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依据马斯洛需求层次理论，从薪酬待遇、激励机制、参与科研意愿以及幸福感体验四方面调查义务教育教师职业信仰现状。调查结果表明：尽管教师能够完成自己的教学任务，内心却对教师职业并不持积极态度，甚至不再尊重和热爱。义务教育教师队伍显现职业信仰危机。
义务教育阶段教师的职业信仰现状研究——以Y省2012年度“国培计划”教师为例
【摘 要】
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依据马斯洛需求层次理论，从薪酬待遇、激励机制、参与科研意愿以及幸福感体验四方面调查义务教育教师职业信仰现状。调查结果表明：尽管教师能够完成自己的教学任务，内心却对教师
【机 构】
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云南师范大学高教院
【出 处】
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黑龙江生态工程职业学院学报
【发表日期】
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2013年6期
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