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摘要：美术是一门高尚的艺术学科，能陶冶学生的情操，提升学生的审美能力，如何更好地提高学生的美术学习成效，提高教师教学质量，打造高效的美术教学课堂，是每位初中美术教师应当深思、研究的问题。本文基于如何构建初中美术高效教学课堂为研究课题，从采用小组合作形式，增强学生自主学习能力、使用信息技术，提升美术教学质量、进行多元化评价，增强学生美术学习动力等三个方面进行探析，希望为大家提供相关参考价值。
关键词：初中美术教学;有效途径;高效教学课堂
在素质教育发展中，对学生进行美育教育，能舒缓学生的学习压力，唤醒学生对美术良好的情感，提升学生发现美的眼光，使学生能够全方位的发展。在如今的初中美术教育中，融入了美术多方面的内涵，让学生能学习到更多的美术知识。随着教育的发展，初中美术教师在想办法构建高效的教学课堂，要实现这一目标，教师应当打破传统美术教学观念的束缚，以先进的、正确的教学理念指导教学活动，并通过多元化的教学形式，帮助学生树立学习自信，使学生能更深刻的投入到当前的美术课堂中。同时，教师要及时解决教学中的问题，从而顺利推进构建高效教学课堂的进程。
一、采用小组合作形式，增强学生自主学习能力
在陈旧的初中美术教学中，教师经常采用“填鸭式”的教学形式，只注重美术技巧的教授，忽略了学生的学习体验和情感，整体课堂氛围沉闷枯燥，学生在课堂上的活跃度和参与度很低，而且，教师没有关注学生艺术创造力的发展和学习能力的提高，这都无法让教师和学生达到理想的目标。而小组合作学习模式能有效增强学生的自主学习能力，在初中美术教学中采用小组合作学习模式，为每位学生都提供了自我展示、自由交流和创作的平台，在此模式中，更加突出了学生学习的主体地位，能有效调动学生学习的积极性，满足学生的学习需求，使新时期下的初中生具有更强的学习能力。例如，教师教学《大家动手做条龙》一课，教师先通过基础知识教学，让学生对龙的内涵和文化有全面了解，然后采用小组合作的形式，将学生合理分组，让学生以小组为单位，共同设计、制作出一条龙。教师要引导每位学生都参与进来，让学生利用提前备好的各种材料，如纸杯、其他废弃物，或是自制的材料，进行立体的制作，相互交流、一起合作，共同制作出一个成品。此形式，不仅增强了每位学生美术实践的能力，而且能有效提高学生在手工制作方面的创新和学习能力，一举两得。
二、使用信息技术，提升美术教学质量
在如今的初中美术教学中，传统的教学形式已经无法满足学生的学习需求了，而且美术教学中涉及了丰富的知识，如果只是单纯的让学生观看课本，或是通过教师讲解来让学生明白，比较困难。信息技术的出现很好的解决了传统教学中的弊端，为教师教学和学生学习提供了强有力的条件，并且已经成为教师提高教学质量的重要手段之一。初中美术教师可以根据教学内容，将美术知识与信息技术相结合，以更加直观、形象的方式展现出来，让学生更好的认识、学习、理解其中的内涵，提升感受艺术美的能力，使学生在美术学习方面得到较大的进步，从而让教师教学质量有效提高。例如，教师教学《中国画的笔墨情趣》一课，教师可以先用信息技术展示几幅著名的中国水墨画，吸引学生的视觉注意力，让学生欣赏，并与学生相互交流，各有什么特点，更喜欢哪一幅，为什么喜欢。在教学中，针对其中的重难点部分，教师可以用信息技术进行视频演示，让学生更直观、清楚的认识并学习水墨画的绘画技巧，帮助學生突破学习中的难点，使学生更容易接受、学习水墨画知识，并能主动获取更多的知识，使教师的教学质量得到明显提升。
三、进行多元化评价，增强学生美术学习动力
评价也是构建高效教学课堂中的重要一个环节，通过评价，学生能对自身的美术能力和存在的问题，有明确的认知，学生会知道自己接下来努力的目标，具有更强的学习动力。美术是一门创造性的艺术学科，教师要客观看待学生的想象力和创造力，应当运用多元化的评价方式，如学生自评、学生互评、师生互评等，增强学生的自我认知，同时，教师要关注学生的美术学习形式、过程和结果，从多个方面对学生进行综合、客观的评价，并善用课堂评价语言，激励学生继续努力，使学生在美术学习方面具有更强的动力。例如，教师教学《文化衫的设计制作》一课，教师让学生自己设计一个独特的文化衫，并用信息技术对学生的作品进行全面展示，教师先让学生进行相互评价，然后阐述自己文化衫的设计理念，并对自己的作品进行评价，教师要引导学生树立公平的评价观念。最后，教师对学生在文化衫设计中的学习态度、过程和结果做出统一、全面的评价，既要表扬学生在设计中的亮点和在美术学习方面的进步，又要指出学生存在的问题，并提出建议，鼓励学生努力改正，使学生增强美术学习的动力。
综上所述，在如何构建初中美术高效教学课堂的探究过程中，通过采用小组合作形式，增强学生自主学习能力、使用信息技术，提升美术教学质量、进行多元化评价，增强学生美术学习动力等三方面的研究，能教师教学和学生学习达到更高效的状态。在教育改革深入的背景下，初中美术教师要努力学习先进的教学理念，不断探索更多的构建高效课堂的教学策略，灵活运用各种形式，丰富每一堂美术课，让学生更喜欢学习美术，并能主动学习、探究美术，让新时期下的初中生更加全面的发展。
参考文献：
[1]曲萍.如何构建高效的初中美术课堂[J].科普童话，2018（31）：111.
