对课程思政理念下高校体育德育目标的解读

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高校体育作为一门重要的公共课程,应该发挥体育课对学生综合能力培养的重要作用,遵循国家对人才培养提出的要求,将思想政治教育和体育课程有机联系,找到体育课程与思想政治课程的衔接点,将体育作为立德树人教育工作开展的载体。本文通过分析我国思想政治课程教育融入高校体育课程的价值,按照课程思政理念高校体育德育目标,提出实现体育课程德育目标的策略。
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“课程思政”,是高校落实“立德树人”、将思想政治元素融入课程建设的创新教育理念.高校英语专业开设的“英国文学”等核心课程,属于西方文化价值体系,使“课程思政”教学改革具有一定的挑战性.同时,英语专业的人文通识属性、跨文化国别特性,为“课程思政”的实施提供了更大空间.本文以“英国文学”课程为例,探讨实施“课程思政”教学改革的课堂实践过程,为高校英语专业“英国文学”课程教师树立“课程思政”理念,实施“课程思政”教学改革提供策略,以期有助于“课程思政”教学的创新.
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良好的校史育人运行机制是高校校史育人成效的保证.在高校校史文化育人的实践过程中,要通过顶层设计、组织实施、评价反馈三个阶段构建一个完整的育人运行机制,结合文化记忆理论的专业化、一致性、多样性三原则,将文化记忆理论的五个特征(认同具体性、重构性、成型性、组织性、约束性)融入三个阶段当中,不断改善原有的顶层设计,提高组织实施的质量,通过评价反馈反向指导实践过程,最终实现整体育人水平的螺旋式上升.
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