摘要：给学生介绍几位中国著名的地质学家，可以感悟科学家怎样从地球中研究岩石成为孩子们眼中的科学家。岩石是我们地球最主要的组成，在小学生的认知世界里怎样才能更好的了解岩石和探究岩石，从而培养孩子们的科学探究欲望和兴趣。
　　关键词：岩石;地质学家;岩石的组成
　　 岩石是天然产出的具稳定外型的矿物或玻璃集合体，按照一定的方式结合而成。是构成地壳和上地幔的物质基础。按成因分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。其中，岩浆岩是由高温熔融的岩浆在地表或地下冷凝所形成的岩石，也称火成岩  。喷出地表的岩浆岩称喷出岩或火山岩，在地下冷凝的则称侵入岩。沉积岩是在地表条件下由风化作用、生物作用和火山作用的产物经水、空气和冰川等外力的搬运、沉积和成岩固结而形成的岩石;变质岩是由先成的岩浆岩、沉积岩或变质岩，由于其所处地质环境的改变经变质作用而形成的岩石。
　　地壳深处和上地幔的上部主要由火成岩和变质岩组成。从地表向下16公里范围内火成岩大约占95%，沉积岩只有不足5%，变质岩最少，不足1%。地壳表面以沉积岩为主，它们约占大陆面积的75%，洋底几乎全部为沉积物所覆盖。岩石学主要研究岩石的物质成分、结构、构造、分类命名、形成条件、分布规律、成因、成矿关系以及岩石的演化过程等。它属地质科学中的重要的基础学科。
　　一、生活中常见的岩石
　　让学生从生活走向课堂，再从课堂走向生活，这才是科学教学的真谛。首先让小朋友举出自己在生活中遇见的或者玩耍过的岩石。学生们还可以自己拿出带来的岩石展示给大家。为了拓展学生的视野，还可以带领学生参观以地质现象为主体的场所，利用地理位置优势，把资源利用最大化，学生对运用知识的渴望会比其他时候强烈很多。因此学生在地质公园见到的一些典型的标本印象会更加深刻，而且我们平时都有过这种生活体验，记忆模糊的东西能够依据见到时的场景回忆起来。
　　比如有的孩子说我们家的地板是白色的大理石、有的孩子说教学楼用的水泥也有岩石在里面等等。
　　怎样让学生观察岩石呢？可以用前面学过的主要方法：观察法和实验法。
　　二、用实验方法探究岩石
　　 首先我们要用物理的办法来探究岩石。用放大镜细致地观察岩石仔细看了石灰岩的外形结构：有竹叶状灰岩、鲕状灰岩、团块状灰岩等。由于它们的结构特点，使得纹理的缝隙存在一些晶状体结构的物质，看上去像夹层饼似的，又用锤子敲打石块，发现石灰岩就在夹杂晶状体的缝隙处断开。顺着这个线索去查找资料：石灰岩属于沉积碳酸岩。主要成分为方解石，有时含少量白云石，常混入石英、长石、云母和粘土矿物等。呈灰色或灰白色，性脆，硬度较小，用铁器易划出擦痕，遇稀盐酸剧烈起泡。石灰岩按成因可划分為粒屑石灰岩有着流水搬运、沉积形成、生物骨架石灰岩和化学、生物化学石灰岩;按结构构造还可进一步细分，。石灰岩易溶蚀，故在石灰岩地区多形成石林和溶洞，称为喀斯特地形可溶性岩石地区的奇特地形。
　　从事研究形成地球的物质和地球构造、探讨地球的形成和发展、且成绩卓越的科学工作者，称地质学家。我国著名的地质学家有李四光，刘东生，李捷，张宏仁，赵金科等人。在地质实验工作中，有新的发明创造、改革仪器设备并取得显著经济或社会效益，或提出某种新技术、方法和理论者;通过科研工作，对地质工作及资源勘查、开发利用提出重要建议，并取得显著社会和经济效益者;创造性开展科研组织管理工作，并做出重要贡献者。
　　三、对怎样探究岩石总结： 通过观察、研究、探讨，岩石的用途很多，同时还存在一些缺点，我们要研究岩石，需要更先进的仪器和设备，比如便宜的便携式仪器能让更多的学生来研究自然科学。让他们能从小会用唯物的观点来认知这个世界就必须要从小培养他们唯物的思想，而唯物的思想来源于我们的自然科学。我上的这节关于岩石的探究课对于成年人很简单，尽量从孩子的思维来合作学习探究让他们学到或者是复习探究的基本流程方法。还要贯穿绿色环保的知识在里面，也就是要爱护我们的家园我们的地球具体需要我们怎么做。人们对岩石资源造成的破坏，过度的开采甚至是随便排放洗涤矿物后的废渣废水造成环境的破坏，影响当地几百上千年更甚至永久伤害。