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摘 要：精准教育扶贫的实施，对于乡镇农村学前教育工作开展创造了前所未有的机遇，通过有效的政策倾斜和资金扶持，有效克服了乡镇农村学前教育落后的设施环境，实现了其资源的更新，这对于不断提升乡镇农村学前教育实效性具有无比重要的促进意义。本文以湖北省沙洋县官垱镇建档立卡贫困户为例展开调查，探讨了精准教育扶贫工作下农村幼儿园教育工作的实施现状，而后分析了其背后存在的师资力量匮乏、饮食方面不达标、家长教育理念不科学等问题，最后从建设普惠性幼儿园、打造高素质教师队伍、创新知识普及方式等几个方面提出了具体化的建议和对策。
关键词：精准教育扶贫;乡镇农村;学前教育;幼儿园
引言
习近平总书记在系列讲话中提出“扶贫先扶志，扶贫必扶智，彻底斩断贫困链条”这一总要求，以帮扶家庭困难学生为重点，以提高贫困村学校办学水平为关键，以强化技能培训促进学生成才为根本，上下联动、精准施策、定向发力，推进“雪中送炭济困、就业援助扶技、典型引导励志、悉心培养育才”工程，力促贫困家庭早日脱贫致富[1]。本文重点针对湖北省沙洋县官垱镇建档立卡贫困户进行了调查，探讨了在精准教育扶贫工作开展之后，官垱镇农村幼儿园的实施现状以及存在的问题，并为之提供了有效的解决建议。
1.精准教育扶贫工作在湖北省沙洋县官垱镇农村幼儿园的实施现状
2020年是全面建成小康社会目标实现之年，是全面打赢脱贫攻坚战收官之年，也是实现乡村振兴战略的关键之年[2]。自从2018年开始，学生资助工作就开始紧密围绕精准扶贫的战略部署进行实施，笔者亲自走向了湖北省沙洋县官垱镇农村幼儿园，对于相关的教育扶贫现状及取得的成果进行了梳理。为了更好地对受助情况进行深入思考，笔者重点从以下几个方面开展了详细的调查和分析。
对学前教育阶段精准扶贫对象子女调查摸底工作进展现状。据调查，在2015-2020年这几年间，对建档立卡贫困户的资助标准为每人每学期按照500元（每年1000元），并如期已按时发放到位，其中2015年，沙洋县受助49名幼儿;2016年，沙洋县受助103名幼儿;2017年，沙洋县受助141名幼儿;2018年受助98名幼儿;2019年受助90名幼儿;2020年受助118名幼儿（表1）。笔者在调查过程中，对于建档立卡贫困户子女进行了有效调查，了解到，这些子女在接受了帮助之后，其基本的学习用品问题得到解决，同时还有效地帮助他们提升生活质量，并有机会参与到幼儿园各项实践活动中去。
第二，教育扶贫工作实施后湖北省沙洋县域农村幼儿园基础设施条件现状。在经历了教育扶贫工作之后，官垱镇幼儿园的基础设施条件得到了有效改善。通过调查发现，幼儿园幼儿活动设施、相关学习道具等趋于完善，乡镇幼儿园硬件设施经过几年的完善，人均活动场地面积较城区幼儿园要大，这对于提升幼儿园教学效果具有重要意义。
第三，幼儿园落实资助政策现状以及建档立卡贫困户子女在园期间享受政策的现状。早于2017年，教育部联合国家发改委、财政部、人社部共同颁发了《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》，其中提出要打造广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系。扩大普惠性资源，让大多数的幼儿都可以充分享受普惠性学前教育。而事实上，这一问题也得到了较好的解决，说明政策已经落实到位，这对于提升农村幼儿园学前教育质量具有無比重要的意义。
第四，乡村幼儿园师资力量及教师流动现状。从目前来看，官垱镇农村幼儿园师资力量依旧不容乐观，通过调查可知，目前在沙洋县2所幼儿园中，教师学历相对较低，大多为非幼师毕业。随着城市化进程的加快，幼儿园教师呈现出较大的流动性，农村幼儿教师往往会流入待遇较好的城市，这让乡村幼儿园教学雪上加霜。
第五，教育扶贫政策下乡村幼儿园管理水平现状。在教育扶贫政策下，乡村幼儿园管理水平在一定程度上得到了提升，不管是幼儿园的制度建设，还是人员管理等方面，都取得了较好的成绩。但是受制于上述分析的幼儿园设施建设不足且师资力量不够等问题，导致幼儿园管理水平还有较大的提升空间。
