【摘 要】
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[摘要]小学科学课程标准中明确提出了“科学课程要以探究为核心”的基本课程理念。探究既是小学生科学学习的主要方式，也是科学学习的目标。然而，小学科学课堂教学的低效性，特别是科学探究的低效运作，淡化了科学教学目标的落实，降低了科学课堂教学的效率。因此科学探究活动低效性问题，也成了目前小学科学课堂教学的一个主要问题。如何让学生亲身经历以探究为主的学习活动，注重学生的主体地位，让学生自主实验、主动探索，从
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[摘要]小学科学课程标准中明确提出了“科学课程要以探究为核心”的基本课程理念。探究既是小学生科学学习的主要方式，也是科学学习的目标。然而，小学科学课堂教学的低效性，特别是科学探究的低效运作，淡化了科学教学目标的落实，降低了科学课堂教学的效率。因此科学探究活动低效性问题，也成了目前小学科学课堂教学的一个主要问题。如何让学生亲身经历以探究为主的学习活动，注重学生的主体地位，让学生自主实验、主动探索，从中领悟和掌握探究的方法并不断地培养提高学生探究的能力，使学生的探究活动切实有效地顺利进行?本文进行了阐述。
[关键词]科学探究；有效性
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[摘要]學会学习 理解阅读 实践中探索 [关键词]新课改 新理念 重实践
前不久，我听了一节由同事执教的公开课，她上的是著名物理学家杨振宁撰写的《鄧稼先》，这是一篇人物传记，也是篇回忆性散文，篇幅较长，容量较大，执教者化繁为简，以人物的性格品质为突破口，并以此作为一条主线引领学生研读课文，教学思路明晰，课堂气氛活跃，无疑是一堂成功的公开课。
小学语文课本中的古诗文，如一条源远流长的大河，将中华文化中蕴涵着的不朽精神，脉脉相承，丰富着一代代中华儿女的思想。每个中华儿女都是文化的传承者，所以，教师要通过教學让学生喜爱这浩瀚的文学海洋，领略文学舒缓优美、悲壮激扬之波涛；从中得到最真切的美的享受、情的熏陶－古诗文教学便成了拉近我们与古人距离的桥梁之一。
巴赫金的“对话”理论是当代语言学、传播学、美学乃至思想界的一个重要跨学科命题。这种理论对当前语文教学观念的更新有着不容忽视的借鉴意义。如果用巴赫金的对话理论来观照语文阅读教学，可以发现，阅读教学活动的本质就是不同范围、不同层次的言语相互作用的一种对话形式。在当前的阅读教学改革中，我们开始重视学生学习的主体性，但与此同时，也就有将学生学习的主体性绝对化，从而导致忽视文本的倾向。有老师在上《斑羚飞渡》
盛 伟 宋明红 金丽萍 马海林 李满仓 王 勇 郭献辉 董苏珍 田明峰 周 宇 刘单锋 張定东 潘燕楠 肖弟强 王云飞 邱永金
也记不清，从何年何月起，学生们的学业负担越来越重。随之，给学生减负的声音也从四面八方响起，教育部、各地教委三番五次地下文，要求减轻学生负担。减负的口号喊了很久，各种名目繁多的活动也搞得不亦乐乎，但是，被换汤不换药且人口更烫口的所谓素质教育累垮的班主任又有多少?备课、作业批改等教学工作尚且不说，还要密切配合校行政做好中心工作，组织好学生开展好各类少先队活动，每天处理学生中发生的琐事，找学生谈心；为了
第一次接触这个班级是在去年，那时是学校安排我在这个班代课一个学期，经过初步了解，我也大致上掌握了班上学生成绩的优劣，这个班的班长成绩很好，为人也很好。他的成绩在班上应该是最稳定的，并且他也很努力，知道自己的目标是什么，知道自己要努力才能争取到更好的成绩。我很欣赏这样的学生。可是，那天晚自修我却听到了一句很不可思议的话，我走进课堂，照例地在班级里巡视一周，当我走到班长附近的时候，他突然举手表示有话要
[摘要]新课程改革的关键在于教育理念的改革，它是一种方式方法教育理念的创新。在新课标中提倡“自主、合作、探究”学习，这也是实施新课标最为核心、最为关键的环节。走出误区，充分发挥教师的主导作用，才能把“自主·合作”学习的精髓发挥得淋漓尽致。 [关键词]教育理念；自主学习；合作学习；语文课堂教学
新教材贯穿了一个“新”字，即用新理念、新信息、新资料、新内容、新方法和新手段研讨地理新问题，注重对学生创新能力的培养，增加了教学的难度和深度，在教学中，如果运用这些资料充分调动学生的想象能力进行教学，激发学生的兴趣，锻炼学生的思维能力，能起到事半功倍的作用。
1 升国旗时的突发事件 2008年4月份的一个星期一，立新中学，宽阔的学校操场上。猎猎整齐的学生方队，雄壮的国歌声中，五星红旗徐徐上升。突然，我班的一名女同学晕倒在地了。而在这一名女生后的一名男生，目睹了这一场面没有扶她；在这名女生侧面的一名学生目睹了这一幕，也装着没看见。就这样，任其躺在地上足足有二分钟。还是老师闻声赶来，把这一女同学送到诊所去了。