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基于教材的群文阅读就是建立在学生使用语文课本的基础之上,根据具体的学习章节确定的议题展开详细的讨论,将多个文本组合到一起,让学生与教师围绕着具体的议题积极地参与阅读并进行知识的建构,由此达成共识。本文对基于教材的高中古诗文群文阅读教学加以分析,明确议题生成的基本策略,保证为高中古诗文教学成果的优化提供有效的借鉴。