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[摘 要]文章主要从管理类本科生毕业论文工作流程入手，提出了经管类本科生毕业论文环节中可能存在的主要问题，探讨了提高经管类本科生毕业论文质量的工作过程和管理对策。
[关键词]管理类本科生 毕业论文 流程 质量
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）05-0120-02
一、经管类本科生毕业论文特点
本科生毕业论文是教学培养方案中的重要环节，是学生在毕业前独立从事科学研究工作的初步尝试。学术论文应具有学术性、科学性、创见性等特征。然而，本科生毕业论文在学术层次上与专门从事某一问题研究的专家、学者的学术论文可能存在一定的差距，因此，不一定要求本科生的毕业论文具有很高的学术价值，但在毕业论文的写作、研究问题的态度上要求要严格，要认真撰写出反映学生所学专业的知识水平，代表自己能力和思想的合格的毕业论文。
二、经管类本科生毕业论文工作流程图
从流程图2-1（笔者自制）中看，可以将毕业论文工作大致分解为三个阶段，第一阶段，从准备选题到再次接受任务，属于前期阶段，它决定论文工作能否继续进行；第二阶段，从完成阶段到打印，属于实质性阶段，它决定论文的成果和质量；第三阶段，从上报材料到工作结束，属于答辩和材料归档阶段，它决定论文工作的全部成果和质量。
三、经管类本科生毕业论文常见问题
（一）选题中常见问题
1.选题过大
由于学生综合能力达不到，驾驭不了所选的题目；选题涉及面太宽，相关材料难找，时间也不允许。因此造成的结果是分析没有深度，不透彻，价值大打折扣；涉及面广，搜集资料过多，问题复杂，千头万绪，文章显得零乱，不得要领；容易大而空，不能切中要害，不能切实提出和解决理论及现实中的新问题；由于理论水平和专业知识的局限，写作中力不从心，常常半途而废，浪费时间。
2.不能量力而行
能力分主、客观能力。主观能力，如知识结构、独立研究能力、语言组织能力等；客观能力，如时间限制、信息资料、图书设备、研究现状等。有些同学没有正确估计自己的综合能力，以及客观条件的制约，选择了力所不能及的题目。
3.避重就轻，避难就易
有些同学把做论文看作是一件差事，随便选一个题目，难点问题不提，重点问题轻描淡写，凑足字数了之。表现为，如果相关参考文章多，就选择该题目。
（二）在撰写过程中常见问题
由于就业比较困难，学生一旦找到了工作，单位就要求学生立即进入试用阶段，学生由于刚刚进入工作领域，势必要花费时间和精力来工作。再有由于工作单位和学校存在地理位置的不同，导致学生和指导教师联系和沟通较少，影响指导教师的指导，甚至影响毕业论文的进度，不能按时完成任务，也可能会由于赶进度，匆匆完成任务，达不到论文应取得的结果和质量。
（三）上报的材料中常见问题
材料不齐全，构成毕业论文材料较多，一般情况下有十种以上，不认真就可能少材料；材料格式不规范，没有按要求填写或打印。
四、解决问题的方法
（一）论文选题
为了保证选题具有一定的创新性、先进性、社会经济应用价值和选题难度和工作量的大小适中，一方面要求教师命题范围：教师的研究领域；教师承担的科研课题；经济、管理、社会等有研究价值的其他问题。教师命题的要求：有理论深度和专业拓展度，专业知识覆盖面广；符合专业培养目标，注重课堂所学知识的应用和能力的训练；注重理论与实际应用相结合，能结合我国经济建设实践中所提出的课题，体现学科的发展性和应用型；题目类型的多样化和题目的更新；符合专业教学大纲要求，难易适度。教师命题管理程序：教师命题—专业教研室审核并向学生公布。另一方面学生自拟题目范围：学生所学专业；学生所学专业的主干学科。学生自拟论文题目的要求：学生须在教师指导下自拟论文题目；学生自拟题目的必须经专业教研室主任审核。自拟题目管理程序：学生自拟题目—一名教师推荐—专业教研室审核备案。
（二）教师布置前期任务
为了使学生更加明确论文的环节和任务，指导教师要和学生就论文中可能出现的问题进行研究和讨论，学习有关的规定和相关的制度，在此基础上，指导学生如何搜集资料，特别是第一手资料的搜集更为重要，因为多数学生在平时只注重理论知识的学习和积累，所以有必要在毕业实习环节中，完成与论文有关的实践过程和第一手资料的搜集工作为论文工作地顺利进行打下良好基础。
（三）增加开题环节
一般情况下，本科生毕业论文都没有此环节。我们增加开题环节的目的：增加此环节，要求学生在搜集了第一手资料和第二手资料后，进行资料整理，写出开题报告，来检查学生前期任务的完成情况；开题环节，要求学生回校进行开题，说明毕业论文环节开始，可以大大提高教师和学生的重视程度，也说明教师和学生要严肃、严格、认真地对待毕业论文环节；最重要的是通过开题，进一步了解和把握学生的选题的意义、任务的难易程度、是否能按时完成和最终要达到什么样的结果。
