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摘要 2019年是国内高职院校探索新方向的机遇时期。国家对民办院校、对职业技术学院、对职业院校教育越来越重视，也更加鼓励高职院校走出自己的特色，慢慢区别于本科高校与技术教育。因此互联网+比赛是一个优良的转型契机。本文将结合山东省互联网+高职院校教师培训内容，为大赛做合理解析，同时分析山东民办高职院校面临的机遇与挑战。在此基础上对推进互联网加创新创业大赛面对的困难，相应的解决方案给出建议。
关键词：互联网+大赛、民办高校、职业院校、教育改革
一、国内行业情况分析
2019年互联网+大赛全称为第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛。大赛自15年开始，已创办了4届。此次大赛力求做到“三个促、五个更”，这是本届的特色也是国家对各级组织机构、有关部门的殷切期盼。本届大赛参赛内容涵盖范围增加了物联网、下一代通讯技术等新一代信息技術。目标是利用这些技术与经济社会各领域相结合，要求参赛项目从公益性和商业性两种方向选择其一，公益项目注重创新性、服务性、可持续性等;商业项目注重创新性、可持续性、经济带动等特性。
2.山东省积极部署
山东省教育厅积极响应国家号召，鼓励各高校参赛学生不少于在校生的15%。根据预计全国2019年参加成员将超过三百万人。与此同时，山东省教育厅还在五月底到六月中旬，安排了三个批次的互联网+教师培训，为教师更好的指导学生提供专业的技术、能力培训。截止到6月初山东省已有近八十所职业院校参与培训，培训为职业院校培养懂大赛思路、懂指导学生、懂BP、懂路演的教师队伍，为选拔出优秀的创新创业项目打下坚实基础。
二、比赛中机遇与挑战并存
互联网+大赛是山东省民办高职院校在2019年面临着重要机遇。
首先，根据《国家职业改革实施方案》（国发[2019] 4号）文件的有关要求，推进职业教育领域中的创新创业教育改革，组织学生开展多层次的就业型创业实践，切实提高学生的创新精神、创业意识、创新创业能力，培养更多更高素质的技术技能人才。根据国家要求修改职业院校的人培方针，为国家输送更多高质量毕业生提供保障。
其次，互联网+创新创业大赛促进了职业技术院校教学模式转型的速度与进程。现今“以赛促教、以赛促学”的创新创业教育教学模式的理论构建已日趋成熟，从知网中已经可以找到很多相关内容，作为各大民办职业院校推进教育模式转型具体的方法论证。与此同时，高职院校应该特别注重培养学生的职业能力水平。因此，在创新创业大赛选拔的过程中，将二者相结合具有指导意义，否则创新创业教育理论最终将沦为“纸上谈兵”。
最后，今年大赛首次开设职教赛道。这一举措为职业学校提供了专有渠道，必将改变从前只有高学历、高科研水平的少数科转项目能够获奖的情况。也将极大鼓舞职业院校参与创新创业大赛，培育学生创新创业意识，锻炼学生创业能力，提升学生创新创业精神。为中国制造向中国创造奋力迈进做出应有贡献。
三、职业院校面临的困难与解决方案
（一）职业技术学院由于自身原因存在以下几个普遍面临的困难：
1.学生自身素质偏低，学习能力、研究能力、坚持精神需要提高;
2.学院系部对比赛重视程度、政策支持与鼓励程度均不一样。由于现有教学大纲、教学内容、课程安排早已有明确部署，学院、系部若不予重视、不予以政策支持与鼓励，创新创业大赛很难切实落实到“三促”的实际教育教学中去。
3.提升指导教师的水平与能力有限。真正能指导有想法、有能力的学生参加比赛的教师，在高职院校相对较少。如何提升指导教师的相关素养也是职业院校面临的困难之一。
（二）以上困难，有些是由大环境造成的。本文认为，作为民办高职院校，必须克服重重困难，本文提出四个维度的加强建议：
1、学院层面。学院要引起重视、政策导向，为大赛提供各项政策支持与协调;同时鼓励教师、学生投入到教学模式转型道路的探索，与创新创业项目研发中去。
2、指导教师层面。从系部甄选指导教师，要求指导教师能够有足够的热情、相应的创新创业能力，能够带动并鼓励学生积极探索，在比赛的各个环节帮助并引导学生，还需要有长期意识，创新创业活动不能是“一次性”项目，而是能真正实现的、有创新的、能带动经济发展或者具有服务性的、影响力辐射面广阔的项目。
3.学生团队方面。作为大学生比赛，核心是学生。要甄选出有想法、有创意、能坚持的学生并容易。那么组建团队，形成团队成员能力互补就成了团队建设的首要任务。这是项目负责人、指导老师共同协调，不断改进与引导的长期活动。
4.项目深化与研究方面。作为高职院校，需要结合自身职业性的优势，各系部的专业特色，与老师学生的能力相结合，加深校企合作、精准扶贫等工作。
四，结语
2019年是国内高职院校探索新方向的机遇时期。国家对民办院校、对职业技术学院、对职业院校教育越来越重视，更加鼓励高职院校走出自己的特色。互联网+比赛是一个优良的转型契机。作为民办职业技术院校，我们更要顺应国家的思路，加强学院对比赛的重视;提升指导老师的比赛指导能力;同时积极鼓励学生参与比赛，建设出有想法、有创意的团队。
参考文献
[1]王丽君 以“互联网+”创新创业大赛为契机 提升高职院校大学生创新创业能力 [J]. 教育教学论坛， 2019，5（22）：22-23.
