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新课标提出：鼓励学生大胆写想象作文。通过想象，可以培养学生的创新思维。人类根据蝙蝠发明了雷达，根据壁虎能在墙上爬行，发明了吸盘……未来的社会只有通过人类大胆创新的想象，才能迅猛地推动社会向前发展。但是，时下小学生写起想象作文往往感到茫然。怎样才能让学生在想象作文中有内容可写，有话可说呢？这就必须激发小学生作文的想象力。
一、如何激发小学生作文的想象力
1.观察现实生活，激发相关想象
无论哪一类想象作文都脱离不开现实，离开现实的想象是空洞的。因此，在作文中，想象必须合情合理。例如童话式想象作文，它是根据小学生喜爱动物的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识。这类作文实际上是对现实的再现。
让小学三年级的学生围绕“未来——”进行想象，写一篇习作。这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的就十分抽象，不知写什么好。其实这些想象都与我们现实生活密切相关。可引导学生勤观察，例如现在的房屋，一旦完工，它便固定下来。让学生根据幼儿时玩得积木设想一下，未来的建筑由一个个组装件构成，根据不同的需要进行组合，这样既适合不同人的需求，又便于搬迁、移动。例如：写二十年后我们的母校，就可以通过合理的想象和自己的愿望去美化自己的母校。如：征对学校操场不够宽敞这一现象，可以想象未来的学校的操场可以拥有地下或空中的操场，还可以利用先进的技术手段，设计变换式的操场……征对现在使用粉笔对师生身体不益的现象，可以想象到未来先进的抒写方式，既快又灵活，或发明无尘粉笔，或利用现代教育技术手段进行教学……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、功能，那么展现在学生面前的空间该有多大呀！
2.结合课文内容，进行再造想象
课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。
例如《穷人》一文，当桑娜把邻居的两个孩子收养后，他们怎样艰难地生活？他们的命运将会怎样？让学生去想象，续写出符合事情发展的故事，这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。
另外，还可以根据文中的插图进行补充或扩写。《我的战友邱少云》一文的插图是邱少云在烈火中的形象，邱少云被烈火烧身时的巨大痛苦都是通过“我”的心理活动侧面描写的，那么邱少云的心理感受会怎样，可引导学生观察他的神态、动作进行想象。
3.填补一些空白，设置整体形象
在教学中选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如：写出桌子、椅子、粉笔等词语，让学生再填一些相关的词，按照自己的思维说出它们之间的关系，并想象出这些事物之间会发生什么样的故事，然后进行口述表演。这样激起学生的童趣，他们的想象力会更活跃。或者随便写下几个词语，让学生编上一段故事，用上这几个词语。这类填空白的训练，可以让学生的想象能力得到逐步提高。
常言道：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。不难发现，一部分同学的写作水平很低。一听写作文就大犯惆怅，甚至“翻箱倒柜”凑了一篇，还句不顺，意不达。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。那么，应该养成哪些良好的习惯呢？
二、如和培养小学生作文习惯
1.养成关注生活感悟生活的習惯
常常有一些同学害怕写作文，觉得无话可说，无事可写。究其原因，对生活缺乏观察，不习惯于感悟，是重要的一方面。大至世界、社会，小至学校、家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。只要我们热爱生活善于观察善于感悟，发现生活中的真善美，假恶丑。并拥有自己的想法见解，写作的源泉一定会滔滔不绝，长流不息。
2.养成广泛涉猎，体验积累的习惯
我们每个人单凭直接经验，去写出好文章是远远不够的。必须学会多积累间接经验，获取间接经验，广泛涉猎是最有效的途径。苏轼主张：“博观而约取，厚积而薄发。” 鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就必有限。“这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。有思想，有辨别的泛读，会不断地填充我们作文的“材料库”。一旦需要，这些材料就会蜂拥而至，令你左右逢源，得心应手，再不会为作文而尴尬。
3.养成用心说话，倾吐真情的习惯
叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。” 吕叔湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬‘公式’，少说废话。”一些学生的作文中，存在着普遍的虚假现象，文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。真诚是一切文学之本，敞开心灵，发自肺腑的坦白抒写，是每个学生写作时必须遵从的。
4.养成合理想象，善于创新的习惯
我们做算术题，要求答案一致，甚至做题步骤也不能有丝毫差别。而作文则切忌千篇一律，鼓励各具特色，标新立异。因此，在作文教学中，应创设情景，给学生提供充分的想象时空，让他们的文章迸射出创新的火花。
5.养成勤练笔，多修改的习惯
滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。连大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”可见勤练笔是写好作文的必由之路。“好文章是改出来的”，这是公认的事实。“吟安一个字，捻断数茎须”，好文章一半在起草，一半在修改。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。文章不厌百回改，越改越精美，因此，要教给学生修改的方法，养成自改习作的习惯。