（四）完成撰写阶段
1.编写提纲
我校经管类本科生毕业论文字数要求较多，篇幅较长且内容比较复杂，所以，在写作时有必要先拟一个文字提纲。提纲能帮助学生组织材料，并且能够避免遗漏。导师审定论文提纲，是写作学位论文的必经程序。
2.毕业论文的修改
修改的范围在内容上包括修改观点、修改材料，在形式上包括修改结构、修改语言等。修改观点——观点的订正和观点的深化；修改材料——通过对材料的增、删、改、换，使支持和说明作者观点的材料充分而精练、准确而鲜明；修改结构——对文章内容的组织安排作部分的调整；修改语言——作为学术性的文章，语言应具有准确性、学术性和可读性。
3.毕业论文的定稿
论文初稿完成以后，学生经过与指导教师的反复修改，改到教师和学生比较满意后才能定稿。
（五）论文规范
1.论文格式。在格式上必须遵守《中华人民共和国国家标准》中“科学技术报告、学术论文和学位论文的编写格式”中的有关规范要求，在数字用法、符号和计量单位使用等方面遵守《中华人民共和国法定计量单位》、《中华人民共和国法定计量单位使用方法》、《中华人民共和国专业标准》等法规条文中的有关规定。至于毕业论文的各层次符号、参考文献、字体及其大小、各部分应包含的主要内容等方面的写法，除了应遵守学术论文撰写的一般性要求和常识外，还应遵守学校有关的规定。
2.在学校的规定的基础上，我们编写了指导性的“工作手册”，其中包括书写规范中要求的范例，如封面、目录、摘要、正文、参考文献等等，还包括其他组成论文材料的范例。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 程立生. 我国农科类研究生毕业论文质量问题的探讨[J].高等农业教育，2005，（1）.
[2] 李桂兰，李明贤.提高经济管理类专业本科生毕业论文质量的探讨[J].高等农业教育，2005，（7）.
[3] 康星华.高校毕业论文质量管理浅论[J].江西蓝天学院学报，2007，（3）.
[4] 付代红.经济管理类专业本科毕业论文选题质量研究[J].中国石油大学学报（社会科学版），2010，（7）.
[5] 陆玉梅.经管类本科毕业论文质量的调查与分析[J].江苏技术师范学院学报，2010，（10）.
[责任编辑：雷 艳]
[关键词]管理类本科生 毕业论文 流程 质量
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）05-0120-02
一、经管类本科生毕业论文特点
本科生毕业论文是教学培养方案中的重要环节，是学生在毕业前独立从事科学研究工作的初步尝试。学术论文应具有学术性、科学性、创见性等特征。然而，本科生毕业论文在学术层次上与专门从事某一问题研究的专家、学者的学术论文可能存在一定的差距，因此，不一定要求本科生的毕业论文具有很高的学术价值，但在毕业论文的写作、研究问题的态度上要求要严格，要认真撰写出反映学生所学专业的知识水平，代表自己能力和思想的合格的毕业论文。
二、经管类本科生毕业论文工作流程图
从流程图2-1（笔者自制）中看，可以将毕业论文工作大致分解为三个阶段，第一阶段，从准备选题到再次接受任务，属于前期阶段，它决定论文工作能否继续进行；第二阶段，从完成阶段到打印，属于实质性阶段，它决定论文的成果和质量；第三阶段，从上报材料到工作结束，属于答辩和材料归档阶段，它决定论文工作的全部成果和质量。
三、经管类本科生毕业论文常见问题
（一）选题中常见问题
1.选题过大
由于学生综合能力达不到，驾驭不了所选的题目；选题涉及面太宽，相关材料难找，时间也不允许。因此造成的结果是分析没有深度，不透彻，价值大打折扣；涉及面广，搜集资料过多，问题复杂，千头万绪，文章显得零乱，不得要领；容易大而空，不能切中要害，不能切实提出和解决理论及现实中的新问题；由于理论水平和专业知识的局限，写作中力不从心，常常半途而废，浪费时间。
2.不能量力而行
能力分主、客观能力。主观能力，如知识结构、独立研究能力、语言组织能力等；客观能力，如时间限制、信息资料、图书设备、研究现状等。有些同学没有正确估计自己的综合能力，以及客观条件的制约，选择了力所不能及的题目。
3.避重就轻，避难就易
有些同学把做论文看作是一件差事，随便选一个题目，难点问题不提，重点问题轻描淡写，凑足字数了之。表现为，如果相关参考文章多，就选择该题目。
（二）在撰写过程中常见问题
