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摘要：班主任针对"学训并重"模式开展教育工作，能够提高体校教学水平。基于此，本文详细解析了"学训并重"模式下体校班主任在端正学生思想、班级管理、班干部选拔、学生学习管理、家校沟通这几方面的工作，深入探究了基于学训并重的体校教育，希望能够为教学工作的发展提供一些助力。
关键词：初中体校;学训并重;班主任管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
学训并重是一项通过整合体育、教育资源，来培养优秀劳动者或体育后备人才的重要措施，能够增强学校体育工作效果，因此教育工作者要深入分析“学训并重”模式下的体校班主任工作，并采取有效措施，提升班主任工作水平，推动体校教育工作的发展。
一、班主任的学生思想工作分析
学训并重的目的主要在于培养出运动、文化水平“双高”的运动员，而很多体校学生大多过于注重在体育方面的锻炼，忽视了文化课的学习，因此需要班主任做好学生的思想工作，使其意识到文化知识的重要性。在工作中，教师应当全面体察学生的思想状态，并在此基础上采取沟通的方式，来端正学生的思想，帮助其树立学习意识。在沟通中，教师需要保持平和、亲切的态度，同时展现出对学生的关怀，提高其认同度，然后逐渐向他们灌输文化知识的重要性。对于一些缺乏学习信心的学生，班主任要多加鼓励，给予他们学习的动力，优化思想工作的效果。
二、班主任的班级管理工作分析
相较于普通学校，体校班主任的班级管理工作更倾向于主抓学生学习习惯、卫生、纪律等方面，班主任通过做好上述管理内容能够为学生创造一个良好的学习氛围，潜移默化的将其观念和行为向正面的方向引导，扎实学训并重策略的落实基础。在班级管理工作中，教师要设置全面、详细、完善的班级纪律，并采取适当的奖惩措施，来削弱他们在学习过程中产生的消极、怠慢情绪，保持一个勤奋学习、努力拼搏、迎难而上的思想文化氛围，降低学训并重策略的推行难度。在学习习惯方面，教师可以以班级为单位建立一个文化交流群，并将学习资料发送到群中，并鼓励学生随时在群中提出学习问题，然后教师还要及时进行解答，从而为学生自学提供条件，促进学生养成良好的学习习惯。此外，班主任还要定期组织扫除，来保持校园卫生，同时，针对随地乱扔垃圾等不良行为，设置约束条例，并纳入到班级纪律管理中，使学生擁有一个洁净的学习环境，从侧面保障学生的身体素质，推动学训并重策略的顺利落实。
三、班主任的班干部选拔工作分析
在班级中，班干部通常起到辅助班主任开展工作的作用，并且能够带动其他学生的学习、训练积极性，深化学训并重理论的落实。在体校班主任工作中，教师要全面、仔细体察学生的各个方面，选择学习训练成绩优秀、人品端正、有责任担当、具备一定管理能力的学生作为班干部，并且充分发挥班干部的纽带作用，加强与班级学生群体的沟通，提高教学工作效率，与此同时，班主任还要着重考察班干部与其他学生之间的关系，确保学生们对班干部具有足够的认同度，促进各项工作的顺利开展。此外，班主任还要做好班干部考核工作，及时纠正他们在工作中的错误，使其能够正确的辅助教师开展各项教学工作，并且控制好班干部的工作量，以免其因为辅助任务太重，而耽误了自身的学习和训练，保障班干部的选拔效果，提升学训并重教育工作的发展水平。
四、班主任的学生学习管理工作分析