2.湖北省沙洋县官垱镇农村幼儿园学前教育体系中存在的问题
湖北省沙洋县官垱镇农村幼儿园学前教育体系建设中，尽管取得了一定成绩，但是同时也不难发现其中存在的问题，这些问题主要体现在以下三点：
第一，农村幼儿园缺乏完备的师资力量[3]。通过调查和走访可知，目前官垱镇幼儿园学前教育中存在师资力量不足的问题，一方面，优秀的幼儿教师队伍稀缺，大部分的农村幼儿园学前教育教师学历不高、专业不对口、学习能力不足，这严重地制约了其专业成长和发展进步;第二，农村幼儿园饮食方面不达标。由于聘请的厨师大多为非专业出身，因此其很难做到营养均衡，不利于幼儿更好地学习和成长;第三，家长缺乏正确科学的幼儿教育理念。一方面，留守儿童现象十分常见，大部分孩子的父母选择外出打工，因此孩子一般会由爷爷奶奶抚养，这些孩子在心灵成长和发展中依然存在较大问题;另一方面，在二孩时代背景下，很多家长忙于照顾二胎子女，因此忽视了对于头胎孩子的关注和照料，这也在较大程度上阻碍了孩子的成长和发展。总之，目前农村幼儿园学前教育依然存在诸多方面的问题，必须要对这些问题加以克服，才能够借力精准教育扶贫的东风向前发展，否则农村学前教育体系依然会十分落后，不利于孩子的长远发展和进步[4]。
3.精准教育扶贫背景下官垱镇农村幼儿园学前教育展开路径
在精准教育扶贫背景下，为了更好地推动官垱镇农村幼儿园学前教育实践，必须要围绕上述讨论的问题来采取有针对性的建议和对策。下面将重点从政府维度、幼儿园维度和家长维度提出具体可行的对策，以便于更好地推动农村幼儿园学前教育实践活动的顺利进行。
3.1政府发挥主导作用，建设普惠性幼儿园
充分发挥政府的主导作用，来有效推动普惠性幼儿园建设，这对于确保幼儿园发展升级具有无比重要的意义。经过调查可知，目前官垱镇幼儿园的最高级别为三级普惠性幼儿园，少数幼儿园为四级普惠性幼儿园，而其他幼儿园根本没有达到普惠性标准。所以在这种情况下，政府必须要充分发挥自身的主导作用和调控作用，对于幼儿园的实际情况进行观察和统计并上报。一方面，幼儿园长要结合具体的工作情况，主动与政府和教育局进行沟通，在政府合适具体情况之后填写申请书，从而来更好地获得政府的支持，为幼儿园场地建设、设施建设、环境优化创造条件;另一方面，政府应强化宏观调控作用，积极合理布局和谋划，开设多网点办学，同时鼓励民办幼儿园建设，这不仅有助于缓解当下的幼儿园发展问题，同时还能够更好地实现社会资源统筹协调，推动幼儿园整体办学质量提升[5]。
关键词：精准教育扶贫;乡镇农村;学前教育;幼儿园
引言
习近平总书记在系列讲话中提出“扶贫先扶志，扶贫必扶智，彻底斩断贫困链条”这一总要求，以帮扶家庭困难学生为重点，以提高贫困村学校办学水平为关键，以强化技能培训促进学生成才为根本，上下联动、精准施策、定向发力，推进“雪中送炭济困、就业援助扶技、典型引导励志、悉心培养育才”工程，力促贫困家庭早日脱贫致富[1]。本文重点针对湖北省沙洋县官垱镇建档立卡贫困户进行了调查，探讨了在精准教育扶贫工作开展之后，官垱镇农村幼儿园的实施现状以及存在的问题，并为之提供了有效的解决建议。
1.精准教育扶贫工作在湖北省沙洋县官垱镇农村幼儿园的实施现状
2020年是全面建成小康社会目标实现之年，是全面打赢脱贫攻坚战收官之年，也是实现乡村振兴战略的关键之年[2]。自从2018年开始，学生资助工作就开始紧密围绕精准扶贫的战略部署进行实施，笔者亲自走向了湖北省沙洋县官垱镇农村幼儿园，对于相关的教育扶贫现状及取得的成果进行了梳理。为了更好地对受助情况进行深入思考，笔者重点从以下几个方面开展了详细的调查和分析。
对学前教育阶段精准扶贫对象子女调查摸底工作进展现状。据调查，在2015-2020年这几年间，对建档立卡贫困户的资助标准为每人每学期按照500元（每年1000元），并如期已按时发放到位，其中2015年，沙洋县受助49名幼儿;2016年，沙洋县受助103名幼儿;2017年，沙洋县受助141名幼儿;2018年受助98名幼儿;2019年受助90名幼儿;2020年受助118名幼儿（表1）。笔者在调查过程中，对于建档立卡贫困户子女进行了有效调查，了解到，这些子女在接受了帮助之后，其基本的学习用品问题得到解决，同时还有效地帮助他们提升生活质量，并有机会参与到幼儿园各项实践活动中去。
