“水是长长的。”“水是圆圆的。”盥洗室传来胡子墨和陈逸恒小朋友的争辩声。“黄老师，我看水是长长的，她偏说是圆圆的。”“水是圆圆的，他偏说是长长的。”看着两个情绪激动的孩子，我微笑着说：“大家说说水是什么样子的。”“水是面条样的。”“为什么呢？”“因为下雨像面条样的。”“水是大大的，因为海水很大。”“水是小小的，眼睛里的水就是小小的。”“水是弯弯的、长长的，小河就是弯弯的、长长的。”“水是一闪一闪的，中午我看见水池里的水就是一闪一闪的。”“水是粗粗的、细细的，因为保温桶里的水是粗粗的，出来的水就是细细的。”“水到底是什么样的呢，请你们选一样物品再去玩一玩水，看谁发现的秘密最多。”孩子们投入到各自的寻密活动中，我一边告诉他们爱惜水，一边观察倾听着，突然听到平时不爱说话的陈宏张小朋友说：“老师，水还会笑呢。”他刚说完旁边的两个孩子就哄笑着说：“水怎么会笑呀。”我说：“水会不会笑我们听听看，好吗？”孩子们立刻安静下来。“水真的会笑，哗哗哗，啪嗒啪嗒，叮咚叮咚，沙沙沙沙……老师，我看见水还会跳舞呢。”“啊，在哪里看见的呀，怎么跳的呢？”“公园里的喷泉就会跳舞呀。”平时特爱跳舞的杨沐易边跳边说着。当孩子们回到活动室后，我又发现魏傲阳小朋友脸对着太阳边转动脑袋边自言自语地笑着，我走到他面前说：“魏傲阳你这么高兴，看到什么了呀？”“我看到五彩缤纷的水啦，还一闪一闪的。”原来他的睫毛上挂着水珠，他透过水珠看太阳看到了七彩光！他们通过自己的感知、探索、观察，了解了水盛在什么形状的物品里就会是什么样的，从而更加珍惜水。
　　今天意外捕捉到如此好的教育契机，这样的活动让我有种颇感意外的幸福收获，孩子们的想象力如此丰富，他们的眼睛、耳朵如此神奇。只要教师耐心观察孩子，善待孩子们的奇思妙想，巧妙引导，孩子们就会更加自主愉快、积极主动地参与探索活动，我们的教育活动就会更有灵性和活力，从而更加精彩有效。