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一天，我和妈妈去商店买衣服，走在街上，看见几个人围在一起，好奇心促使我也走了过去。真想不到，我看见了一件稀奇事。
一个“大老外”——金头发、蓝眼睛的外国妇女，领着一个“小老外”——金头发、蓝眼睛、五六岁的小女孩，站在一个卖风车的杂货摊前。那个“小老外”笑得甜甜的，正指着一个漂亮的风车。
那位“大老外”走到那卖货的老大爷面前，指着一个彩色的双轮风车，打了一个手势，意思是要买。老大爷想了想，伸出5个手指头，还很洋气地说了句英语：“five元！”意思是这个风车五块钱。可“大老外”好像不懂英语，一脸茫然。老大爷看她不懂，很着急，便打了好多手势，告诉这位外国游客风车五块钱一个。“大老外”看蒙了，干脆从口袋里掏出一沓人民币，只见里面有10元、20元、50元、100元的钱。然后她指了指钱，又指了指大爷，意思是让大爷自己拿。
老大爷把手伸向了10元的钞票。那位“大老外”好像觉得老大爷拿得太少了，又拿给他一张10元的。老大爷却连忙摆摆手，从兜里掏出5元钱递给了“大老外”。“大老外”显出很吃惊的样子，接着竖起大拇指表示敬佩和感谢。“小老外”接过风车，十分高兴地拉着“大老外”的手走了。
“老外”买风车这件事，深深地刻在了我的记忆里。我明白了在这个世界上比钱更宝贵的东西还有许多。
同学发言
杨镇宁：一个“大老外”买风车，卖风车的中国老大爷公平买卖、童叟无欺。这么简单的情节在小作者的笔下变得大有嚼头。我觉得可以描写一下老大爷的外貌，这样人物形象就更鲜明了。
徐一笑：文中老大爷拿钱、找钱这个重要情节作者写出来了。如果能描写一下旁观者的表现，衬托一下，老大爷的形象一定更高大。
黄灵萱：习作巧妙地制造悬念，情节一波三折，老大爷的选择成了所有人关注的重点，所以我感觉这个地方应该多花一些笔墨。
王老师评说
这是五年级的考场作文，主题是“一件意想不到的事”。生活中有很多事，最后的结局出乎我们的意料：如想帮妈妈做饭却烧了一锅粥;积极帮妈妈收回被子，结果却把被子弄脏了……怎样将事情的主要部分写具体呢？要根据所要记叙的内容，采用各种妙招。总的来说，一要从表达习作中心的需要出发，认真分析，选择材料，分清主次，对与中心关系密切的材料，重要的情节、场面和过程，要多花笔墨，具体详尽地进行记叙;二要细致分析，对应该重点记叙的内容要把握准确，不放过主要的情节。
写意想不到的事这类作文时，我们可以运用制造误会的手法，制造悬念或激化事件中的矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣，从而使作文情节精彩动人，扣人心弦。
这篇习作，小作者在写老大爷面对任由自己选择的钞票时，故意设置悬念使习作情节跌宕起伏，牢牢地抓住了读者的注意力。在描写老大爷的时候，可以学习使用衬托的手法，把旁观者的语言、动作以及“我”当时的想法写出来，老大爷的形象就更丰满了。
病愈出院
一件意想不到的事 朱王瑞
一天，我和妈妈去商店买衣服，走在街上，看见几个人围在一起，好奇心促使我也走了过去。真想不到，我看见了一件稀奇事。
只见一个“大老外”——金头发、蓝眼睛的外国妇女，领着一个“小老外”——金头发，蓝眼睛，五六岁的小女孩，站在一个卖风车的杂货摊前。那个“小老外”笑得甜甜的，正兴致勃勃地指着要买一个漂亮的风车。
那位“大老外”走到那满脸皱纹、满头白发的卖货老大爷面前，指着一个彩色的双轮风车，打了一个手势，意思是要买。老大爷想了想，伸出5个手指头，还很洋气地说了句英语：“five元！”意思是这个风车五块钱。可“大老外”好像不懂英语，一脸茫然。老大爷看她不懂，很着急，便打了好多手势，告诉她这个风车5块钱一个。“大老外”看蒙了，干脆从口袋里掏出一沓人民币，里面有10元、20元、50元、100元的钱。然后她指了指钱，又指了指大爷，意思是让大爷自己拿。周围的人越聚越多，只听一个小伙子喊道：“拿红色的那张！”边说边指着100元的票子。“大老外”似乎明白了，忙不迭地把一张100元的钞票递给了老大爷。
这时，我心里嘀咕起来：“老大爷会要100元吗？”只见围观的人齐刷刷地把目光投向了老大爷。老大爷却把手径直伸向了10元的钞票。那位“大老外”好像觉得老大爷拿得太少了，又拿给他一张10元的。老大爷却连忙摆摆手，从兜里掏出5元钱递给了“大老外”。“大老外”显出很吃惊的表情，竖起大拇指表示敬佩和感谢。“小老外”接过风车，十分高兴地拉着“大老外”的手走了。這时，周围的人纷纷向老大爷竖起了大拇指……
“老外”买风车这件事，深深地刻在了我的记忆里。我明白了比钱更宝贵的东西还有很多。
老师小语
小作者修改整理后，运用旁观者的语言、心理活动的描写，把老大爷诚信经营、童叟无欺的形象衬托得更高大了。小作者运用对比使人物形象更加丰满。另外，小作者用“满脸皱纹”“满头白发”两个词就简单刻画出老大爷饱经风霜的形象，让我们感觉到老大爷虽然生活艰难，但依然坚守着自己做人、做生意的原则，令人肃然起敬。