[2]王政国.如何构建初中美术高效课堂[J].新课程（中学），2018（04）：164.
关键词：初中美术教学;有效途径;高效教学课堂
在素质教育发展中，对学生进行美育教育，能舒缓学生的学习压力，唤醒学生对美术良好的情感，提升学生发现美的眼光，使学生能够全方位的发展。在如今的初中美术教育中，融入了美术多方面的内涵，让学生能学习到更多的美术知识。随着教育的发展，初中美术教师在想办法构建高效的教学课堂，要实现这一目标，教师应当打破传统美术教学观念的束缚，以先进的、正确的教学理念指导教学活动，并通过多元化的教学形式，帮助学生树立学习自信，使学生能更深刻的投入到当前的美术课堂中。同时，教师要及时解决教学中的问题，从而顺利推进构建高效教学课堂的进程。
一、采用小组合作形式，增强学生自主学习能力
在陈旧的初中美术教学中，教师经常采用“填鸭式”的教学形式，只注重美术技巧的教授，忽略了学生的学习体验和情感，整体课堂氛围沉闷枯燥，学生在课堂上的活跃度和参与度很低，而且，教师没有关注学生艺术创造力的发展和学习能力的提高，这都无法让教师和学生达到理想的目标。而小组合作学习模式能有效增强学生的自主学习能力，在初中美术教学中采用小组合作学习模式，为每位学生都提供了自我展示、自由交流和创作的平台，在此模式中，更加突出了学生学习的主体地位，能有效调动学生学习的积极性，满足学生的学习需求，使新时期下的初中生具有更强的学习能力。例如，教师教学《大家动手做条龙》一课，教师先通过基础知识教学，让学生对龙的内涵和文化有全面了解，然后采用小组合作的形式，将学生合理分组，让学生以小组为单位，共同设计、制作出一条龙。教师要引导每位学生都参与进来，让学生利用提前备好的各种材料，如纸杯、其他废弃物，或是自制的材料，进行立体的制作，相互交流、一起合作，共同制作出一个成品。此形式，不仅增强了每位学生美术实践的能力，而且能有效提高学生在手工制作方面的创新和学习能力，一举两得。
二、使用信息技术，提升美术教学质量
在如今的初中美术教学中，传统的教学形式已经无法满足学生的学习需求了，而且美术教学中涉及了丰富的知识，如果只是单纯的让学生观看课本，或是通过教师讲解来让学生明白，比较困难。信息技术的出现很好的解决了传统教学中的弊端，为教师教学和学生学习提供了强有力的条件，并且已经成为教师提高教学质量的重要手段之一。初中美术教师可以根据教学内容，将美术知识与信息技术相结合，以更加直观、形象的方式展现出来，让学生更好的认识、学习、理解其中的内涵，提升感受艺术美的能力，使学生在美术学习方面得到较大的进步，从而让教师教学质量有效提高。例如，教师教学《中国画的笔墨情趣》一课，教师可以先用信息技术展示几幅著名的中国水墨画，吸引学生的视觉注意力，让学生欣赏，并与学生相互交流，各有什么特点，更喜欢哪一幅，为什么喜欢。在教学中，针对其中的重难点部分，教师可以用信息技术进行视频演示，让学生更直观、清楚的认识并学习水墨画的绘画技巧，帮助學生突破学习中的难点，使学生更容易接受、学习水墨画知识，并能主动获取更多的知识，使教师的教学质量得到明显提升。
三、进行多元化评价，增强学生美术学习动力
评价也是构建高效教学课堂中的重要一个环节，通过评价，学生能对自身的美术能力和存在的问题，有明确的认知，学生会知道自己接下来努力的目标，具有更强的学习动力。美术是一门创造性的艺术学科，教师要客观看待学生的想象力和创造力，应当运用多元化的评价方式，如学生自评、学生互评、师生互评等，增强学生的自我认知，同时，教师要关注学生的美术学习形式、过程和结果，从多个方面对学生进行综合、客观的评价，并善用课堂评价语言，激励学生继续努力，使学生在美术学习方面具有更强的动力。例如，教师教学《文化衫的设计制作》一课，教师让学生自己设计一个独特的文化衫，并用信息技术对学生的作品进行全面展示，教师先让学生进行相互评价，然后阐述自己文化衫的设计理念，并对自己的作品进行评价，教师要引导学生树立公平的评价观念。最后，教师对学生在文化衫设计中的学习态度、过程和结果做出统一、全面的评价，既要表扬学生在设计中的亮点和在美术学习方面的进步，又要指出学生存在的问题，并提出建议，鼓励学生努力改正，使学生增强美术学习的动力。
综上所述，在如何构建初中美术高效教学课堂的探究过程中，通过采用小组合作形式，增强学生自主学习能力、使用信息技术，提升美术教学质量、进行多元化评价，增强学生美术学习动力等三方面的研究，能教师教学和学生学习达到更高效的状态。在教育改革深入的背景下，初中美术教师要努力学习先进的教学理念，不断探索更多的构建高效课堂的教学策略，灵活运用各种形式，丰富每一堂美术课，让学生更喜欢学习美术，并能主动学习、探究美术，让新时期下的初中生更加全面的发展。
参考文献：
[1]曲萍.如何构建高效的初中美术课堂[J].科普童话，2018（31）：111.
[2]王政国.如何构建初中美术高效课堂[J].新课程（中学），2018（04）：164.