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【教材分析及设计意图】
歌曲《一把雨伞圆溜溜》是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚的歌曲。曲调欢快活泼，歌词十分风趣。五年级学生已有一定的生活经验，为了让学生体验雨中的情趣。我在一开始就设计让学生口风琴吹奏《小雨沙沙》并进行轮奏，然后表现雨中情境寻找下雨时听到的声音，进行音响创作。《义务教育音乐课程标准》的教学理念中提到：“教师在不同的教学阶段，要根据学生身心发展和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。同时，通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力。其次，在学唱歌曲时，我让学生多听、多感受。对于唱歌来说，多听非常重要，唱会歌主要靠听。每次听用不同的形式吸引学生。最后在歌曲表演环节，小组进行情景表演，充分发挥了学生的自主能力及合作能力。让全体学生都参与情景表演，将课堂气氛掀起了高潮。
【教学目标】
1.认识目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准八度等大跳音程。
2.能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3.情感目标：学生能够用轻快跳跃诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。
【教学重点】
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演。
【教学难点】
准确地唱出附点、切分、休止等節奏，唱准八度等大跳音程。
【教学准备】
多媒体课件、口风琴、雨伞。
【教学过程】
一、导入
1.听《一把雨伞圆溜溜》伴奏音乐律动进教室。
2.师：老师要送一件礼物给你们，听——师用口风琴吹奏《小雨沙沙》。
3.师：你们知道是谁吗？
4.生：是《小雨沙沙》。
5.师：小雨很调皮，想要和你们比赛跑步。
6.教师和学生轮奏《小雨沙沙》。
二、创设雨中情境
1.师：小雨下来“沙沙沙沙沙沙|沙沙沙沙沙沙|”，下雨时你还会听到哪些声音啊？
2.生：大风。
3.师：请你模仿一下大风。
4.学生模仿大风“哗— | 哗— | 哗— | 哗 —‖”并加上动作。
5.师：我还听到小雨落到伞上“滴滴0答| 答0 0|滴滴0答| 答0 0‖”你们想来感受一下下雨的情景吗？
6.师创设情境：天空布满乌云，大风吹来了，不一会儿就下起雨来，小朋友们赶紧撑起伞，小雨落在伞上……
7.学生一组接一组形成合奏。
哗 — | 哗 — | 哗 — | 哗 —‖
滴滴0答 | 答0 0 | 滴滴0答 | 答0 0‖
沙沙沙沙 | 沙沙 | 沙沙沙沙 | 沙沙‖
8.师：下雨了，下雨了，小雨落在伞上快乐地唱起了歌。师唱：
2 20 6 | 6 0 0 |2 20 6 | 6 0 0‖
滴滴 答 答 滴 滴 答 答
9.一组学生唱，其余组接着念节奏。
10.在这样有趣的雨中，一群同学也快乐地唱起了歌：
5 1 | 3. 23. 2 | 3. 32 3| 0 5 1 |2. 12
啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦啦 啦 啦啦
. 1 | 2. 21 2‖
啦 啦 啦 啦啦
11.生边唱边加上动作，老师指导用高位置演唱。
三、学唱《一把雨伞圆溜溜》
1.师：你们知道吗？在这雨中还有一个动人的故事呢？我们一起来听一听。
2.生听录音范唱，不出示曲谱。
3.师：你刚才听到了怎样一个故事？
4.生回答不同的故事。
5.师：这个故事到底讲了一件什么事情呢？我们再来听一听，找找哪句歌词让你印象最深刻。
6.出示曲谱学生听歌曲，引出：“好朋友……”难点句。
7.师指导学生用高位置的声音有节奏地朗读这一句再学唱。
8.师：歌曲非常活泼、欢快。我也很想表现表现，你们听。
9.生听师范唱歌曲，并说说老师在什么地方加上了动作？
10.生：老师在四分休止符的地方加上拍手动作，八分休止符的地方加上点头。
11.师：你们也来找找这些音乐朋友吧。
12.生再听歌曲，在四分休止的地方加上拍手，八分休止的地方用点头表示。
13.师：好朋友的友谊让我很感动，让我们用歌声把这份友谊传给更多的朋友吧。
14.学生跟钢琴完整地学唱整首歌曲。
15.师指导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲，最后一句长音唱玩四拍后加上同学们的笑声。
四、歌曲表演
1.师：从你们的歌声中，我已感受到了快乐。现在我很想把这个故事和你们一起来表演，你们觉得怎么样？
2.生分组讨论情景表演。
3.推选好的组进行表演。
4.全班合作进行情景表演。（播放歌曲伴奏，老师念旁白，三位同学表演，其余同学轻声歌唱当背景音乐。）
五、结束语
1.师：同学们，友情是人世间最美好的，童年时代的友情更是让人难以忘记，希望同学们在生活中也能像歌中的小朋友那样团结友爱互相帮助，好朋友肩并肩风雨路上一同走。
