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【摘要】高效课堂是学生所喜欢的课堂，也是教师所追求的目标，要构建高效课堂教师就应该根据实际情况，在吃透教材的基础上运用多媒体、自制教具等多种手段培养学生的兴趣。在了解学生的基础上，教师要言传身教，以学生为中心注重独立、自主、创新能力的培养。 从而实现真正意义上的“高效课堂”，即提高教师的教学效益，又提高学生的学习效益。最终达到提高教学质量的目的。
【关键词】高效课堂 培养兴趣 创新 独立 自主学习能力的培养
课堂教学是教育教学的主阵地，因此构建高效课堂是社会发展的必然趋势。所谓“高效课堂”就是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。怎样构建高效课堂，才能使我们的学生学得轻松，掌握的牢固，达到最优的学习效果呢？根据十几年的教学经验，略谈一下我的刍见：
一、教师备课、吃透教材是高效课堂的基础。
作为一名教师，在备课前要吃透教材，将每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数，熟练掌握所教课程的内容和体系，只有这样才能钻得深，才能讲得透，只有这样才能懂得多，才能教得活。只有这样才可以将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发和保持学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们树立学习的自信心，才能有的放矢地组织、引导学生实现高效地学习，从而自然而然的形成了高效课堂。
二、高效课堂应注重培养学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，注重培养学生的兴趣，是教师经常思考的问题。学生的心理世界是丰富的，是可以开发的，我们教师要有足够的信心和耐心，帮助学生渡过难关是必要的，但要让学生体会到成功，就要不断的培养学生的课堂兴趣，这中间老师是支持者，是引导者，是伙伴，是教学思维火花的点燃者。教师也可以利用先进的教学手段，创设场景，尤其是一些实际问题的解决。
三、多媒体是高效课堂的新手段。
利用多媒体的有机组合和加工处理，将图、文、声、像融为一体，发挥其交互性、兴趣性、集成性等综合能力，成为扩大信息量，提高学习效率的新手段。我校电子白板和一体机的配置后，突然间课堂教学变得有滋有味了，大量的有关图片插入、动画、声音等知识结合起来，不仅使同学们的学习兴趣提高了，而且有些知识更加容易掌握了。课堂既能展示大量的知识信息，又能进行大量课堂反馈练习，还能展示一些不易理解的问题。比如在数学课上，有位老师在讲《圆的面积》时，设计动画将一个圆分成若干等份拼合在一起，形成了一个近似的长方形，从而给学生留下一个深刻直观的印象，且使学生轻松的、高效的、理解掌握了有关的数学知识。多媒体为高效课堂提供了平台，学习、探索、归纳、总结、结果展示一气呵成，再加上图文并茂的效果，使学生多方位、立体型感知，教学效果很好，课堂效率得到了很大的提高。
四、自制教具可弥补高效课堂的不足。
众所周知，有的课堂是枯燥无味的，学生不易理解，这时要想调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，自制教具就能起到很好的教学效果。如：在立体空间概念的教学上，教师自制的正方体、长方体教具，能给学生形象地展示这些图形的特点，即正方体有六个面，并且六个面都是正方形，六个面的面积相等；而长方体也有六个面，各个面的特征就不相同了，也就是说，相对的两个面的面积相等。这时学生便轻松的学习掌握了正方体和长方体的特征。可见自制教具在高效课堂上有着举足轻重的作用，可以弥补高效课堂的不足。
五、教师的言行举止时刻影响高效的课堂。
