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【摘要】我国职业教育的根本任务，就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质的劳动者。中职德育课作为中等职业学校不可缺少的公共课之一，它对于帮助学生正确的认识社会，树立科学的世界观，人生观和价值观起到十分重要的作用。中职学校要实现德育课的功能，必须提高德育课教师的综合素质。本文通过个案研究法等多种研究方法，力求全面提高德育教师综合素质、提升学校整体德育工作水平、提高学生的德育素质，如何提高中职德育课教师综合素质是本文论述的要点。
【关键词】中职学校；德育教师；综合素质
【中图分类号】G711
《中等职业学校德育大纲》指出：“中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。”
一、 中职德育课教师综合素质不高的原因
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师的素质是职业学校教学质量的重要决定因素，也是衡量一个教师能否胜任本职工作的基本条件。因此，一个合格的职业学校教师必须具备准确的职业定位、良好的职业道德、广博的文化知识、宽厚的专业理论、全面的“双师型”能力和健全的身心素质。目前，中职德育课教师综合素质不高的原因主要为以下几个方面：
（一）部分中职德育课教师知识面狭窄。
文化科学知识是人的和谐发展不可缺少的一部分，对教师来说则显得尤为重要。这一方面是由于各门学科知识之间都不是孤立的，数、理、化，文、史、地之间以及自然科学和社会科学之间的联系日趋紧密，要培养学生具有完善、缜密的思维，教师必须具有完整的知识结构。
（二）中职学校德育课教师对学生需求了解不够。
中职学校的学生正处于成长时期的青年一代，具有强烈的求知欲和好奇心，兴趣广泛，这是其身心发展的动力，德育课教师应尽可能地满足学生的这种需求。特别是随着各种信息传播媒体的发展和普及，学生的需求逐级加深。当今社会政治经济发展变化之快，青年学生非常关心，如果不了解学生的这些需求，教学过程缺乏相关时政资料的收集和教学引人，必然造成学生的不满意，调动不了学生学习的兴趣。
（三）一小部分中职德育教师职业道德水平不高。
教师要完成“教书育人”的重任，应自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的路线、方针、政策，全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，促进学生在德、智、体、美、劳等方面主动地发展。
二、中职德育课教师综合素质的提高要做到几个转变
（一）中职德育课教师教育观念要转变
21世纪的到来，特别是中国改革开放的不断深入，职业教育的发展带来了机遇，但旧的教育观念仍然根深蒂固。专制、权威、统一性的旧的教育观念与民主、科学、多样性的现代教育理念是相悖的。因此，中职德育课教师必须对习惯化的传统教育观念进行深刻审视和反思，进一步转变教育观念。
（二）对处理关系上要转变
1、在处理与学生的关系方面，要热爱、关心、尊重、信任学生，公平地对待学生，严格要求学生，不能把教育学生的权利凌驾于学生的人格之上，要以自己的行为来影响学生，正所谓“学高为师、身正为范”。
2、在对待教师集体的关系上，要树立相互尊重的道德风尚，努力支持和配合其他教师的工作，以利于大家共同进步，而不要害怕其他教师超过自己而自私自利，正所谓“众人拾柴火焰高”。
三、中职德育课教师综合素质需提高的几个方面
（一）思想道德素质
1、中职德育课教师应坚持正确方向。
中职德育课教师要认真学习中国特色的社会主义理论，自觉遵守《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规。全面贯彻党和国家的教育方针，通过日常的教育教学工作，把学生培养成为国家的栋梁之材。
2、中职德育课教师应具备有崇高的职业理想。
职业理想是师德中的核心问题，是教师价值观最根本的表现。教师职业不仅是一种谋生的手段，更应是一种价值追求。中职德育课教师要真正做到自尊自律、关爱学生，以自己的人格魅力感染学生，做学生健康成长的引路人。