学习管理工作作为体校班主任工作的重要组成部分，教师需要通过管理工作，来帮助学生从心理和行为上适应体校中学习与训练相互转换的模式，提高学习与训练之间的衔接效果，优化学训并重教育工作的水平。在体校班主任工作中，教师要从自身的经验出发，逐步归纳总结出缓解文化课与训练课之间时间冲突的方式，并着重向学生传授提高文化课学习和体育训练效率的方法，与此同时，针对学生的成绩，教师还要采取综合性的评价模式，来帮助他们找准学习重点，及时弥补以往学习中的缺陷，避免他们由于文化课比重较轻而放松自身在学习上的要求，督促其努力追赶普通学校学生的文化课成绩。此外，班主任还要构建一系列具体完善的学生学习管理规划以及管理目标，确保各项工作能够得到逐步、有序的落实，使学生们牢固树立体育文化意识，推动学训并重教育工作的可持续优化发展。
五、班主任的沟通工作分析
在学训并重教育中，教师要做好与教练、家长的沟通工作，实现在最大程度上保证家长与教练对学训并重教学策略的认可，丰富教学力量。在体校班主任的工作中，教师应当保持定期与教练沟通，全面了解学生的训练情况，然后基于此与教练共同协调学训并重的教学安排，保障该项措施的合理性，与此同时学校还要加大学训并重教学工作力度，并制定相应的教学工作细则，或下达相关沟通任务，深化班主任与教练沟通工作的落实，增强学训并重教学的有效性，与此同时，班主任在与教练沟通的过程中，还要注意多向教练普及学训并重相关的知识，增强教练对该策略的认可度，弱化沟通工作的难度。初中体校的生源跟义务教育阶段的普通初中学校的生源不一样，这就给班主任进行班级管理提出了新的挑战。在每年的招生当中，都是由教练来负责招生的，而且录取的先决条件是是否具有体育特长，由于学生们受“先入为主”因素的影响，他们入学以后比较尊重和信赖他们的体育教练。因此这也给班主任进行班级管理出了个大难题。面对这种情况，我并没有气馁，而是联合体育教练以及相关的指导老师，细心发现学生们在文化课学习、体能训练、生活表现以及思想行为上的一些变化，争取了解每个学生，不因细节的疏忽而留下管理的空白。
六、结语
综上所述，基于学训并重理论的班主任工作有助于增强学生的综合素质。在体校教学中，班主任秉承学训并重理念开展工作可以加强学生对学习的重视、协调好学习与训练之间的关系、保证教育工作的顺利落实、增强学生的学习训练效果、丰富体校教学力量，从而提升体校教育事业的发展水平。
参考文献
[1]管雪娟.学训并重理论在化学教学中的应用探究[J].科技经济导刊，2019，27（30）：160.
关键词：初中体校;学训并重;班主任管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
学训并重是一项通过整合体育、教育资源，来培养优秀劳动者或体育后备人才的重要措施，能够增强学校体育工作效果，因此教育工作者要深入分析“学训并重”模式下的体校班主任工作，并采取有效措施，提升班主任工作水平，推动体校教育工作的发展。
一、班主任的学生思想工作分析
学训并重的目的主要在于培养出运动、文化水平“双高”的运动员，而很多体校学生大多过于注重在体育方面的锻炼，忽视了文化课的学习，因此需要班主任做好学生的思想工作，使其意识到文化知识的重要性。在工作中，教师应当全面体察学生的思想状态，并在此基础上采取沟通的方式，来端正学生的思想，帮助其树立学习意识。在沟通中，教师需要保持平和、亲切的态度，同时展现出对学生的关怀，提高其认同度，然后逐渐向他们灌输文化知识的重要性。对于一些缺乏学习信心的学生，班主任要多加鼓励，给予他们学习的动力，优化思想工作的效果。
二、班主任的班级管理工作分析
相较于普通学校，体校班主任的班级管理工作更倾向于主抓学生学习习惯、卫生、纪律等方面，班主任通过做好上述管理内容能够为学生创造一个良好的学习氛围，潜移默化的将其观念和行为向正面的方向引导，扎实学训并重策略的落实基础。在班级管理工作中，教师要设置全面、详细、完善的班级纪律，并采取适当的奖惩措施，来削弱他们在学习过程中产生的消极、怠慢情绪，保持一个勤奋学习、努力拼搏、迎难而上的思想文化氛围，降低学训并重策略的推行难度。在学习习惯方面，教师可以以班级为单位建立一个文化交流群，并将学习资料发送到群中，并鼓励学生随时在群中提出学习问题，然后教师还要及时进行解答，从而为学生自学提供条件，促进学生养成良好的学习习惯。此外，班主任还要定期组织扫除，来保持校园卫生，同时，针对随地乱扔垃圾等不良行为，设置约束条例，并纳入到班级纪律管理中，使学生擁有一个洁净的学习环境，从侧面保障学生的身体素质，推动学训并重策略的顺利落实。
