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教学目标：1.通过这几首诗的学习了解作者李商隐简单的生平事迹及其代表作品。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗;并能理解诗句的意思，体会作者的情感，让学生在潜移默化中受到情感熏陶。
3.通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切而深入地感受诗人在”无题”中的”寄托”。
并体会李诗与一般的诗的不同。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗;并能理解诗句的意思，体会作者真挚的情感。让学生在潜移默化中受到情感熏陶。
教学难点：通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切而深入地感受诗人在”无题”中的”寄托”。并体会李诗与一般的诗的不同。
教学方法：学生自主合作探究
教学课时：一课时
教学过程：
一、课前活动：话题导入
爱情是人类永恒的话题。古往今来，牛郎织女、梁祝化蝶、罗密欧与朱丽叶，演绎了一段又一段天上人间的不老传说。“有冲冠一怒为红颜”的吴三桂，有那“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的苏东坡，更有那“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的柳三变。今天让我们走进写"无题”诗组写得缠绵悱恻，优美动人的李商隐，感受一下他笔下的绵绵情思。
回忆学过他的诗歌《夜雨寄北》
【简析】您问归期，归期实难说准，巴山连夜暴雨，涨满秋池。何时归去，共剪西窗烛花，当面诉说，巴山夜雨况味。
这是我们学过的李商隐的诗歌，那对未来团聚时的幸福想象，那心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来，那诗人返乡时，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长是何等的朴素流畅，情真意切。今天我们来更加深入的了解李商隐。
二、了解作者及无题诗
1.李商隐：李商隐，字义山，号玉溪生、樊南生，唐代著名诗人，祖籍河内（今河南省焦作市）沁阳，出生于郑州荥阳。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。
2.什么是无题诗呢？抽生说。
我国古代诗歌中，常常有以"无题"为题的诗篇。无题胜有题，之所以用"无题"作题目，是因为作者不便于或不想直接用题目来显露诗歌的主旨。这样的诗，往往寄托着作者难言的隐痛，莫名的情思，苦涩的情怀，执著的追求等。无题诗有五言无题诗、七言无题诗等。
我们这里说的“无题”诗是李商隐的创造。（板书：无题诗）这类诗作并非成于一时一地，多数描写爱情，其内容或诗中之意不便明言，或因难用一个恰当的题目表现，所以标以“无题”李商隐的无题诗有10多首，有时为了区别，我们就取诗的首句放在后面作为题目。今天我们就来学习下面这几首“无题诗”。
以前我们一堂课一般是学习一首诗，今天啊，我们一堂课来尝试学习一组诗，一组“无题诗”，（板书：无题诗组）大家有没有信心？
三、学诗悟情
（一）说说学诗的方法：读诗文——明诗意——悟诗情
（二）学习《无题·相见时难别亦难》（板书：相见时难别亦难）
1.读诗文
请大家自读这首诗，自己尝试解释它。我相信大家有能力完成这个任务。
明确：相见时难/别亦难，东风无力/百花残。春蚕到死/丝方尽，蜡炬成灰/泪始干。
晓镜但愁/云鬓改，夜吟应觉/月光寒。蓬山此去/无多路，青鸟殷勤/为探看。
2.明诗意
看大家学得认真，大家都是自信、勇敢的学生，谁来试一试说说诗意？
明确：首联：见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。 颔联：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时象泪一样的蜡油才能滴干。 颈联：我（女方）早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。（爱人）晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。 尾联：（爱人）的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看爱人，来往传递消息。
3.悟诗情
不错，不错，看来同学们自学能力挺强，离开老师也能学习。既然我们知道了诗意，大家想想本诗抒发了自己的什么情感？
请大家分组讨论：
（1） 如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常用它来表达怎样的思想感情？
（2） 学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的？也可以谈谈你心目中的爱情是什么样子的。 请每组的学生代表到讲台前发言。
4.请大家背诵这首诗
（三）分五个学习小组，学习“无题”诗组
要求：1.运用读诗文——明诗意——悟诗情的方法學习该组诗;2.小组交流、合作展示。
小组汇报展示：（1）读诗文《无题·昨夜星辰昨夜风》
昨夜星辰/昨夜风，画楼西畔/桂堂东。身无彩凤/双飞翼，心有灵犀/一点通。
隔座送钩/春酒暖，分曹射覆/蜡灯红。嗟余听鼓/应官去，走马兰台/类转蓬。
（2）《无题·昨夜星辰昨夜风》诗意
昨夜星光灿烂，夜半却有习习凉风;我们酒筵设在画楼西畔、桂堂之东。身上无彩凤的双翼，不能比翼齐飞;内心却象灵犀一样，感情息息相通。互相猜钩嬉戏，隔座对饮春酒暖心;分组来行酒令，决一胜负烛光泛红。可叹呵，听到五更鼓应该上朝点卯;策马赶到兰台，像随风飘转的蓬蒿。
（3）《无题·昨夜星辰昨夜风》诗情：全诗以心理活动为出发点，诗人的感受细腻而真切，将一段可意会不可言传的情感描绘得扑朔迷离而又入目三分。特别是颔联的相思写得极好成为了千古名句。诗人已与意中人分处两拨儿，“身无彩凤双飞翼”写怀想之切、相思之苦：恨自己身上没有五彩凤凰一样的双翅，可以飞到爱人身边。“