（二）业务素质
教师的业务素质是教师完成教育教学任务的前提，教师专业素质在很大程度上决定了教学质量的高低。根据《教师法》第8条对教师义务的规定，教师的业务素质包括业务知识和业务能力。
首先，中职德育课教师要有扎实的业务知识。
教师要交给学生一滴水，教师要有一桶水。所以，中职德育课教师应当不断的提高自己专业知识水平，熟练掌握新教材容，将教材讲透彻，讲明白。
其次，中职德育课教师要具备全面的“双师型”能力。
“双师型”教师指同时具备教师资格和职业资格，从事职业教育工作的教师。“双师型”教师是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才，对提高职业教育教学水平具有重要意义。作为中职学校的德育课教师，在日常教学中要培养自己敏锐的市场观察能力、适应教育教学改革要求的能动性、积极主动的创新意识，还应利用业余时间多学习，多钻研，考取心理咨询师、职业指导师等职业资格证书，使自己成为理论水平高、职业指导能力强、与学生沟通能力强、社会实践能力强的合格德育课教师。
（三）良好的身心素质
良好的身心素质也是教师不可或缺的重要的素质。从教师的工作特点看，教师应该具有较强的耐受力，要反应敏捷、精力充沛。教师健康的人格是一种强有力的教育手段，它会对学生的理想、信念、兴趣、能力、性格等产生直接的影响。中职德育课教师教师崇高的人格魅力和感召力会使学生产生敬爱感、信赖感，从而建立良好的师生关系，这种良好的师生关系所形成的氛围会进一步提高教育的效果。要培养出个性品质健全的学生，中职德育课教师本人要有健全的人格。要拥有较大的心理容量、保持稳定的情绪、永远保持乐观的心境。
总之，中职德育课教师综合素质的提高，有助于教师在今后的教学中，准确地把握课改理念，不断改善和优化教学行为，更有效地把德育方面的国家意志落实到中职学生的发展上。同时，让每位学生在德育课堂中学会最基本的做人道理，处事原则和正确的世界观，促进学生的全面发展和综合职业能力的提高。
【参考文献】
[1]何成江李玉鸿.创新德育理念增强德育实效[J].中国职业技术教育.2005
[2]孙菊如陈春荣谢云邹花香.课堂教学艺术[M].北京范大学出版社2006
[3]苏东水.管理心理学[M].复旦大学出版社.2008
[4]刘春生徐长发.职业教育学[M].教育科学出版社.2002
[5]米靖.现代职业教育论[M].天津大学出版社.2010
【关键词】中职学校；德育教师；综合素质
【中图分类号】G711
《中等职业学校德育大纲》指出：“中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。”
一、 中职德育课教师综合素质不高的原因
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师的素质是职业学校教学质量的重要决定因素，也是衡量一个教师能否胜任本职工作的基本条件。因此，一个合格的职业学校教师必须具备准确的职业定位、良好的职业道德、广博的文化知识、宽厚的专业理论、全面的“双师型”能力和健全的身心素质。目前，中职德育课教师综合素质不高的原因主要为以下几个方面：
（一）部分中职德育课教师知识面狭窄。
文化科学知识是人的和谐发展不可缺少的一部分，对教师来说则显得尤为重要。这一方面是由于各门学科知识之间都不是孤立的，数、理、化，文、史、地之间以及自然科学和社会科学之间的联系日趋紧密，要培养学生具有完善、缜密的思维，教师必须具有完整的知识结构。
（二）中职学校德育课教师对学生需求了解不够。
中职学校的学生正处于成长时期的青年一代，具有强烈的求知欲和好奇心，兴趣广泛，这是其身心发展的动力，德育课教师应尽可能地满足学生的这种需求。特别是随着各种信息传播媒体的发展和普及，学生的需求逐级加深。当今社会政治经济发展变化之快，青年学生非常关心，如果不了解学生的这些需求，教学过程缺乏相关时政资料的收集和教学引人，必然造成学生的不满意，调动不了学生学习的兴趣。
（三）一小部分中职德育教师职业道德水平不高。
