激发兴趣 丰富内容 拓宽外延

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  中图分类号:H09 文献标识码:A 文章编号:1008-925X(2011)09-0-01
  《语文课程标准》中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时,学生将所学知识用自己的语言表达出来,也是一个由内化到外化的过程。低年级学生词汇量少,抽象思维能力较弱,这些都影响了学生说话能力的提高。作为一名语文教师,怎样指导低年级学生进行说话训练,使学生乐说、善说,真正做到“能说会道”呢?
  一、创设情境,激发说话兴趣
  可以说一切的成功都离不开良好的兴趣,而要激起学生交际的兴趣,教师必须积极创设口语交际的情境,引发学生思维的“引爆点”,激发其表达的欲望。
  口语交际的内容源于生活,贴近学生生活,活动过程就成了学生提升思想、感情、意志、品质的过程,在这种真实、具体、富有情趣的情境里,学生不但乐于表达,勇于表达,而且句句是发自内心的感受,有益于加快提高口语交际能力。
  如苏教版教材第一册中的口语交际“自我介绍”:介绍你的姓名、年龄、家庭住址等问题。如果让学生一个个回答,太单调了。我组织了这样一个游戏“作客”:爸爸、妈妈带你去叔叔家玩,叔叔家也有一个小朋友,你该怎样介绍自己呢?你可以说:“你好,我叫冬冬,今年七岁,请问,你叫什么名字?你愿意和我做朋友吗?”等一系列问题。通过这一游戏,不仅激发了学生的说话兴趣,而且增强了课堂教学效果,还让学生进行了最常用的口语交际训练。
  二、借助教材,丰富说话内容
  低年级学生由于年龄小,生活实践少,表达时往往会出现无话可说的局面。利用教材训练低年级学生的口语交际是行之有效的办法。刚入学儿童,说话常常不完整、不规范。因此,在学生刚入学学习拼音时,就要开始进行说话训练,并规范学生的口头语言,逐步培养良好的听说态度和语言习惯。如:在教学四声音节时,学习bɑ的四声时:bā,八个,我有八个好朋友。bá,拔萝卜,小兔在拔萝卜。bǎ,把戏,他们在玩把戏。bà,爸爸,爸爸很爱我。学生可以根据四声,组不同的词,造不同的句子。这样既丰富了学生的词汇,又便于理解字义,并练习运用。既掌握了“ba”的四声,又进行了语言训练,而不是单纯地学拼音。
  在识字教学中训练口语交际,提高口语表达能力的方法就是扩词、造句。此外,让学生自己说说是如何记住这个字或说说某类字的构字规律,也可以训练学生的说话。
  在阅读教学中训练学生口语交际,主要是通过画面、问答、朗读、背诵、续编故事、复述等形式进行。在教学《狐狸和乌鸦》这篇课文时,我让学生先分角色表演,然后练习复述课文,学生说的有声有色,最后我又设置了这样一个情境:过了不久,乌鸦又叼着一块肉碰见了狐狸,乌鸦这回会怎样呢?学生发挥想象,纷纷发表自己的看法,畅所欲言。有的学生说:任凭狐狸怎么夸他,他就是不上当。狐狸就开始骂乌鸦:“你这只小乌鸦,是天下最坏的一只乌鸦——”乌鸦听了忍不住开始还击,谁知,他一开口,肉就掉了下来,狐狸得手后,得意洋洋的走了。有的学生说:乌鸦这回是森林市场监察员,他口中叼的是一块病肉,狐狸骗到手后,就想吃,乌鸦告诉他不能吃,狐狸不相信他的话,吃了以后,狐狸就感到肚子疼。乌鸦说,这回可知道我说的是真话了吧!这样既显示了学生丰富的想象力,又提高了学生的语言表达能力。
  三、关注生活,拓宽交际外延
  语文学习的外延和生活的外延大致相当。生活是口语交际的内容,口语交际是生活中必不可少的一种交际工具,丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面,创设口语交际的情境,利用一切机会,对学生进行口语交际训练。
  如在完成“——,妈妈笑了。”这一练习时,我要求学生想想,在平时生活中会有什么样的事情,妈妈会笑呢?学生甲说:我考试得了一百分,妈妈笑了。学生乙说:老师夸奖了我,妈妈笑了。学生丙说:我会背书了,妈妈笑了。学生丁说:我会洗碗了,妈妈笑了。……
  学生对自己熟悉的话题感兴趣,就会争着告诉别人,妈妈为什么会笑。口语训练中,他们感悟了事物变化的前因后果,提高了认识事物的能力,这样就能顺利地掌握因果关系的句子。
  大自然是美丽的、丰富多彩的,可让学生利用双休日,到郊外走一走、看一看,感受大自然的气息,在大自然中,激发学生的想象,放飞学生思维,可以使交际内容外延更加广阔。在教学口语交际《秋天的快乐》时,学生把自己在秋天做过的许多有趣的事交流之后,笔者引导学生:秋天给我们带来这么多快乐,咱们有没有办法留住它呢?学生的话匣子被打开了,“画下来!”“拍下来!”“写下来!”……这时可以指导学生选择自己感兴趣的合适的方式,引导他们一边动手一边动口,然后相互之间交流一下,让学生逐步学会怎样把话说明白、说准确。
  总之,口语交际教学策略众多,方法纷呈,各人也都“仁者见仁,智者见智。”可以肯定的是,口語交际对学生的一生的成长有着不可忽视的作用,我们必须尽最大可能利用好各种资源,多找捷径,有的放矢,一定会使口语交际教学硕果累累的。
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