【作者系江苏如东县实验小学五年级学生，指导并置评：王承娟】
一个“大老外”——金头发、蓝眼睛的外国妇女，领着一个“小老外”——金头发、蓝眼睛、五六岁的小女孩，站在一个卖风车的杂货摊前。那个“小老外”笑得甜甜的，正指着一个漂亮的风车。
那位“大老外”走到那卖货的老大爷面前，指着一个彩色的双轮风车，打了一个手势，意思是要买。老大爷想了想，伸出5个手指头，还很洋气地说了句英语：“five元！”意思是这个风车五块钱。可“大老外”好像不懂英语，一脸茫然。老大爷看她不懂，很着急，便打了好多手势，告诉这位外国游客风车五块钱一个。“大老外”看蒙了，干脆从口袋里掏出一沓人民币，只见里面有10元、20元、50元、100元的钱。然后她指了指钱，又指了指大爷，意思是让大爷自己拿。
老大爷把手伸向了10元的钞票。那位“大老外”好像觉得老大爷拿得太少了，又拿给他一张10元的。老大爷却连忙摆摆手，从兜里掏出5元钱递给了“大老外”。“大老外”显出很吃惊的样子，接着竖起大拇指表示敬佩和感谢。“小老外”接过风车，十分高兴地拉着“大老外”的手走了。
“老外”买风车这件事，深深地刻在了我的记忆里。我明白了在这个世界上比钱更宝贵的东西还有许多。
同学发言
杨镇宁：一个“大老外”买风车，卖风车的中国老大爷公平买卖、童叟无欺。这么简单的情节在小作者的笔下变得大有嚼头。我觉得可以描写一下老大爷的外貌，这样人物形象就更鲜明了。
徐一笑：文中老大爷拿钱、找钱这个重要情节作者写出来了。如果能描写一下旁观者的表现，衬托一下，老大爷的形象一定更高大。
黄灵萱：习作巧妙地制造悬念，情节一波三折，老大爷的选择成了所有人关注的重点，所以我感觉这个地方应该多花一些笔墨。
王老师评说
这是五年级的考场作文，主题是“一件意想不到的事”。生活中有很多事，最后的结局出乎我们的意料：如想帮妈妈做饭却烧了一锅粥;积极帮妈妈收回被子，结果却把被子弄脏了……怎样将事情的主要部分写具体呢？要根据所要记叙的内容，采用各种妙招。总的来说，一要从表达习作中心的需要出发，认真分析，选择材料，分清主次，对与中心关系密切的材料，重要的情节、场面和过程，要多花笔墨，具体详尽地进行记叙;二要细致分析，对应该重点记叙的内容要把握准确，不放过主要的情节。
写意想不到的事这类作文时，我们可以运用制造误会的手法，制造悬念或激化事件中的矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣，从而使作文情节精彩动人，扣人心弦。
这篇习作，小作者在写老大爷面对任由自己选择的钞票时，故意设置悬念使习作情节跌宕起伏，牢牢地抓住了读者的注意力。在描写老大爷的时候，可以学习使用衬托的手法，把旁观者的语言、动作以及“我”当时的想法写出来，老大爷的形象就更丰满了。
病愈出院
一件意想不到的事 朱王瑞
一天，我和妈妈去商店买衣服，走在街上，看见几个人围在一起，好奇心促使我也走了过去。真想不到，我看见了一件稀奇事。
只见一个“大老外”——金头发、蓝眼睛的外国妇女，领着一个“小老外”——金头发，蓝眼睛，五六岁的小女孩，站在一个卖风车的杂货摊前。那个“小老外”笑得甜甜的，正兴致勃勃地指着要买一个漂亮的风车。
那位“大老外”走到那满脸皱纹、满头白发的卖货老大爷面前，指着一个彩色的双轮风车，打了一个手势，意思是要买。老大爷想了想，伸出5个手指头，还很洋气地说了句英语：“five元！”意思是这个风车五块钱。可“大老外”好像不懂英语，一脸茫然。老大爷看她不懂，很着急，便打了好多手势，告诉她这个风车5块钱一个。“大老外”看蒙了，干脆从口袋里掏出一沓人民币，里面有10元、20元、50元、100元的钱。然后她指了指钱，又指了指大爷，意思是让大爷自己拿。周围的人越聚越多，只听一个小伙子喊道：“拿红色的那张！”边说边指着100元的票子。“大老外”似乎明白了，忙不迭地把一张100元的钞票递给了老大爷。
这时，我心里嘀咕起来：“老大爷会要100元吗？”只见围观的人齐刷刷地把目光投向了老大爷。老大爷却把手径直伸向了10元的钞票。那位“大老外”好像觉得老大爷拿得太少了，又拿给他一张10元的。老大爷却连忙摆摆手，从兜里掏出5元钱递给了“大老外”。“大老外”显出很吃惊的表情，竖起大拇指表示敬佩和感谢。“小老外”接过风车，十分高兴地拉着“大老外”的手走了。這时，周围的人纷纷向老大爷竖起了大拇指……
“老外”买风车这件事，深深地刻在了我的记忆里。我明白了比钱更宝贵的东西还有很多。
老师小语
小作者修改整理后，运用旁观者的语言、心理活动的描写，把老大爷诚信经营、童叟无欺的形象衬托得更高大了。小作者运用对比使人物形象更加丰满。另外，小作者用“满脸皱纹”“满头白发”两个词就简单刻画出老大爷饱经风霜的形象，让我们感觉到老大爷虽然生活艰难，但依然坚守着自己做人、做生意的原则，令人肃然起敬。
【作者系江苏如东县实验小学五年级学生，指导并置评：王承娟】