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已有城市化研究普遍缺失教育尺度,或者关注教育问题的视角是经济学视角,遵循的是＂经济逻辑＂,为单向式、割裂式和等级式思维。我们需要在城市化发展中渗透教育尺度和教育眼光,具体表现为三种意识（教育意识、生命意识和文化意识）、两种思维方式（逆向式思维和关系式思维）以及内含了教育要求的评价标准。在通过教育尺度构建＂教育城市＂的过程中,需要基于＂中国问题＂和＂中国经验＂,创建和发展＂城市教育学＂。