论文部分内容阅读
【摘要】信息技术已在各个学科得到广泛应用。我们利用网络资源进行备课，利用网络资源激发学生的运动兴趣，利用电教资源光盘、录像带等进行示范，利用多媒体技术的独特功能慢放来突出重点、突破难点。
【关键词】信息技术 网络资源 突出重点 突破难点
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0214-01
随着教育资金投入的逐渐加大，我们农村学校也实现了教育技术的现代化——信息技术进入了课堂。无可厚非，这有利于提高我们的教学效率。从当前情况看，信息技术在语文、数学等学科中得到了广泛开发和利用。可是在体育学科中运用信息技术却是少之又少。如何利用这种现代化的教学设备来提高体育课堂教学效率是一名体育教师的当务之急。为此，我做了以下尝试：
一、利用网络的资源优势进行备课和学习
网络具有资源丰富的特点，体育学科应借助于这种现代信息技术，利用网络的这种独特功能，整合、共享体育教学资源来认真备课。因为只有备好课，才能上好课，备好课是上好课的前提。网络资源是比较丰富的，我利用网络选择性地下载一些体育教案，然后根据教学的需要，对这些教案进行分析、加工，取其优点，拿来利用。这样既节省了办公时间，又达到了取长补短的目的，真是一举两得。众所周知，体育课虽然以学生活动为主，但是动作技术讲解和体育基础知识学习是不可缺少的。有时，我在备课时根据教学内容的需要，通过Internet下载一些教学课件,像Flash、PowerPoint等动画课件，然后在上课的时候通过多媒体播放给学生，再加上老师的讲解，使学生得到了更形象、更直观的表象。例如，在学习“立定跳远”这部分内容时，我在课前备课时，通过网络下载了“立定跳远”的Flash，然后利用电脑的储存功能，把它储存起来，预备在教学时用。而且这个Flash有完整动作演示和分解动作演示，并且这个Flash带有比较活跃激情的音乐。在教学时，学生看了优秀运动员完美的技术动作时，很大程度上激起了学习热情，改变了过去那种只通过讲解和示范而教学的单调方式，并一改过去学生对动作技术不感兴趣的现象。
游戏活动是体育课堂中最常用的教学组织形式，更是小学生比较喜欢的教学方式。可是同一种游戏学生做得次数多了，也会失去兴趣。小学生对新鲜事物具有好奇的心理特点。我在体育教学中，充分利用小学生这种心理特点，引导他们经常做一些比较新颖的游戏活动。这些游戏，除去自己创编外，还经常从网络上搜集。然后从其中挑选比较符合小学生生理和心理特点的来丰富体育课堂，从而达到提高课堂效率的目的。例如，《挑西瓜》、《编花篮》等游戏就是我从网络中找到的。学生玩得很高兴，教学效果很好。
教师要充分利用网络内容丰富多彩的特点，走出课堂，走进网络，在网络中吸取一些先进的创新理论和创新经验，不断学习新的专业知识和其它相关知识，扩大知识面。认真备好课为下一步上好课做准备。
二、利用信息技术引导学生观赏高水平的赛事，开阔学生的视野，激发学生的运动兴趣
兴趣是最好的老师。为了培养学生的运动兴趣，我经常利用体育内堂课引导学生观赏一些精彩的体育赛事。例如，在培养学生的篮球兴趣时，我为学生播放了有姚明参加的NBA比赛场面。这既激发了学生的篮球运动兴趣又培养了学生的民族自豪感。同样为了培养学生对乒乓球运动的兴趣，我采取了相同的措施。学生们由兴趣向志趣发展。但是，由于受时间和空间的限制，不能让学生观看现场直播，于是我就把这些比赛通过网络下载到电脑中，利用电脑的储存功能，选择合适的时间播放给学生。另外，为了提高学生的篮球运动技能，我经常带领学生通过“土豆网”走进有张卫平老师主讲的《篮球课堂》，引导学生学习先进的动作技术。