高效课堂上，教师在了解学生认知规律的基础上，还要言行、举止大方得体，有时一个微笑、一个眼神、一个手势就能给学生以无穷的力量，帮他们树立信心。要上好一节课不容易，让学生学会思考问题，也不是一件容易的事。在这个过程中，教师不但要竭尽全力，而且要坚持不懈，要有耐心，有时我们的想法和学生的想法不能一下子进行沟通，这是正常的。我们要沉住气，给学生一个宽松的时间，不要动不动说学生真笨，这么容易就不会做等之类的话，这样做不但不能起到好的效果，反而打击学生的积极性。如遭到大声呵斥，可能会给刚刚起步的人生，画上句号。教师面带微笑的授课，这种和蔼可亲的教态便可将部分不集中的学生拉回到课堂中，能被无形地感染，并且思维更加积极，从而引导大部分学生也积极参与进来，学习效率便会有一个质的飞跃。
六、高效课堂要以学生为中心，注重独立、自主学习、创新能力的培养。
高效课堂是以学生为中心、以学生为主体的教育，注重独立、自主学习、创新能力的培养，充分考虑学生的兴趣、爱好、需要等，在教学过程中以学生的活动为主，让学生动脑筋、想办法，让学生在学习中学会如何去获得新知识的方法。而传统教育中的“一言堂”灌输教学方法显然是不能培养学生的创新思维和能力。
例如：在讲英语课时，每组发一套与教学内容相关的图片，让学生凭自己的能力和想象编成一段故事.让学生在学习中找到乐趣，掌握新的知识。在此过程中学生的独立、自主、创新能力得以提高；在此过程中努力挖掘教材中蕴含的创造性因素，启发学生学习思路，鼓励学生独立思考、相互讨论，让学生积极运用所学的知识，发挥大胆的想象力和创造力，大胆得出有独创性的见解，并且在解决问题时将自己的观点在集体中展示，使学生在完成学习任务的同时，获得成功的喜悦。从而达到了事半功百的效果。
总之高效课堂是一门魅力无穷的艺术、是有利于学生的有效学习和能力发展、是有利于学生非智力因素的培养。高效课堂不单单是“教”的高效，也包括“学”的高效。其思想归纳起来就是两个减轻两个提高，即：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。因此，构建高效课堂势在必行，它不仅是学生的心声也更是我们教师毕生的追求目标。
【参考文献】
[1]《陶行知教育全集》陶行知 江苏教育出版社
[2]《给教师的建议》苏霍姆林斯基 教育科学出版社
[3]2008年4月《引导学生自主探究应注意的三点》
[4]《现代教育思想精粹》崔录、李玢编
[5]《创新能力培养与提高》陈劲、王黎萤编
【关键词】高效课堂 培养兴趣 创新 独立 自主学习能力的培养
课堂教学是教育教学的主阵地，因此构建高效课堂是社会发展的必然趋势。所谓“高效课堂”就是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。怎样构建高效课堂，才能使我们的学生学得轻松，掌握的牢固，达到最优的学习效果呢？根据十几年的教学经验，略谈一下我的刍见：
一、教师备课、吃透教材是高效课堂的基础。
作为一名教师，在备课前要吃透教材，将每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数，熟练掌握所教课程的内容和体系，只有这样才能钻得深，才能讲得透，只有这样才能懂得多，才能教得活。只有这样才可以将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发和保持学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们树立学习的自信心，才能有的放矢地组织、引导学生实现高效地学习，从而自然而然的形成了高效课堂。
二、高效课堂应注重培养学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，注重培养学生的兴趣，是教师经常思考的问题。学生的心理世界是丰富的，是可以开发的，我们教师要有足够的信心和耐心，帮助学生渡过难关是必要的，但要让学生体会到成功，就要不断的培养学生的课堂兴趣，这中间老师是支持者，是引导者，是伙伴，是教学思维火花的点燃者。教师也可以利用先进的教学手段，创设场景，尤其是一些实际问题的解决。
三、多媒体是高效课堂的新手段。
