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长期以来,见数不见人的数学课程观压制着儿童的天性,泯灭着儿童的灵性。"认识分数"一课,有数,更有"我"。数里有"我",旨在尊重儿童发展的原生态过程,尊重儿童生长的需要和动机,最大限度地促进儿童灵性的发展。
数里有“我”:激扬儿童灵性的必由之路——以苏教版三年级上册“认识分数”为例
【摘 要】
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长期以来,见数不见人的数学课程观压制着儿童的天性,泯灭着儿童的灵性。"认识分数"一课,有数,更有"我"。数里有"我",旨在尊重儿童发展的原生态过程,尊重儿童生长的需要和动机
【机 构】
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江苏南京市长江路小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2015年35期
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