教师要完成“教书育人”的重任，应自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的路线、方针、政策，全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，促进学生在德、智、体、美、劳等方面主动地发展。
二、中职德育课教师综合素质的提高要做到几个转变
（一）中职德育课教师教育观念要转变
21世纪的到来，特别是中国改革开放的不断深入，职业教育的发展带来了机遇，但旧的教育观念仍然根深蒂固。专制、权威、统一性的旧的教育观念与民主、科学、多样性的现代教育理念是相悖的。因此，中职德育课教师必须对习惯化的传统教育观念进行深刻审视和反思，进一步转变教育观念。
（二）对处理关系上要转变
1、在处理与学生的关系方面，要热爱、关心、尊重、信任学生，公平地对待学生，严格要求学生，不能把教育学生的权利凌驾于学生的人格之上，要以自己的行为来影响学生，正所谓“学高为师、身正为范”。
2、在对待教师集体的关系上，要树立相互尊重的道德风尚，努力支持和配合其他教师的工作，以利于大家共同进步，而不要害怕其他教师超过自己而自私自利，正所谓“众人拾柴火焰高”。
三、中职德育课教师综合素质需提高的几个方面
（一）思想道德素质
1、中职德育课教师应坚持正确方向。
中职德育课教师要认真学习中国特色的社会主义理论，自觉遵守《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规。全面贯彻党和国家的教育方针，通过日常的教育教学工作，把学生培养成为国家的栋梁之材。
2、中职德育课教师应具备有崇高的职业理想。
职业理想是师德中的核心问题，是教师价值观最根本的表现。教师职业不仅是一种谋生的手段，更应是一种价值追求。中职德育课教师要真正做到自尊自律、关爱学生，以自己的人格魅力感染学生，做学生健康成长的引路人。
（二）业务素质
教师的业务素质是教师完成教育教学任务的前提，教师专业素质在很大程度上决定了教学质量的高低。根据《教师法》第8条对教师义务的规定，教师的业务素质包括业务知识和业务能力。
首先，中职德育课教师要有扎实的业务知识。
教师要交给学生一滴水，教师要有一桶水。所以，中职德育课教师应当不断的提高自己专业知识水平，熟练掌握新教材容，将教材讲透彻，讲明白。
其次，中职德育课教师要具备全面的“双师型”能力。
“双师型”教师指同时具备教师资格和职业资格，从事职业教育工作的教师。“双师型”教师是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才，对提高职业教育教学水平具有重要意义。作为中职学校的德育课教师，在日常教学中要培养自己敏锐的市场观察能力、适应教育教学改革要求的能动性、积极主动的创新意识，还应利用业余时间多学习，多钻研，考取心理咨询师、职业指导师等职业资格证书，使自己成为理论水平高、职业指导能力强、与学生沟通能力强、社会实践能力强的合格德育课教师。
（三）良好的身心素质
良好的身心素质也是教师不可或缺的重要的素质。从教师的工作特点看，教师应该具有较强的耐受力，要反应敏捷、精力充沛。教师健康的人格是一种强有力的教育手段，它会对学生的理想、信念、兴趣、能力、性格等产生直接的影响。中职德育课教师教师崇高的人格魅力和感召力会使学生产生敬爱感、信赖感，从而建立良好的师生关系，这种良好的师生关系所形成的氛围会进一步提高教育的效果。要培养出个性品质健全的学生，中职德育课教师本人要有健全的人格。要拥有较大的心理容量、保持稳定的情绪、永远保持乐观的心境。
总之，中职德育课教师综合素质的提高，有助于教师在今后的教学中，准确地把握课改理念，不断改善和优化教学行为，更有效地把德育方面的国家意志落实到中职学生的发展上。同时，让每位学生在德育课堂中学会最基本的做人道理，处事原则和正确的世界观，促进学生的全面发展和综合职业能力的提高。
【参考文献】
[1]何成江李玉鸿.创新德育理念增强德育实效[J].中国职业技术教育.2005
[2]孙菊如陈春荣谢云邹花香.课堂教学艺术[M].北京范大学出版社2006
[3]苏东水.管理心理学[M].复旦大学出版社.2008
[4]刘春生徐长发.职业教育学[M].教育科学出版社.2002
[5]米靖.现代职业教育论[M].天津大学出版社.2010