三、借助于信息技术，利用学校的电教资源来提高教学效率
现在每个学校都有丰富的电教资源，像光盘、录像带等。可是我们怎样利用这些电教资源来提高课堂教学效率呢？显而易见，多媒体技术能为我们搭建这种展示的平台。多媒体技术可把平时老师在理论课教学中难以说清楚、学生不易掌握、难以理解的知识一目了然地展现在学生面前。例如，我在引导学生学习运球技术时，我为学生播放了《行进间运球》的光盘，使学生学到了许多练习运球的方法。另外，我还为学生播放了《給我学乒乓球》的光盘，进一步激发了学生对篮球和乒乓球运动的兴趣，这样培养了学生自主锻炼的积极性。
四、借助信息技术突出课堂教学的重点和难点
在体育教学中，有部分技术动作是比较复杂和连贯的，尤其一些空中动作像跨越式跳高和蹲踞式跳远具有一闪及过的特点，教师的示范有时也很难让学生看明白动作的关键。有的体育老师可能是非体育专业毕业，做起动作来并不多么标准，甚至有时根本就做不来，再加上老师的讲解语言也不多么准确。在这种情况下，教学效果可想而知。多媒体技术可以从各个角度、不同侧面、多角度、全方位、动态地表达理论课教学中的重点和难点，加上图片、图像、动画等多种可视可听信息，有助于学生理解教材的重点和难点。这样启发了学生学习的积极性，培养了学生的观察、思维和想象力。我在教授跨越式跳高时借助信息技术进行了教学。我首先从网络上下载来跨越式跳高和蹲踞式跳远的视频，然后在教学时通过动作慢放、播放局部动作来突出教学的重点和难点。这样弥补了自身的缺点和不足，收到了较好的教学效果。信息技术不仅具有形象、直观、生动的特点，而且还能实现大小、远近、快慢和虚实之间的转换，可化繁为简、化难为易、化动为静、化静为动，同时还具有多重感官刺激、信息量大、传递方便，使用方便、交互性强的特点。我们在今后的体育教学中应多利用信息技术的优势特点来提高教学效率。当然信息技术的许多功能还等待我们去开发和利用。
【关键词】信息技术 网络资源 突出重点 突破难点
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0214-01
随着教育资金投入的逐渐加大，我们农村学校也实现了教育技术的现代化——信息技术进入了课堂。无可厚非，这有利于提高我们的教学效率。从当前情况看，信息技术在语文、数学等学科中得到了广泛开发和利用。可是在体育学科中运用信息技术却是少之又少。如何利用这种现代化的教学设备来提高体育课堂教学效率是一名体育教师的当务之急。为此，我做了以下尝试：
一、利用网络的资源优势进行备课和学习
网络具有资源丰富的特点，体育学科应借助于这种现代信息技术，利用网络的这种独特功能，整合、共享体育教学资源来认真备课。因为只有备好课，才能上好课，备好课是上好课的前提。网络资源是比较丰富的，我利用网络选择性地下载一些体育教案，然后根据教学的需要，对这些教案进行分析、加工，取其优点，拿来利用。这样既节省了办公时间，又达到了取长补短的目的，真是一举两得。众所周知，体育课虽然以学生活动为主，但是动作技术讲解和体育基础知识学习是不可缺少的。有时，我在备课时根据教学内容的需要，通过Internet下载一些教学课件,像Flash、PowerPoint等动画课件，然后在上课的时候通过多媒体播放给学生，再加上老师的讲解，使学生得到了更形象、更直观的表象。例如，在学习“立定跳远”这部分内容时，我在课前备课时，通过网络下载了“立定跳远”的Flash，然后利用电脑的储存功能，把它储存起来，预备在教学时用。而且这个Flash有完整动作演示和分解动作演示，并且这个Flash带有比较活跃激情的音乐。在教学时，学生看了优秀运动员完美的技术动作时，很大程度上激起了学习热情，改变了过去那种只通过讲解和示范而教学的单调方式，并一改过去学生对动作技术不感兴趣的现象。