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗;并能理解诗句的意思，体会作者的情感，让学生在潜移默化中受到情感熏陶。
3.通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切而深入地感受诗人在”无题”中的”寄托”。
并体会李诗与一般的诗的不同。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗;并能理解诗句的意思，体会作者真挚的情感。让学生在潜移默化中受到情感熏陶。
教学难点：通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生真切而深入地感受诗人在”无题”中的”寄托”。并体会李诗与一般的诗的不同。
教学方法：学生自主合作探究
教学课时：一课时
教学过程：
一、课前活动：话题导入
爱情是人类永恒的话题。古往今来，牛郎织女、梁祝化蝶、罗密欧与朱丽叶，演绎了一段又一段天上人间的不老传说。“有冲冠一怒为红颜”的吴三桂，有那“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的苏东坡，更有那“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的柳三变。今天让我们走进写"无题”诗组写得缠绵悱恻，优美动人的李商隐，感受一下他笔下的绵绵情思。
回忆学过他的诗歌《夜雨寄北》
【简析】您问归期，归期实难说准，巴山连夜暴雨，涨满秋池。何时归去，共剪西窗烛花，当面诉说，巴山夜雨况味。
这是我们学过的李商隐的诗歌，那对未来团聚时的幸福想象，那心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来，那诗人返乡时，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长是何等的朴素流畅，情真意切。今天我们来更加深入的了解李商隐。
二、了解作者及无题诗
1.李商隐：李商隐，字义山，号玉溪生、樊南生，唐代著名诗人，祖籍河内（今河南省焦作市）沁阳，出生于郑州荥阳。他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。
2.什么是无题诗呢？抽生说。
我国古代诗歌中，常常有以"无题"为题的诗篇。无题胜有题，之所以用"无题"作题目，是因为作者不便于或不想直接用题目来显露诗歌的主旨。这样的诗，往往寄托着作者难言的隐痛，莫名的情思，苦涩的情怀，执著的追求等。无题诗有五言无题诗、七言无题诗等。
我们这里说的“无题”诗是李商隐的创造。（板书：无题诗）这类诗作并非成于一时一地，多数描写爱情，其内容或诗中之意不便明言，或因难用一个恰当的题目表现，所以标以“无题”李商隐的无题诗有10多首，有时为了区别，我们就取诗的首句放在后面作为题目。今天我们就来学习下面这几首“无题诗”。
以前我们一堂课一般是学习一首诗，今天啊，我们一堂课来尝试学习一组诗，一组“无题诗”，（板书：无题诗组）大家有没有信心？
三、学诗悟情
（一）说说学诗的方法：读诗文——明诗意——悟诗情
（二）学习《无题·相见时难别亦难》（板书：相见时难别亦难）
1.读诗文
请大家自读这首诗，自己尝试解释它。我相信大家有能力完成这个任务。
明确：相见时难/别亦难，东风无力/百花残。春蚕到死/丝方尽，蜡炬成灰/泪始干。
晓镜但愁/云鬓改，夜吟应觉/月光寒。蓬山此去/无多路，青鸟殷勤/为探看。
2.明诗意
看大家学得认真，大家都是自信、勇敢的学生，谁来试一试说说诗意？
明确：首联：见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。 颔联：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时象泪一样的蜡油才能滴干。 颈联：我（女方）早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。（爱人）晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。 尾联：（爱人）的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看爱人，来往传递消息。
3.悟诗情
不错，不错，看来同学们自学能力挺强，离开老师也能学习。既然我们知道了诗意，大家想想本诗抒发了自己的什么情感？
请大家分组讨论：
（1） 如何“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意？今天人们常用它来表达怎样的思想感情？
（2） 学过这首诗后，你对诗中的爱情是怎样看的？也可以谈谈你心目中的爱情是什么样子的。 请每组的学生代表到讲台前发言。
4.请大家背诵这首诗
（三）分五个学习小组，学习“无题”诗组
要求：1.运用读诗文——明诗意——悟诗情的方法學习该组诗;2.小组交流、合作展示。
小组汇报展示：（1）读诗文《无题·昨夜星辰昨夜风》
昨夜星辰/昨夜风，画楼西畔/桂堂东。身无彩凤/双飞翼，心有灵犀/一点通。
隔座送钩/春酒暖，分曹射覆/蜡灯红。嗟余听鼓/应官去，走马兰台/类转蓬。
（2）《无题·昨夜星辰昨夜风》诗意
昨夜星光灿烂，夜半却有习习凉风;我们酒筵设在画楼西畔、桂堂之东。身上无彩凤的双翼，不能比翼齐飞;内心却象灵犀一样，感情息息相通。互相猜钩嬉戏，隔座对饮春酒暖心;分组来行酒令，决一胜负烛光泛红。可叹呵，听到五更鼓应该上朝点卯;策马赶到兰台，像随风飘转的蓬蒿。
（3）《无题·昨夜星辰昨夜风》诗情：全诗以心理活动为出发点，诗人的感受细腻而真切，将一段可意会不可言传的情感描绘得扑朔迷离而又入目三分。特别是颔联的相思写得极好成为了千古名句。诗人已与意中人分处两拨儿，“身无彩凤双飞翼”写怀想之切、相思之苦：恨自己身上没有五彩凤凰一样的双翅，可以飞到爱人身边。“