三、班主任的班干部选拔工作分析
在班级中，班干部通常起到辅助班主任开展工作的作用，并且能够带动其他学生的学习、训练积极性，深化学训并重理论的落实。在体校班主任工作中，教师要全面、仔细体察学生的各个方面，选择学习训练成绩优秀、人品端正、有责任担当、具备一定管理能力的学生作为班干部，并且充分发挥班干部的纽带作用，加强与班级学生群体的沟通，提高教学工作效率，与此同时，班主任还要着重考察班干部与其他学生之间的关系，确保学生们对班干部具有足够的认同度，促进各项工作的顺利开展。此外，班主任还要做好班干部考核工作，及时纠正他们在工作中的错误，使其能够正确的辅助教师开展各项教学工作，并且控制好班干部的工作量，以免其因为辅助任务太重，而耽误了自身的学习和训练，保障班干部的选拔效果，提升学训并重教育工作的发展水平。
四、班主任的学生学习管理工作分析
学习管理工作作为体校班主任工作的重要组成部分，教师需要通过管理工作，来帮助学生从心理和行为上适应体校中学习与训练相互转换的模式，提高学习与训练之间的衔接效果，优化学训并重教育工作的水平。在体校班主任工作中，教师要从自身的经验出发，逐步归纳总结出缓解文化课与训练课之间时间冲突的方式，并着重向学生传授提高文化课学习和体育训练效率的方法，与此同时，针对学生的成绩，教师还要采取综合性的评价模式，来帮助他们找准学习重点，及时弥补以往学习中的缺陷，避免他们由于文化课比重较轻而放松自身在学习上的要求，督促其努力追赶普通学校学生的文化课成绩。此外，班主任还要构建一系列具体完善的学生学习管理规划以及管理目标，确保各项工作能够得到逐步、有序的落实，使学生们牢固树立体育文化意识，推动学训并重教育工作的可持续优化发展。
五、班主任的沟通工作分析
在学训并重教育中，教师要做好与教练、家长的沟通工作，实现在最大程度上保证家长与教练对学训并重教学策略的认可，丰富教学力量。在体校班主任的工作中，教师应当保持定期与教练沟通，全面了解学生的训练情况，然后基于此与教练共同协调学训并重的教学安排，保障该项措施的合理性，与此同时学校还要加大学训并重教学工作力度，并制定相应的教学工作细则，或下达相关沟通任务，深化班主任与教练沟通工作的落实，增强学训并重教学的有效性，与此同时，班主任在与教练沟通的过程中，还要注意多向教练普及学训并重相关的知识，增强教练对该策略的认可度，弱化沟通工作的难度。初中体校的生源跟义务教育阶段的普通初中学校的生源不一样，这就给班主任进行班级管理提出了新的挑战。在每年的招生当中，都是由教练来负责招生的，而且录取的先决条件是是否具有体育特长，由于学生们受“先入为主”因素的影响，他们入学以后比较尊重和信赖他们的体育教练。因此这也给班主任进行班级管理出了个大难题。面对这种情况，我并没有气馁，而是联合体育教练以及相关的指导老师，细心发现学生们在文化课学习、体能训练、生活表现以及思想行为上的一些变化，争取了解每个学生，不因细节的疏忽而留下管理的空白。
六、结语
综上所述，基于学训并重理论的班主任工作有助于增强学生的综合素质。在体校教学中，班主任秉承学训并重理念开展工作可以加强学生对学习的重视、协调好学习与训练之间的关系、保证教育工作的顺利落实、增强学生的学习训练效果、丰富体校教学力量，从而提升体校教育事业的发展水平。
参考文献
[1]管雪娟.学训并重理论在化学教学中的应用探究[J].科技经济导刊，2019，27（30）：160.