【摘 要】
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余弦定理：三角形任意一边的平方等于其它两边的平方和减去这两边与两边夹角余弦之积的两倍.即a2=b2+c2-2bccosA;b2=a2+c2-2accosB;c2=a2+b2-2abcosC.
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余弦定理：三角形任意一边的平方等于其它两边的平方和减去这两边与两边夹角余弦之积的两倍.即a2=b2+c2-2bccosA;b2=a2+c2-2accosB;c2=a2+b2-2abcosC.
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课堂教学是老师对学生传授知识、培养能力的主战场，如何提高课堂教学效率，有效的培养和提高学生多方面能力是摆在每个老师面前的首要问题.“一题多问”就是一个物理情景从多角度设问、多方位思考，即所谓的“触类旁通”.这样可以跳出题海，提高能力，活跃学生的思维.下面以“电磁感应”一章中常见的物理情景——线圈通过磁场，作为例子说明： 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
解三角题一般是通过三角函数的恒等变形或三角函数性质来进行，但有些题仅用知识是不够的，还常用到一些数学思想方法，才能达到解题目的.常用的数学思想有以下几种.现举例说明. 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
磁场是高中物理的重点内容之一，历年高考对本章知识的考查覆盖面大，几乎每个知识点都考查得到.磁场问题常以选择题和计算题出现，考题大致可分为两类：一类是带电粒子在单一磁场中的运动；另一类是带电粒子在复合场中的运动.从近几年高考物理试题来看，对磁场考查的难度和能力要求都有所加强，它的特点是综合性强、构思新颖，注重考查学生空间想象能力、物理过程的综合分析能力、用数学方法解决物理问题的能力.因此，对该热点内
近年来随着高考改革的不断深入，物理试卷在遵循高考内容改革的总原则及依据《考试说明》的基础上，题型、题量继续保持稳定，注重对基础知识的考核，不出现“繁、难、偏”的试题，强调基础知识的灵活运用与迁移；突出了对学生能力的全面考查，特别是有关创新能力的考查；注重将物理基础知识与生产、生活及现代科技的应用相结合，具有鲜明的时代特征和物理学科特色，对现行中学物理教学起到了良好的推动和导向作用.其中在注意立足基
题目：已知O、A、B、C为同一直线上的四点，AB间的距离为l1,B，C间的距离为l2.一物体自O点由静止出发，沿此直线做匀加速运动，依次经过A、B、C三点.已知物体通过AB段与BC段的时间相等.求O与A的距离. 点评：描述匀变速直线运动规律的方式较多，既可用基本公式，也可用导出公式，另外还可以用图象来刻画．因此，本题的解法较多，但繁简程度却大不相同．有不少考生在考场上能很快列出方程式，但解方程组
类比迁移是创新思维方法之一，它是根据题给信息，通过联想，在已有知识中找出与新问题具有类似属性的范例，借助范例进行类比推理，从而解决问题.下面就中学化学教材中有机基础知识的类比迁移例析如下.
排列、组合属于离散数学初步，同学们在学习过程中普遍反映“好玩而难学”，感觉“听得懂但做不来”，加之在求解思维过程中疏而不慎，匆而又乱，往往导致审题不清或者解题思路有误，最终在不经意间“败走麦城”，令人惋惜．本文就排列、组合的相关问题列举三种求解思维策略，梳理知识、掌握方法，希望能对广大一线师生的教与学都有所启示．
摘要：在中学数学教学中，列方程解应用题既是重点又是难点.学生在列方程时，往往思路打不开，甚至有些茫然.教师在教学过程中，应引导学生找出所涉及的量之间相互关系的关键字眼，如“多”、“少”、“快”、“慢”、“相遇”、“差”、“超额”、“共”、“追上”、“注满”、“剩下”、“合作”等，从而找出量之间的相互关系，并最终找准其中的相等关系.通过对关键字眼的正确理解，让学生学会寻找等量关系并建立方程. 关键
摘要：现如今，越来越多的高校倡导大学生自主学习的教育方式.本文结合大学物理的自学，通过阐述自主学习的定义和重要意义，并结合实例进行分析，希望以此引起学生提高自身自主学习意识和能力. 关键词：大学生；自主学习；重要意义 一、自主学习内涵及其意义 自主学习强调培养学生学习的主动自觉性和自愿性，是以学生为主角自行发现问题，自行探讨，自行解决的学习方式[1 ].所谓的自主学习并不是学生完全的自学，
题目：如图1所示，质量为m的滑块，放在光滑的水平台上，平台右端B与水平传送带相接，传送带的运行速度为v0，长为L.今将滑块缓慢向左压缩固定在平台上的轻弹簧，到达某处时突然释放，当滑块滑到传送带右端C时，恰好与传送带速度相同.滑块与传送带间的动摩擦因数为μ.若滑块离开弹簧时的速度大于传送带的速度，求: (1)释放滑块时，弹簧具有的弹性势能. (2)滑块在传送带上滑行的整个过程中产生的热量.