由于就业比较困难，学生一旦找到了工作，单位就要求学生立即进入试用阶段，学生由于刚刚进入工作领域，势必要花费时间和精力来工作。再有由于工作单位和学校存在地理位置的不同，导致学生和指导教师联系和沟通较少，影响指导教师的指导，甚至影响毕业论文的进度，不能按时完成任务，也可能会由于赶进度，匆匆完成任务，达不到论文应取得的结果和质量。
（三）上报的材料中常见问题
材料不齐全，构成毕业论文材料较多，一般情况下有十种以上，不认真就可能少材料；材料格式不规范，没有按要求填写或打印。
四、解决问题的方法
（一）论文选题
为了保证选题具有一定的创新性、先进性、社会经济应用价值和选题难度和工作量的大小适中，一方面要求教师命题范围：教师的研究领域；教师承担的科研课题；经济、管理、社会等有研究价值的其他问题。教师命题的要求：有理论深度和专业拓展度，专业知识覆盖面广；符合专业培养目标，注重课堂所学知识的应用和能力的训练；注重理论与实际应用相结合，能结合我国经济建设实践中所提出的课题，体现学科的发展性和应用型；题目类型的多样化和题目的更新；符合专业教学大纲要求，难易适度。教师命题管理程序：教师命题—专业教研室审核并向学生公布。另一方面学生自拟题目范围：学生所学专业；学生所学专业的主干学科。学生自拟论文题目的要求：学生须在教师指导下自拟论文题目；学生自拟题目的必须经专业教研室主任审核。自拟题目管理程序：学生自拟题目—一名教师推荐—专业教研室审核备案。
（二）教师布置前期任务
为了使学生更加明确论文的环节和任务，指导教师要和学生就论文中可能出现的问题进行研究和讨论，学习有关的规定和相关的制度，在此基础上，指导学生如何搜集资料，特别是第一手资料的搜集更为重要，因为多数学生在平时只注重理论知识的学习和积累，所以有必要在毕业实习环节中，完成与论文有关的实践过程和第一手资料的搜集工作为论文工作地顺利进行打下良好基础。
（三）增加开题环节
一般情况下，本科生毕业论文都没有此环节。我们增加开题环节的目的：增加此环节，要求学生在搜集了第一手资料和第二手资料后，进行资料整理，写出开题报告，来检查学生前期任务的完成情况；开题环节，要求学生回校进行开题，说明毕业论文环节开始，可以大大提高教师和学生的重视程度，也说明教师和学生要严肃、严格、认真地对待毕业论文环节；最重要的是通过开题，进一步了解和把握学生的选题的意义、任务的难易程度、是否能按时完成和最终要达到什么样的结果。
（四）完成撰写阶段
1.编写提纲
我校经管类本科生毕业论文字数要求较多，篇幅较长且内容比较复杂，所以，在写作时有必要先拟一个文字提纲。提纲能帮助学生组织材料，并且能够避免遗漏。导师审定论文提纲，是写作学位论文的必经程序。
2.毕业论文的修改
修改的范围在内容上包括修改观点、修改材料，在形式上包括修改结构、修改语言等。修改观点——观点的订正和观点的深化；修改材料——通过对材料的增、删、改、换，使支持和说明作者观点的材料充分而精练、准确而鲜明；修改结构——对文章内容的组织安排作部分的调整；修改语言——作为学术性的文章，语言应具有准确性、学术性和可读性。
3.毕业论文的定稿
论文初稿完成以后，学生经过与指导教师的反复修改，改到教师和学生比较满意后才能定稿。
（五）论文规范
1.论文格式。在格式上必须遵守《中华人民共和国国家标准》中“科学技术报告、学术论文和学位论文的编写格式”中的有关规范要求，在数字用法、符号和计量单位使用等方面遵守《中华人民共和国法定计量单位》、《中华人民共和国法定计量单位使用方法》、《中华人民共和国专业标准》等法规条文中的有关规定。至于毕业论文的各层次符号、参考文献、字体及其大小、各部分应包含的主要内容等方面的写法，除了应遵守学术论文撰写的一般性要求和常识外，还应遵守学校有关的规定。
2.在学校的规定的基础上，我们编写了指导性的“工作手册”，其中包括书写规范中要求的范例，如封面、目录、摘要、正文、参考文献等等，还包括其他组成论文材料的范例。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 程立生. 我国农科类研究生毕业论文质量问题的探讨[J].高等农业教育，2005，（1）.
[2] 李桂兰，李明贤.提高经济管理类专业本科生毕业论文质量的探讨[J].高等农业教育，2005，（7）.
[3] 康星华.高校毕业论文质量管理浅论[J].江西蓝天学院学报，2007，（3）.
[4] 付代红.经济管理类专业本科毕业论文选题质量研究[J].中国石油大学学报（社会科学版），2010，（7）.
[5] 陆玉梅.经管类本科毕业论文质量的调查与分析[J].江苏技术师范学院学报，2010，（10）.
[责任编辑：雷 艳]