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摘要：随着新课程改革的不断发展，加强对小学语文教学的研究具有十分重要的意义和影响，本文在分析小学六年级语文教学现状的基础上，提出了相应的解决措施。
关键词：小学六年级;语文;课堂教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0128-01
引言：小学语文教学对于学生的全面健康成长有着积极的影响，在小学阶段通过语文教学不仅仅能够提升小学生的文化底蕴，同时也有助于培养小学生的语言表达与运用能力。随着新课程改革的不断推进，要求教师在实际教学中不断完善教学方法提升小学生的语文文化水平以及综合素质，从而实现促进小学生全面发展的教学目标。
1.小学六年级语文课堂教学现状
在新课程改革的影响下，我国小学语文教学取得了一定的成果，但是在小学语文教学改革发展过程中其仍然存在着一些问题，而这些问题的存在，在一定程度上影响了小学语文教学改革发展进程。
首先，在实际教学中小学语文课堂教学氛围比较沉闷、学习兴趣缺失，学生在课堂学习过程中缺少与教师的互动，这在无形之中降低了语文课堂教学效果。其次，部分教师在教学过程中在行动上并未做到与时俱进，虽然现代信息技术对小学语文教学产生了巨大的影响，但是该部分教师在教学中仍然采用传统的教学方式方法，这种传统的教学方法与当前小学生的学习认知规律相左，从而使教学效果并不是十分的理想。最后，在教学过程中教师比较重视语文基础知识的教学，而忽视了对语言文字的应用训练，从而降低了学生的语言运用能力。
2.小学六年级语文课堂教学方法策略
2.1 活跃课堂，激发学生的学习兴趣
兴趣是推动学生学习以及提升学生学习水平的主要动力，对此教师在实际教学中应当重视对学生兴趣的培养，从而为课堂教学的顺利开展奠定良好的基础。在整个教学过程中，课堂导入环节是激发学生兴趣的关键环节，在此教学环节中教师通过采用情境创设、小组合作学习等现代化教学方法，将课堂导入环节变得富有激情，吸引力十足，能够很好地勾起学生的好奇心进而激发学生对课堂语文知识内容的学习兴趣。
例如在讲部编版小学语文六年级上册《少年闰土》一课内容时，笔者在带领学生朗读全文的基础上，采用小组合作学习的方式对班级中的学生进行分组，并对学生进行角色分配，然后以小组为单位让学生在课堂上进行角色表演，通过这种方式能够在最短的时间内让学生对课堂学习产生兴趣，与此同时也能够使学生在课堂教学中对课文中的知识内容进行深入理解，进而提升小学语文课堂教学效果。
2.2 实现教学方法的创新
教学方法的好坏在很大程度上决定了小学语文课堂教学目标的实现，同时也是提升小学语文课堂教学效果的关键。随着我国教育事业的不断发展，传统的教学方法已经无法适应教育事业发展的需求，尤其是随着现代化信息技术在教学中的应用，传统教学方法成为了影响小学语教学效果的主要因素之一。对此教师在实际教学中应当逐渐重视现代信息技术在小学语文教学中的作用，在教学中通过合理的运用多媒体展开教学，如在课堂导入环节通过运用多媒体辅助教学工具，以图片、视频的形式将教学内容呈现在学生面前，从而为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，进而激发学生在课堂教学中的积极性，为提升语文课堂教学效果创造良好的教学氛围。另外，教师在实际教学活动中也应当加强对现代化教学方法的学习与运用，如情境教学法、生活教学法、问题导学法等等，并针对学生的学习情况以及课堂教学内容，灵活的选择教学方法。
例如在讲部编版小学语文《开国大典》一课内容时，由于小学生的生活阅历相对较差，对此为了能够让小学生对文章的情感表达有一个正确的理解，笔者在教学时运用多媒体向学生展示了建国前后人们生活情景的图片，另外在课堂上播放了有关抗日战争时期的影视资料，进而让学生对文章中所蕴含的情感有一个深入的了解。
2.3 加强语用，注重读写结合
提升学生的语言运用能力是语文教学的重要目标之一，针对当前部分教师忽视小学语文语用教学的现象，教师应当在以后的教学中加强对学生此方面能力的提升教学。从具体上来讲，通过朗读教学不断提升学生的语感、语言基础知识运用能力，在阅读教学中提升对学生语言理解能力的培养，另外在实际教学中教师应当将阅读教学与写作教学进行有机的结合，从而逐渐提升学生的语言实际运用能力。例如在讲部编版小学语文《我的舞台》一课内容时，笔者在课堂教学中首先让学生对文章进行阅读，并对作者在文章中所表达的情感进行感悟，然后在课堂上为学生布置了与之相似的作文题目，让学生以自己为文章的主角并结合自身的亲身经历进行作文训练，通过这种方式能够很好地培养学生的语用能力。
3.结语
小学六年级语文教学对于小学生而言是语文学习的关键时期，其对学生步入中学以后的语文学习有着十分重要的影响，对此教师在实际教学中应当注重课堂教学效果，并在实际教学中做到与时俱进，通过不断完善教学方法来改善小学语文课堂教学环境，进而提升小学语文课堂教学效果。
参考文献：
[1]李敏.小学六年级语文教学的困境与解决策略初探[J].中国校外教育，2019（16）.
