激发学生的热情，使学生在后面的教学活动中保持良好状态。丰富教学活动能够使体育教学有张有弛，促进师生互动交流和学生的个性发展。
2.教师加强体育技巧教授和指导
学生对于自己喜欢的体育项目总愿意投入更多的时间去练习，并且希望通过技巧的掌握使自己能够更好的学习和玩转项目。教师加强体育技巧的指导，能够使学生更加认真和积极的对待体育教学，有利于学生更好的练习自己喜欢的体育项目，促进学生的个性发展。教师在体育教学中，可以抽出固定的时间传授技巧，吸引学生更加专注的对待体育教学，同时也激发学生的主动性。例如，教师对于喜欢乒乓球的学生，在教学过程中抽出一定时间和学生对练，传授打球技巧，并指导学生，促进学生对于喜好的更好掌握。
3.通过竞赛激发学生的热情
竞争能够让人更加专注也更加拼搏。在体育教学中开展竞赛，能够激发学生的好胜心以及对荣誉的追求，促进学生充分发挥个人潜力，推动个人的个性发展。教师在体育教学中，开展一定的竞赛，能够改变学生散漫的态度，使学生更关注的对待竞赛和体育学习，充分发挥个人优势和潜能，有利于学生的个性发展。例如，教师可以开展一个拔河比赛，并给出一定的奖励，激发学生的参与热情，促使学生全力投入其中。通过拔河比赛的开展，学生可以得到身体的锻炼，同时释放学生的热情，发展学生的个性。
4.树立学生的自信心
自信心的树立能够使学生相信自己的能力，不畏任何困难，积极采取行动。在体育教学中，树立学生的自信心，能够减轻学生对于体育学习和锻炼的排斥，促使学生相信自已，以更积极的心态投入体育教学中，促进身心的和谐发展。教师在小学体育教学中，对于身体多病的学生，应当给予鼓励和肯定，让学生相信自己可以参加体育锻炼，通过学生身体能够接受的体育项目的练习树立学生的自信心，使学生乐于进行体育学习和锻炼。学生在体育教学中，难免会有动作失误或者难以掌握准确技巧，这时教师应当耐心的纠正学生，肯定学生的努力和付出，激发学生的学习热情，促进学生的个性发展。
三、总结
现今时代对于人才有着更全面的要求，要求人才能够达到智力和体力的和谐发展。体育教学能够使学生得到身体和心理的双重训练，不仅有利于学生的身体素质的提高，还有利于学生发展个人体育喜好，促进个人的个性发展。因此，教师在小学体育教学中，应当丰富教学活动，开展合理竞赛，树立学生的自信心，使学生以更加积极的态度投入到体育教学中，得到身心的有效锻炼，促进个人的个性发展。
参考文献：
[1]任建生.运动处方丛书[M].武汉.武汉出版社，2000
[2]杨锡让等实用运动生理学[M].北京：北京体育大学出版社
[3]曲绵域等.实用运动医学[M].北京：北京科技出版社，196
[4]编写组.体育保健学[M].北京：高等教育出版杜，1987
关键词：小学体育教学；学生个性发展；教学现状；方法
在人教版小学体育教学中，教师应当关注学生的个性发展，促使学生更好的锻炼身体。本文从多方面分析了小学体育的教学现状，并且提出切实可行促进学生个性发展的方法。
一、现今小学体育教学现状
现今小学体育教学虽然每周都有固定的课时，学生也进行了体育学习和锻炼，但其中仍存在着许多弊端，有待重视和改善。教师对于体育教学重视不足，并没有给予有效的技巧指导，同时教学活动也比较单一，这些都使学生的学习和参与积极性大打折扣，不利于学生的身体锻炼和个性发展。
1.教师对于体育教学重视不足
体育教学是各个阶段学生的必修科目，它不仅有利于学生将学习和放松相结合，还有利于提高学生的身体素质，培养自身体育优势和爱好。然而，部分体育教师并没有重视体育教学的重要性，采取敷衍的心态对待教学，导致体育教学失去了原有的作用。部分体育教师在教学过程中，不组织教学活动，让学生散漫的到处乱跑，有的教师甚至让学生在教室内上自习。教师轻视体育教学的作用，对于体育教学重视不足，无法让学生达到身体锻炼的效果，不利于学生身心的健康发展。
2.教学活动单一
小学生年纪较小，好奇心强，丰富多彩的教学活动能够有效吸引学生的注意力，促使学生积极参与教师的组织活动。单一的教学方式则容易致使学生产生厌烦感，觉得教学活动乏味，从而导致学生兴趣缺缺，教学效率底下。例如，有的教师在教学过程中，在教授球类运动时，只教授篮球一种运动，甚至只教几个固定动作，使学生觉得体育教学乏味，不愿意参与其中。教学方式单一不利于营造积极的课堂氛围，会导致学生的兴趣低下。同时单一的教学活动还会致使学生选择有限，不能选择自己喜欢的项目，不利于学生的个性发展。