利用多媒体的有机组合和加工处理，将图、文、声、像融为一体，发挥其交互性、兴趣性、集成性等综合能力，成为扩大信息量，提高学习效率的新手段。我校电子白板和一体机的配置后，突然间课堂教学变得有滋有味了，大量的有关图片插入、动画、声音等知识结合起来，不仅使同学们的学习兴趣提高了，而且有些知识更加容易掌握了。课堂既能展示大量的知识信息，又能进行大量课堂反馈练习，还能展示一些不易理解的问题。比如在数学课上，有位老师在讲《圆的面积》时，设计动画将一个圆分成若干等份拼合在一起，形成了一个近似的长方形，从而给学生留下一个深刻直观的印象，且使学生轻松的、高效的、理解掌握了有关的数学知识。多媒体为高效课堂提供了平台，学习、探索、归纳、总结、结果展示一气呵成，再加上图文并茂的效果，使学生多方位、立体型感知，教学效果很好，课堂效率得到了很大的提高。
四、自制教具可弥补高效课堂的不足。
众所周知，有的课堂是枯燥无味的，学生不易理解，这时要想调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，自制教具就能起到很好的教学效果。如：在立体空间概念的教学上，教师自制的正方体、长方体教具，能给学生形象地展示这些图形的特点，即正方体有六个面，并且六个面都是正方形，六个面的面积相等；而长方体也有六个面，各个面的特征就不相同了，也就是说，相对的两个面的面积相等。这时学生便轻松的学习掌握了正方体和长方体的特征。可见自制教具在高效课堂上有着举足轻重的作用，可以弥补高效课堂的不足。
五、教师的言行举止时刻影响高效的课堂。
高效课堂上，教师在了解学生认知规律的基础上，还要言行、举止大方得体，有时一个微笑、一个眼神、一个手势就能给学生以无穷的力量，帮他们树立信心。要上好一节课不容易，让学生学会思考问题，也不是一件容易的事。在这个过程中，教师不但要竭尽全力，而且要坚持不懈，要有耐心，有时我们的想法和学生的想法不能一下子进行沟通，这是正常的。我们要沉住气，给学生一个宽松的时间，不要动不动说学生真笨，这么容易就不会做等之类的话，这样做不但不能起到好的效果，反而打击学生的积极性。如遭到大声呵斥，可能会给刚刚起步的人生，画上句号。教师面带微笑的授课，这种和蔼可亲的教态便可将部分不集中的学生拉回到课堂中，能被无形地感染，并且思维更加积极，从而引导大部分学生也积极参与进来，学习效率便会有一个质的飞跃。
六、高效课堂要以学生为中心，注重独立、自主学习、创新能力的培养。
高效课堂是以学生为中心、以学生为主体的教育，注重独立、自主学习、创新能力的培养，充分考虑学生的兴趣、爱好、需要等，在教学过程中以学生的活动为主，让学生动脑筋、想办法，让学生在学习中学会如何去获得新知识的方法。而传统教育中的“一言堂”灌输教学方法显然是不能培养学生的创新思维和能力。
例如：在讲英语课时，每组发一套与教学内容相关的图片，让学生凭自己的能力和想象编成一段故事.让学生在学习中找到乐趣，掌握新的知识。在此过程中学生的独立、自主、创新能力得以提高；在此过程中努力挖掘教材中蕴含的创造性因素，启发学生学习思路，鼓励学生独立思考、相互讨论，让学生积极运用所学的知识，发挥大胆的想象力和创造力，大胆得出有独创性的见解，并且在解决问题时将自己的观点在集体中展示，使学生在完成学习任务的同时，获得成功的喜悦。从而达到了事半功百的效果。
总之高效课堂是一门魅力无穷的艺术、是有利于学生的有效学习和能力发展、是有利于学生非智力因素的培养。高效课堂不单单是“教”的高效，也包括“学”的高效。其思想归纳起来就是两个减轻两个提高，即：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。因此，构建高效课堂势在必行，它不仅是学生的心声也更是我们教师毕生的追求目标。
【参考文献】
[1]《陶行知教育全集》陶行知 江苏教育出版社
[2]《给教师的建议》苏霍姆林斯基 教育科学出版社
[3]2008年4月《引导学生自主探究应注意的三点》
[4]《现代教育思想精粹》崔录、李玢编
[5]《创新能力培养与提高》陈劲、王黎萤编