长期以来，“流生”问题成了困绕农村中学的一大难题。尽管有《义务教育法》《未成年人保护法》的明文规定；尽管有上级主管部门一年一度的“普九年审”，可学校依然是“铁打的营盘流水的兵”。讲道理，谁不能说出一大套？谈措施，哪个学校不是“量化考核，奖惩挂钩”？可与高达20%的辍学率相比，这些显得是那么苍白无力。于是有人叹息新的“读书无用论”又抬头，大势所趋不可逆转；有人慨叹行政力度不大，不告倒几家不行……似乎学校、老师对此已是无能为力了。不可否认，控流工作是一个学校、社会、家庭三位一体的整体工程，以上提到的一些问题也确实存在，并在很大程度上影响了学校的控流工作。但反省一下自身就会发现，提了那么多生硬的条条框框，我们从学生的角度考虑过问题了吗？我们深入过学生的心灵了吗？想一想：一个推销员反复向顾客大谈此种产品的种种优点，却不知道顾客根本不需要这种产品，结果又能怎样？对于我们的学生，大家是否太一相情愿了？ 全文查看链接