培养了丰富的想象能力，养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多记、多思、多练，作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，写作水平也就能够得到不断提高。
一、如何激发小学生作文的想象力
1.观察现实生活，激发相关想象
无论哪一类想象作文都脱离不开现实，离开现实的想象是空洞的。因此，在作文中，想象必须合情合理。例如童话式想象作文，它是根据小学生喜爱动物的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识。这类作文实际上是对现实的再现。
让小学三年级的学生围绕“未来——”进行想象，写一篇习作。这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的就十分抽象，不知写什么好。其实这些想象都与我们现实生活密切相关。可引导学生勤观察，例如现在的房屋，一旦完工，它便固定下来。让学生根据幼儿时玩得积木设想一下，未来的建筑由一个个组装件构成，根据不同的需要进行组合，这样既适合不同人的需求，又便于搬迁、移动。例如：写二十年后我们的母校，就可以通过合理的想象和自己的愿望去美化自己的母校。如：征对学校操场不够宽敞这一现象，可以想象未来的学校的操场可以拥有地下或空中的操场，还可以利用先进的技术手段，设计变换式的操场……征对现在使用粉笔对师生身体不益的现象，可以想象到未来先进的抒写方式，既快又灵活，或发明无尘粉笔，或利用现代教育技术手段进行教学……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、功能，那么展现在学生面前的空间该有多大呀！
2.结合课文内容，进行再造想象
课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。
例如《穷人》一文，当桑娜把邻居的两个孩子收养后，他们怎样艰难地生活？他们的命运将会怎样？让学生去想象，续写出符合事情发展的故事，这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。
另外，还可以根据文中的插图进行补充或扩写。《我的战友邱少云》一文的插图是邱少云在烈火中的形象，邱少云被烈火烧身时的巨大痛苦都是通过“我”的心理活动侧面描写的，那么邱少云的心理感受会怎样，可引导学生观察他的神态、动作进行想象。
3.填补一些空白，设置整体形象
在教学中选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如：写出桌子、椅子、粉笔等词语，让学生再填一些相关的词，按照自己的思维说出它们之间的关系，并想象出这些事物之间会发生什么样的故事，然后进行口述表演。这样激起学生的童趣，他们的想象力会更活跃。或者随便写下几个词语，让学生编上一段故事，用上这几个词语。这类填空白的训练，可以让学生的想象能力得到逐步提高。
常言道：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。不难发现，一部分同学的写作水平很低。一听写作文就大犯惆怅，甚至“翻箱倒柜”凑了一篇，还句不顺，意不达。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。那么，应该养成哪些良好的习惯呢？
二、如和培养小学生作文习惯
1.养成关注生活感悟生活的習惯
常常有一些同学害怕写作文，觉得无话可说，无事可写。究其原因，对生活缺乏观察，不习惯于感悟，是重要的一方面。大至世界、社会，小至学校、家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。只要我们热爱生活善于观察善于感悟，发现生活中的真善美，假恶丑。并拥有自己的想法见解，写作的源泉一定会滔滔不绝，长流不息。
2.养成广泛涉猎，体验积累的习惯
我们每个人单凭直接经验，去写出好文章是远远不够的。必须学会多积累间接经验，获取间接经验，广泛涉猎是最有效的途径。苏轼主张：“博观而约取，厚积而薄发。” 鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就必有限。“这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。有思想，有辨别的泛读，会不断地填充我们作文的“材料库”。一旦需要，这些材料就会蜂拥而至，令你左右逢源，得心应手，再不会为作文而尴尬。
3.养成用心说话，倾吐真情的习惯
叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。” 吕叔湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬‘公式’，少说废话。”一些学生的作文中，存在着普遍的虚假现象，文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。真诚是一切文学之本，敞开心灵，发自肺腑的坦白抒写，是每个学生写作时必须遵从的。
4.养成合理想象，善于创新的习惯
我们做算术题，要求答案一致，甚至做题步骤也不能有丝毫差别。而作文则切忌千篇一律，鼓励各具特色，标新立异。因此，在作文教学中，应创设情景，给学生提供充分的想象时空，让他们的文章迸射出创新的火花。
5.养成勤练笔，多修改的习惯
滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。连大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”可见勤练笔是写好作文的必由之路。“好文章是改出来的”，这是公认的事实。“吟安一个字，捻断数茎须”，好文章一半在起草，一半在修改。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。文章不厌百回改，越改越精美，因此，要教给学生修改的方法，养成自改习作的习惯。
培养了丰富的想象能力，养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多记、多思、多练，作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，写作水平也就能够得到不断提高。