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人们常说，兴趣是最好的老师。兴趣是一种带有倾向性的心理特征，是人的一种积极探究某种活动的倾向。同样，学生各科学习成绩的高低，在某种程度上也取决于学生对各科的学习兴趣。思想政治课就是学生最缺乏兴趣的课程。教师在课堂教学中，如何激发、培养学生的学习兴趣，这是提高教学质量，提高学生思想政治课成绩的关键。这里，我结合教学实践谈一些看法。
一、创设良好情境，课堂导入要新
“良好的开端是成功的一半”教师要善于创设情境，巧妙引入新课，使学生保持良好的情境状态，在和谐、轻松、愉快的气氛中接受教育。如在讲爱国情操一课时，我上课开始就让学生齐唱《国歌》，这样，既能让学生在欢愉的环境中感受到国歌的雄壮有力，又能使他们明确国歌久唱不衰，能暧起全国人民奋发向上精神的道理，激发学生热爱国歌、热爱祖国的热情。成功的导课能迅速安定学生的学习情绪，引发学生的学习兴趣，使学生进入渴望学习的状态，为高质量课堂教学打下良好的基础。在教授“正确行使权利，自觉履行义务”一课时，我首先出示准备好的小黑板上的一则案例，并提出几个问题：公民有哪些基本权利和义务？案例中主人公行使的权利正确吗？为什么？再让学生结合本节的内容进行讨论。这样，学生结合现实，既完成了新旧知识的衔接，又能提振学生兴趣，让他们尽快进入新课的学习状态。
二、采取多种教法，使其情趣盎然
事实证明，简单重复的教学形式，对学生的刺激，往往会让学生的注意力迟钝起来，产生心理反應；而新颖奇特的教学形式则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。所以首先要改革教学方法。教学方法是师生为完成教和学而展开的活动方式。要让学生成为课堂教学的主体，就必须从学生和教学内容的实际出发，因地制宜，设计一些能激发学生积极思维、主动参与的教学方法。同时教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课，教学手段可采用录音、投影、挂图、多媒体等多种辅助手段，努力创设教学情境，激发学生学习的昂然兴趣。。
三、引领学生主动参与，坚持合作探究学习
现在的中学生思想活跃自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。传统的教学模式是教师当演员，学生当观众；教师在课堂上讲得口干舌燥，学生却不为所动，反觉得自己单纯是贮存教材内容的“容器”。这样就极大地扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无法得到满足，自然地失去了对所学课程的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主体”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，实行合作探究学习，让学生成为学习的主体。思想政治课区别于其他学科，它属于德育范畴，引导学生参与教学实践活动尤为重要。教学实践活动方式多样，如组织参观访问和社会调查，开展有教育意义的社会公益劳动，引导学生严格执行各项法律法规等。无论采用什么方式，都应致力于突破教学的重点，增强学生的参与意识，促使学生积极、主动地学习，
四、教师精于讲解，学生练习要实
唐代文人韩愈指出“师者，所以传道授业解惑也。”过去我们把“授业”作为教师课堂的重点，现在教师主要是“解惑”，而不是按照课本内容进行讲述。“解惑”一定要点到为止，即“精”点。学生根据每堂课提出的问题自学后回答，答正确的，给以肯定，教师一般不再重复；回答不全面的，教师给以适当的补充。对难于理解的知识，教师可以举一些事例来说明。总之，教师讲授的时间应尽量少，每堂课一般掌握在25分钟左右。由于现代政治课本结合实际的多，教师在布置作业时，要联系实际，有针对性。如在学习“交友要讲原则”一课后，我布置的作业是：自我反思——交友。从学生交上来的作业可以看出，在交友中确实存在一些问题。通过这样的练习对学生的健康成长是很有帮助的。
五、强化情感教学，语言很有魅力
教师的情感输出首先是根据教学内容，伴随着教学行为，塑造各种情感形象，即通过脸部肌肉变化。动作的调整来表现各种情感，如温和、高兴、欣喜、担忧、愤怒等。其次，教师在上课时，通过语言的力度、语调的变化，通过对语汇的色彩选择和那些表达感情的词语的选用，使语言具有强烈的抒情性，具有深沉、热烈、激动、冷静、向往、羡慕、厌恶、爱戴等各种情感倾向。这样，教师通过特定的方式，让学生在情感状态确有关道理。
在政治课教学中，教师要激发学生兴趣，就要在勤于积累资料的基础上，巧于设计问题，善于驾驭语言技巧，将寓言、诗歌、歇后语、民谣、音乐、谜语、漫画等融入到教学过程中，让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和萌动的创造意识。教师只要充分发挥自己的知识和智慧，以新颖的方式引导，就一定能提高学生的兴趣，使学生迷恋于学习，迷恋于科学，学生的创造意识也会随之滋长起来。
六、注重学以致用，组织兴趣小组
教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解，并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的，也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值，从而真正爱学、要学这门学科。在教学实践中，我主要采取成立兴趣小组和开展社会小调查。在兴趣小组里，我组织学生学习有关报刊，让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点，并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。通过这些活动很多同学已养成读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，从而更加稳定对思想政治课的兴趣。