游戏活动是体育课堂中最常用的教学组织形式，更是小学生比较喜欢的教学方式。可是同一种游戏学生做得次数多了，也会失去兴趣。小学生对新鲜事物具有好奇的心理特点。我在体育教学中，充分利用小学生这种心理特点，引导他们经常做一些比较新颖的游戏活动。这些游戏，除去自己创编外，还经常从网络上搜集。然后从其中挑选比较符合小学生生理和心理特点的来丰富体育课堂，从而达到提高课堂效率的目的。例如，《挑西瓜》、《编花篮》等游戏就是我从网络中找到的。学生玩得很高兴，教学效果很好。
教师要充分利用网络内容丰富多彩的特点，走出课堂，走进网络，在网络中吸取一些先进的创新理论和创新经验，不断学习新的专业知识和其它相关知识，扩大知识面。认真备好课为下一步上好课做准备。
二、利用信息技术引导学生观赏高水平的赛事，开阔学生的视野，激发学生的运动兴趣
兴趣是最好的老师。为了培养学生的运动兴趣，我经常利用体育内堂课引导学生观赏一些精彩的体育赛事。例如，在培养学生的篮球兴趣时，我为学生播放了有姚明参加的NBA比赛场面。这既激发了学生的篮球运动兴趣又培养了学生的民族自豪感。同样为了培养学生对乒乓球运动的兴趣，我采取了相同的措施。学生们由兴趣向志趣发展。但是，由于受时间和空间的限制，不能让学生观看现场直播，于是我就把这些比赛通过网络下载到电脑中，利用电脑的储存功能，选择合适的时间播放给学生。另外，为了提高学生的篮球运动技能，我经常带领学生通过“土豆网”走进有张卫平老师主讲的《篮球课堂》，引导学生学习先进的动作技术。
三、借助于信息技术，利用学校的电教资源来提高教学效率
现在每个学校都有丰富的电教资源，像光盘、录像带等。可是我们怎样利用这些电教资源来提高课堂教学效率呢？显而易见，多媒体技术能为我们搭建这种展示的平台。多媒体技术可把平时老师在理论课教学中难以说清楚、学生不易掌握、难以理解的知识一目了然地展现在学生面前。例如，我在引导学生学习运球技术时，我为学生播放了《行进间运球》的光盘，使学生学到了许多练习运球的方法。另外，我还为学生播放了《給我学乒乓球》的光盘，进一步激发了学生对篮球和乒乓球运动的兴趣，这样培养了学生自主锻炼的积极性。
四、借助信息技术突出课堂教学的重点和难点
在体育教学中，有部分技术动作是比较复杂和连贯的，尤其一些空中动作像跨越式跳高和蹲踞式跳远具有一闪及过的特点，教师的示范有时也很难让学生看明白动作的关键。有的体育老师可能是非体育专业毕业，做起动作来并不多么标准，甚至有时根本就做不来，再加上老师的讲解语言也不多么准确。在这种情况下，教学效果可想而知。多媒体技术可以从各个角度、不同侧面、多角度、全方位、动态地表达理论课教学中的重点和难点，加上图片、图像、动画等多种可视可听信息，有助于学生理解教材的重点和难点。这样启发了学生学习的积极性，培养了学生的观察、思维和想象力。我在教授跨越式跳高时借助信息技术进行了教学。我首先从网络上下载来跨越式跳高和蹲踞式跳远的视频，然后在教学时通过动作慢放、播放局部动作来突出教学的重点和难点。这样弥补了自身的缺点和不足，收到了较好的教学效果。信息技术不仅具有形象、直观、生动的特点，而且还能实现大小、远近、快慢和虚实之间的转换，可化繁为简、化难为易、化动为静、化静为动，同时还具有多重感官刺激、信息量大、传递方便，使用方便、交互性强的特点。我们在今后的体育教学中应多利用信息技术的优势特点来提高教学效率。当然信息技术的许多功能还等待我们去开发和利用。