摘 要： 培养跨文化交际能力是英语专业的目标，跨文化敏感度是跨文化交际能力中情感维度的一个重要因素。为此，本文以英语专业核心课程美国文学为例，针对文化导入分析对比法和跨文化敏感度进行实证研究。采用SPSS独立样本t检验分析实验组和对照组的数据。结果表明该教学方法能够有效提高学生跨文化敏感性的整体水平。
　　关键词： 跨文化敏感度 美国文学 文化导入 对比
　　
　　一、引言
　　根据2018年颁布的《外国语言文学类教学质量国家标准》（以下简称《国标》），跨文化能力和思辨能力是核心能力指标，也是新一轮外语教育改革的关注重点。孙有中、胡文仲（2006）认为，复合型外语人才的培养，需要优秀的人文素养和人文情怀，具备国际经济视野、优秀的外语应用能力、跨文化交流能力及文学作品鉴赏能力。其中，跨文化能力是《国标》规定的核心能力指标，也是新一轮外语教育改革的研究重点。根据《国标》《英语本科教学指南》打破传统，确立“比较文学与跨文化”方向，将中外文化比较、中西比较文学研究课题、中外人文交流研究课题及跨文化研究课题等课堂纳入英语专业教育体系中。跨文化交际能力近年来成为国内英语教学领域的研究关键词，跨文化敏感度作为跨文化交际能力极重要的因素成为研究重点。
　　二、跨文化敏感度研究概述
　　胡文仲在分析了国内外许多学者的研究成果后，将跨文化交际能力归纳为认知、情感（态度）和行为这三个层面。具体而言，在认知层面，跨文化交际者需要储备基本文化知识文化及本国和其他国家在政治、经济、人文、宗教、地理和历史等特定方面的知识;在感情层面，跨文化交际者需要对文化差异敏感、对其他文化尊重、对不同文化理解包容及对本国文化理解深刻等;在行为方面，需要对交际者的语言能力、处理人际关系的能力、心理调适能力、非语言能力、变通能力及适应环境的能力等有所要求。
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