只要我们教师善于激发学习兴趣，并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣思想政治课教会收到意想不到的效果。
一、创设良好情境，课堂导入要新
“良好的开端是成功的一半”教师要善于创设情境，巧妙引入新课，使学生保持良好的情境状态，在和谐、轻松、愉快的气氛中接受教育。如在讲爱国情操一课时，我上课开始就让学生齐唱《国歌》，这样，既能让学生在欢愉的环境中感受到国歌的雄壮有力，又能使他们明确国歌久唱不衰，能暧起全国人民奋发向上精神的道理，激发学生热爱国歌、热爱祖国的热情。成功的导课能迅速安定学生的学习情绪，引发学生的学习兴趣，使学生进入渴望学习的状态，为高质量课堂教学打下良好的基础。在教授“正确行使权利，自觉履行义务”一课时，我首先出示准备好的小黑板上的一则案例，并提出几个问题：公民有哪些基本权利和义务？案例中主人公行使的权利正确吗？为什么？再让学生结合本节的内容进行讨论。这样，学生结合现实，既完成了新旧知识的衔接，又能提振学生兴趣，让他们尽快进入新课的学习状态。
二、采取多种教法，使其情趣盎然
事实证明，简单重复的教学形式，对学生的刺激，往往会让学生的注意力迟钝起来，产生心理反應；而新颖奇特的教学形式则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。所以首先要改革教学方法。教学方法是师生为完成教和学而展开的活动方式。要让学生成为课堂教学的主体，就必须从学生和教学内容的实际出发，因地制宜，设计一些能激发学生积极思维、主动参与的教学方法。同时教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课，教学手段可采用录音、投影、挂图、多媒体等多种辅助手段，努力创设教学情境，激发学生学习的昂然兴趣。。
三、引领学生主动参与，坚持合作探究学习
现在的中学生思想活跃自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。传统的教学模式是教师当演员，学生当观众；教师在课堂上讲得口干舌燥，学生却不为所动，反觉得自己单纯是贮存教材内容的“容器”。这样就极大地扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无法得到满足，自然地失去了对所学课程的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主体”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，实行合作探究学习，让学生成为学习的主体。思想政治课区别于其他学科，它属于德育范畴，引导学生参与教学实践活动尤为重要。教学实践活动方式多样，如组织参观访问和社会调查，开展有教育意义的社会公益劳动，引导学生严格执行各项法律法规等。无论采用什么方式，都应致力于突破教学的重点，增强学生的参与意识，促使学生积极、主动地学习，
四、教师精于讲解，学生练习要实
唐代文人韩愈指出“师者，所以传道授业解惑也。”过去我们把“授业”作为教师课堂的重点，现在教师主要是“解惑”，而不是按照课本内容进行讲述。“解惑”一定要点到为止，即“精”点。学生根据每堂课提出的问题自学后回答，答正确的，给以肯定，教师一般不再重复；回答不全面的，教师给以适当的补充。对难于理解的知识，教师可以举一些事例来说明。总之，教师讲授的时间应尽量少，每堂课一般掌握在25分钟左右。由于现代政治课本结合实际的多，教师在布置作业时，要联系实际，有针对性。如在学习“交友要讲原则”一课后，我布置的作业是：自我反思——交友。从学生交上来的作业可以看出，在交友中确实存在一些问题。通过这样的练习对学生的健康成长是很有帮助的。
五、强化情感教学，语言很有魅力
教师的情感输出首先是根据教学内容，伴随着教学行为，塑造各种情感形象，即通过脸部肌肉变化。动作的调整来表现各种情感，如温和、高兴、欣喜、担忧、愤怒等。其次，教师在上课时，通过语言的力度、语调的变化，通过对语汇的色彩选择和那些表达感情的词语的选用，使语言具有强烈的抒情性，具有深沉、热烈、激动、冷静、向往、羡慕、厌恶、爱戴等各种情感倾向。这样，教师通过特定的方式，让学生在情感状态确有关道理。
在政治课教学中，教师要激发学生兴趣，就要在勤于积累资料的基础上，巧于设计问题，善于驾驭语言技巧，将寓言、诗歌、歇后语、民谣、音乐、谜语、漫画等融入到教学过程中，让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和萌动的创造意识。教师只要充分发挥自己的知识和智慧，以新颖的方式引导，就一定能提高学生的兴趣，使学生迷恋于学习，迷恋于科学，学生的创造意识也会随之滋长起来。
六、注重学以致用，组织兴趣小组
教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解，并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的，也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值，从而真正爱学、要学这门学科。在教学实践中，我主要采取成立兴趣小组和开展社会小调查。在兴趣小组里，我组织学生学习有关报刊，让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点，并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。通过这些活动很多同学已养成读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，从而更加稳定对思想政治课的兴趣。
只要我们教师善于激发学习兴趣，并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣思想政治课教会收到意想不到的效果。