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在探索幼儿教师专业发展的过程中,应立足"园本",以人为本,多角度为教师培训提供支持与帮助。转变和下移培训主体,让教师成为自己专业发展的"主人"。培训内容由"单一"转变为"丰富",全面提高教师的综合素质和专业发展水平。开展分层培训,以满足教师不同的发展需求。根据培训对象的特点和具体的培训内容,选择多样化的培训方式。