[2]辛晓敏.小学语文教师课堂教學语言的语用研究[J].教育现代化，2018，5（42）.
关键词：小学六年级;语文;课堂教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0128-01
引言：小学语文教学对于学生的全面健康成长有着积极的影响，在小学阶段通过语文教学不仅仅能够提升小学生的文化底蕴，同时也有助于培养小学生的语言表达与运用能力。随着新课程改革的不断推进，要求教师在实际教学中不断完善教学方法提升小学生的语文文化水平以及综合素质，从而实现促进小学生全面发展的教学目标。
1.小学六年级语文课堂教学现状
在新课程改革的影响下，我国小学语文教学取得了一定的成果，但是在小学语文教学改革发展过程中其仍然存在着一些问题，而这些问题的存在，在一定程度上影响了小学语文教学改革发展进程。
首先，在实际教学中小学语文课堂教学氛围比较沉闷、学习兴趣缺失，学生在课堂学习过程中缺少与教师的互动，这在无形之中降低了语文课堂教学效果。其次，部分教师在教学过程中在行动上并未做到与时俱进，虽然现代信息技术对小学语文教学产生了巨大的影响，但是该部分教师在教学中仍然采用传统的教学方式方法，这种传统的教学方法与当前小学生的学习认知规律相左，从而使教学效果并不是十分的理想。最后，在教学过程中教师比较重视语文基础知识的教学，而忽视了对语言文字的应用训练，从而降低了学生的语言运用能力。
2.小学六年级语文课堂教学方法策略
2.1 活跃课堂，激发学生的学习兴趣
兴趣是推动学生学习以及提升学生学习水平的主要动力，对此教师在实际教学中应当重视对学生兴趣的培养，从而为课堂教学的顺利开展奠定良好的基础。在整个教学过程中，课堂导入环节是激发学生兴趣的关键环节，在此教学环节中教师通过采用情境创设、小组合作学习等现代化教学方法，将课堂导入环节变得富有激情，吸引力十足，能够很好地勾起学生的好奇心进而激发学生对课堂语文知识内容的学习兴趣。
例如在讲部编版小学语文六年级上册《少年闰土》一课内容时，笔者在带领学生朗读全文的基础上，采用小组合作学习的方式对班级中的学生进行分组，并对学生进行角色分配，然后以小组为单位让学生在课堂上进行角色表演，通过这种方式能够在最短的时间内让学生对课堂学习产生兴趣，与此同时也能够使学生在课堂教学中对课文中的知识内容进行深入理解，进而提升小学语文课堂教学效果。
2.2 实现教学方法的创新
教学方法的好坏在很大程度上决定了小学语文课堂教学目标的实现，同时也是提升小学语文课堂教学效果的关键。随着我国教育事业的不断发展，传统的教学方法已经无法适应教育事业发展的需求，尤其是随着现代化信息技术在教学中的应用，传统教学方法成为了影响小学语教学效果的主要因素之一。对此教师在实际教学中应当逐渐重视现代信息技术在小学语文教学中的作用，在教学中通过合理的运用多媒体展开教学，如在课堂导入环节通过运用多媒体辅助教学工具，以图片、视频的形式将教学内容呈现在学生面前，从而为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，进而激发学生在课堂教学中的积极性，为提升语文课堂教学效果创造良好的教学氛围。另外，教师在实际教学活动中也应当加强对现代化教学方法的学习与运用，如情境教学法、生活教学法、问题导学法等等，并针对学生的学习情况以及课堂教学内容，灵活的选择教学方法。
例如在讲部编版小学语文《开国大典》一课内容时，由于小学生的生活阅历相对较差，对此为了能够让小学生对文章的情感表达有一个正确的理解，笔者在教学时运用多媒体向学生展示了建国前后人们生活情景的图片，另外在课堂上播放了有关抗日战争时期的影视资料，进而让学生对文章中所蕴含的情感有一个深入的了解。
2.3 加强语用，注重读写结合
提升学生的语言运用能力是语文教学的重要目标之一，针对当前部分教师忽视小学语文语用教学的现象，教师应当在以后的教学中加强对学生此方面能力的提升教学。从具体上来讲，通过朗读教学不断提升学生的语感、语言基础知识运用能力，在阅读教学中提升对学生语言理解能力的培养，另外在实际教学中教师应当将阅读教学与写作教学进行有机的结合，从而逐渐提升学生的语言实际运用能力。例如在讲部编版小学语文《我的舞台》一课内容时，笔者在课堂教学中首先让学生对文章进行阅读，并对作者在文章中所表达的情感进行感悟，然后在课堂上为学生布置了与之相似的作文题目，让学生以自己为文章的主角并结合自身的亲身经历进行作文训练，通过这种方式能够很好地培养学生的语用能力。
3.结语
小学六年级语文教学对于小学生而言是语文学习的关键时期，其对学生步入中学以后的语文学习有着十分重要的影响，对此教师在实际教学中应当注重课堂教学效果，并在实际教学中做到与时俱进，通过不断完善教学方法来改善小学语文课堂教学环境，进而提升小学语文课堂教学效果。
参考文献：
[1]李敏.小学六年级语文教学的困境与解决策略初探[J].中国校外教育，2019（16）.
[2]辛晓敏.小学语文教师课堂教學语言的语用研究[J].教育现代化，2018，5（42）.