2.学生在歌曲《一把雨伞圆溜溜》的音乐中离开教室。
编辑 鲁翠红
歌曲《一把雨伞圆溜溜》是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚的歌曲。曲调欢快活泼，歌词十分风趣。五年级学生已有一定的生活经验，为了让学生体验雨中的情趣。我在一开始就设计让学生口风琴吹奏《小雨沙沙》并进行轮奏，然后表现雨中情境寻找下雨时听到的声音，进行音响创作。《义务教育音乐课程标准》的教学理念中提到：“教师在不同的教学阶段，要根据学生身心发展和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。同时，通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力。其次，在学唱歌曲时，我让学生多听、多感受。对于唱歌来说，多听非常重要，唱会歌主要靠听。每次听用不同的形式吸引学生。最后在歌曲表演环节，小组进行情景表演，充分发挥了学生的自主能力及合作能力。让全体学生都参与情景表演，将课堂气氛掀起了高潮。
【教学目标】
1.认识目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准八度等大跳音程。
2.能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3.情感目标：学生能够用轻快跳跃诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。
【教学重点】
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演。
【教学难点】
准确地唱出附点、切分、休止等節奏，唱准八度等大跳音程。
【教学准备】
多媒体课件、口风琴、雨伞。
【教学过程】
一、导入
1.听《一把雨伞圆溜溜》伴奏音乐律动进教室。
2.师：老师要送一件礼物给你们，听——师用口风琴吹奏《小雨沙沙》。
3.师：你们知道是谁吗？
4.生：是《小雨沙沙》。
5.师：小雨很调皮，想要和你们比赛跑步。
6.教师和学生轮奏《小雨沙沙》。
二、创设雨中情境
1.师：小雨下来“沙沙沙沙沙沙|沙沙沙沙沙沙|”，下雨时你还会听到哪些声音啊？
2.生：大风。
3.师：请你模仿一下大风。
4.学生模仿大风“哗— | 哗— | 哗— | 哗 —‖”并加上动作。
5.师：我还听到小雨落到伞上“滴滴0答| 答0 0|滴滴0答| 答0 0‖”你们想来感受一下下雨的情景吗？
6.师创设情境：天空布满乌云，大风吹来了，不一会儿就下起雨来，小朋友们赶紧撑起伞，小雨落在伞上……
7.学生一组接一组形成合奏。
哗 — | 哗 — | 哗 — | 哗 —‖
滴滴0答 | 答0 0 | 滴滴0答 | 答0 0‖
沙沙沙沙 | 沙沙 | 沙沙沙沙 | 沙沙‖
8.师：下雨了，下雨了，小雨落在伞上快乐地唱起了歌。师唱：
2 20 6 | 6 0 0 |2 20 6 | 6 0 0‖
滴滴 答 答 滴 滴 答 答
9.一组学生唱，其余组接着念节奏。
10.在这样有趣的雨中，一群同学也快乐地唱起了歌：
5 1 | 3. 23. 2 | 3. 32 3| 0 5 1 |2. 12
啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦啦 啦 啦啦
. 1 | 2. 21 2‖
啦 啦 啦 啦啦
11.生边唱边加上动作，老师指导用高位置演唱。
三、学唱《一把雨伞圆溜溜》
1.师：你们知道吗？在这雨中还有一个动人的故事呢？我们一起来听一听。
2.生听录音范唱，不出示曲谱。
3.师：你刚才听到了怎样一个故事？
4.生回答不同的故事。
5.师：这个故事到底讲了一件什么事情呢？我们再来听一听，找找哪句歌词让你印象最深刻。
6.出示曲谱学生听歌曲，引出：“好朋友……”难点句。
7.师指导学生用高位置的声音有节奏地朗读这一句再学唱。
8.师：歌曲非常活泼、欢快。我也很想表现表现，你们听。
9.生听师范唱歌曲，并说说老师在什么地方加上了动作？
10.生：老师在四分休止符的地方加上拍手动作，八分休止符的地方加上点头。
11.师：你们也来找找这些音乐朋友吧。
12.生再听歌曲，在四分休止的地方加上拍手，八分休止的地方用点头表示。
13.师：好朋友的友谊让我很感动，让我们用歌声把这份友谊传给更多的朋友吧。
14.学生跟钢琴完整地学唱整首歌曲。
15.师指导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲，最后一句长音唱玩四拍后加上同学们的笑声。
四、歌曲表演
1.师：从你们的歌声中，我已感受到了快乐。现在我很想把这个故事和你们一起来表演，你们觉得怎么样？
2.生分组讨论情景表演。
3.推选好的组进行表演。
4.全班合作进行情景表演。（播放歌曲伴奏，老师念旁白，三位同学表演，其余同学轻声歌唱当背景音乐。）
五、结束语
1.师：同学们，友情是人世间最美好的，童年时代的友情更是让人难以忘记，希望同学们在生活中也能像歌中的小朋友那样团结友爱互相帮助，好朋友肩并肩风雨路上一同走。
2.学生在歌曲《一把雨伞圆溜溜》的音乐中离开教室。
编辑 鲁翠红