[2].林靖. 高职院校“互联网+”大学生创新创业大赛组织工作的探索—以福州职业技术学院为例 [J]. 科学文汇， 2019，3（中）：126-127.
关键词：互联网+大赛、民办高校、职业院校、教育改革
一、国内行业情况分析
2019年互联网+大赛全称为第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛。大赛自15年开始，已创办了4届。此次大赛力求做到“三个促、五个更”，这是本届的特色也是国家对各级组织机构、有关部门的殷切期盼。本届大赛参赛内容涵盖范围增加了物联网、下一代通讯技术等新一代信息技術。目标是利用这些技术与经济社会各领域相结合，要求参赛项目从公益性和商业性两种方向选择其一，公益项目注重创新性、服务性、可持续性等;商业项目注重创新性、可持续性、经济带动等特性。
2.山东省积极部署
山东省教育厅积极响应国家号召，鼓励各高校参赛学生不少于在校生的15%。根据预计全国2019年参加成员将超过三百万人。与此同时，山东省教育厅还在五月底到六月中旬，安排了三个批次的互联网+教师培训，为教师更好的指导学生提供专业的技术、能力培训。截止到6月初山东省已有近八十所职业院校参与培训，培训为职业院校培养懂大赛思路、懂指导学生、懂BP、懂路演的教师队伍，为选拔出优秀的创新创业项目打下坚实基础。
二、比赛中机遇与挑战并存
互联网+大赛是山东省民办高职院校在2019年面临着重要机遇。
首先，根据《国家职业改革实施方案》（国发[2019] 4号）文件的有关要求，推进职业教育领域中的创新创业教育改革，组织学生开展多层次的就业型创业实践，切实提高学生的创新精神、创业意识、创新创业能力，培养更多更高素质的技术技能人才。根据国家要求修改职业院校的人培方针，为国家输送更多高质量毕业生提供保障。
其次，互联网+创新创业大赛促进了职业技术院校教学模式转型的速度与进程。现今“以赛促教、以赛促学”的创新创业教育教学模式的理论构建已日趋成熟，从知网中已经可以找到很多相关内容，作为各大民办职业院校推进教育模式转型具体的方法论证。与此同时，高职院校应该特别注重培养学生的职业能力水平。因此，在创新创业大赛选拔的过程中，将二者相结合具有指导意义，否则创新创业教育理论最终将沦为“纸上谈兵”。
最后，今年大赛首次开设职教赛道。这一举措为职业学校提供了专有渠道，必将改变从前只有高学历、高科研水平的少数科转项目能够获奖的情况。也将极大鼓舞职业院校参与创新创业大赛，培育学生创新创业意识，锻炼学生创业能力，提升学生创新创业精神。为中国制造向中国创造奋力迈进做出应有贡献。
三、职业院校面临的困难与解决方案
（一）职业技术学院由于自身原因存在以下几个普遍面临的困难：
1.学生自身素质偏低，学习能力、研究能力、坚持精神需要提高;
2.学院系部对比赛重视程度、政策支持与鼓励程度均不一样。由于现有教学大纲、教学内容、课程安排早已有明确部署，学院、系部若不予重视、不予以政策支持与鼓励，创新创业大赛很难切实落实到“三促”的实际教育教学中去。
3.提升指导教师的水平与能力有限。真正能指导有想法、有能力的学生参加比赛的教师，在高职院校相对较少。如何提升指导教师的相关素养也是职业院校面临的困难之一。
（二）以上困难，有些是由大环境造成的。本文认为，作为民办高职院校，必须克服重重困难，本文提出四个维度的加强建议：
1、学院层面。学院要引起重视、政策导向，为大赛提供各项政策支持与协调;同时鼓励教师、学生投入到教学模式转型道路的探索，与创新创业项目研发中去。
2、指导教师层面。从系部甄选指导教师，要求指导教师能够有足够的热情、相应的创新创业能力，能够带动并鼓励学生积极探索，在比赛的各个环节帮助并引导学生，还需要有长期意识，创新创业活动不能是“一次性”项目，而是能真正实现的、有创新的、能带动经济发展或者具有服务性的、影响力辐射面广阔的项目。
3.学生团队方面。作为大学生比赛，核心是学生。要甄选出有想法、有创意、能坚持的学生并容易。那么组建团队，形成团队成员能力互补就成了团队建设的首要任务。这是项目负责人、指导老师共同协调，不断改进与引导的长期活动。
4.项目深化与研究方面。作为高职院校，需要结合自身职业性的优势，各系部的专业特色，与老师学生的能力相结合，加深校企合作、精准扶贫等工作。
四，结语
2019年是国内高职院校探索新方向的机遇时期。国家对民办院校、对职业技术学院、对职业院校教育越来越重视，更加鼓励高职院校走出自己的特色。互联网+比赛是一个优良的转型契机。作为民办职业技术院校，我们更要顺应国家的思路，加强学院对比赛的重视;提升指导老师的比赛指导能力;同时积极鼓励学生参与比赛，建设出有想法、有创意的团队。
参考文献
[1]王丽君 以“互联网+”创新创业大赛为契机 提升高职院校大学生创新创业能力 [J]. 教育教学论坛， 2019，5（22）：22-23.
[2].林靖. 高职院校“互联网+”大学生创新创业大赛组织工作的探索—以福州职业技术学院为例 [J]. 科学文汇， 2019，3（中）：126-127.