3.学生缺乏体育技巧的指导
体育技巧的传授能够使学生更加灵活自如的学习自己喜欢的体育项目，不仅能够降低学生在体育运动中受伤的可能性，同时也有利于学生在自己喜欢的体育项目上更加专业。然而，部分体育教师在小学体育教学中，认为学生只要接受教师所教授的内容就行了，并不重视技巧的指导。这种状况会使学生在自己喜欢的项目上难以更好的发展和玩耍，从而导致学生的热情降低，不愿意参与体育教学活动。
二、促进学生个性发展的方法
小学体育教学能够使学生通过有效的锻炼达到个人综合素质的提高，能够推动学生的个性发展。学生的个性发展又能够使学生的学习积极性增高，促进小学体育教学的进行。二者相互促进，有利于学生的发展。因此，教师应当采取有效的方法使体育教学得到改善，促使学生更加积极的参与其中。
1.丰富教学活动
教学活动的多样性能够为体育教学增加新鲜感和趣味性，调动起学生的兴趣和积极性，促使学生积极参与到教学中。这样不仅有利于学生身体的锻炼，还有利于学生天性的释放，有利于学生的个性发展。教师在小学体育教学中，应当丰富教学活动，使体育教学更富趣味性，吸引学生的参与热情。例如，在体育教学进行到一段时间后，组织学生一起玩丢沙包的游戏。通过游戏的玩耍可以使学生消除疲惫感，激发学生的热情，使学生在后面的教学活动中保持良好状态。丰富教学活动能够使体育教学有张有弛，促进师生互动交流和学生的个性发展。
2.教师加强体育技巧教授和指导
学生对于自己喜欢的体育项目总愿意投入更多的时间去练习，并且希望通过技巧的掌握使自己能够更好的学习和玩转项目。教师加强体育技巧的指导，能够使学生更加认真和积极的对待体育教学，有利于学生更好的练习自己喜欢的体育项目，促进学生的个性发展。教师在体育教学中，可以抽出固定的时间传授技巧，吸引学生更加专注的对待体育教学，同时也激发学生的主动性。例如，教师对于喜欢乒乓球的学生，在教学过程中抽出一定时间和学生对练，传授打球技巧，并指导学生，促进学生对于喜好的更好掌握。
3.通过竞赛激发学生的热情
竞争能够让人更加专注也更加拼搏。在体育教学中开展竞赛，能够激发学生的好胜心以及对荣誉的追求，促进学生充分发挥个人潜力，推动个人的个性发展。教师在体育教学中，开展一定的竞赛，能够改变学生散漫的态度，使学生更关注的对待竞赛和体育学习，充分发挥个人优势和潜能，有利于学生的个性发展。例如，教师可以开展一个拔河比赛，并给出一定的奖励，激发学生的参与热情，促使学生全力投入其中。通过拔河比赛的开展，学生可以得到身体的锻炼，同时释放学生的热情，发展学生的个性。
4.树立学生的自信心
自信心的树立能够使学生相信自己的能力，不畏任何困难，积极采取行动。在体育教学中，树立学生的自信心，能够减轻学生对于体育学习和锻炼的排斥，促使学生相信自已，以更积极的心态投入体育教学中，促进身心的和谐发展。教师在小学体育教学中，对于身体多病的学生，应当给予鼓励和肯定，让学生相信自己可以参加体育锻炼，通过学生身体能够接受的体育项目的练习树立学生的自信心，使学生乐于进行体育学习和锻炼。学生在体育教学中，难免会有动作失误或者难以掌握准确技巧，这时教师应当耐心的纠正学生，肯定学生的努力和付出，激发学生的学习热情，促进学生的个性发展。
三、总结
现今时代对于人才有着更全面的要求，要求人才能够达到智力和体力的和谐发展。体育教学能够使学生得到身体和心理的双重训练，不仅有利于学生的身体素质的提高，还有利于学生发展个人体育喜好，促进个人的个性发展。因此，教师在小学体育教学中，应当丰富教学活动，开展合理竞赛，树立学生的自信心，使学生以更加积极的态度投入到体育教学中，得到身心的有效锻炼，促进个人的个性发展。
参考文献：
[1]任建生.运动处方丛书[M].武汉.武汉出版社，2000
[2]杨锡让等实用运动生理学[M].北京：北京体育大学出版社
[3]曲绵域等.实用运动医学[M].北京：北京科技出版社，196
[4]编写组.体育保健学[M].北京：高等教育出版杜，1987