第二，教育扶贫工作实施后湖北省沙洋县域农村幼儿园基础设施条件现状。在经历了教育扶贫工作之后，官垱镇幼儿园的基础设施条件得到了有效改善。通过调查发现，幼儿园幼儿活动设施、相关学习道具等趋于完善，乡镇幼儿园硬件设施经过几年的完善，人均活动场地面积较城区幼儿园要大，这对于提升幼儿园教学效果具有重要意义。
第三，幼儿园落实资助政策现状以及建档立卡贫困户子女在园期间享受政策的现状。早于2017年，教育部联合国家发改委、财政部、人社部共同颁发了《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》，其中提出要打造广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系。扩大普惠性资源，让大多数的幼儿都可以充分享受普惠性学前教育。而事实上，这一问题也得到了较好的解决，说明政策已经落实到位，这对于提升农村幼儿园学前教育质量具有無比重要的意义。
第四，乡村幼儿园师资力量及教师流动现状。从目前来看，官垱镇农村幼儿园师资力量依旧不容乐观，通过调查可知，目前在沙洋县2所幼儿园中，教师学历相对较低，大多为非幼师毕业。随着城市化进程的加快，幼儿园教师呈现出较大的流动性，农村幼儿教师往往会流入待遇较好的城市，这让乡村幼儿园教学雪上加霜。
第五，教育扶贫政策下乡村幼儿园管理水平现状。在教育扶贫政策下，乡村幼儿园管理水平在一定程度上得到了提升，不管是幼儿园的制度建设，还是人员管理等方面，都取得了较好的成绩。但是受制于上述分析的幼儿园设施建设不足且师资力量不够等问题，导致幼儿园管理水平还有较大的提升空间。
2.湖北省沙洋县官垱镇农村幼儿园学前教育体系中存在的问题
湖北省沙洋县官垱镇农村幼儿园学前教育体系建设中，尽管取得了一定成绩，但是同时也不难发现其中存在的问题，这些问题主要体现在以下三点：
第一，农村幼儿园缺乏完备的师资力量[3]。通过调查和走访可知，目前官垱镇幼儿园学前教育中存在师资力量不足的问题，一方面，优秀的幼儿教师队伍稀缺，大部分的农村幼儿园学前教育教师学历不高、专业不对口、学习能力不足，这严重地制约了其专业成长和发展进步;第二，农村幼儿园饮食方面不达标。由于聘请的厨师大多为非专业出身，因此其很难做到营养均衡，不利于幼儿更好地学习和成长;第三，家长缺乏正确科学的幼儿教育理念。一方面，留守儿童现象十分常见，大部分孩子的父母选择外出打工，因此孩子一般会由爷爷奶奶抚养，这些孩子在心灵成长和发展中依然存在较大问题;另一方面，在二孩时代背景下，很多家长忙于照顾二胎子女，因此忽视了对于头胎孩子的关注和照料，这也在较大程度上阻碍了孩子的成长和发展。总之，目前农村幼儿园学前教育依然存在诸多方面的问题，必须要对这些问题加以克服，才能够借力精准教育扶贫的东风向前发展，否则农村学前教育体系依然会十分落后，不利于孩子的长远发展和进步[4]。
3.精准教育扶贫背景下官垱镇农村幼儿园学前教育展开路径
在精准教育扶贫背景下，为了更好地推动官垱镇农村幼儿园学前教育实践，必须要围绕上述讨论的问题来采取有针对性的建议和对策。下面将重点从政府维度、幼儿园维度和家长维度提出具体可行的对策，以便于更好地推动农村幼儿园学前教育实践活动的顺利进行。
3.1政府发挥主导作用，建设普惠性幼儿园
充分发挥政府的主导作用，来有效推动普惠性幼儿园建设，这对于确保幼儿园发展升级具有无比重要的意义。经过调查可知，目前官垱镇幼儿园的最高级别为三级普惠性幼儿园，少数幼儿园为四级普惠性幼儿园，而其他幼儿园根本没有达到普惠性标准。所以在这种情况下，政府必须要充分发挥自身的主导作用和调控作用，对于幼儿园的实际情况进行观察和统计并上报。一方面，幼儿园长要结合具体的工作情况，主动与政府和教育局进行沟通，在政府合适具体情况之后填写申请书，从而来更好地获得政府的支持，为幼儿园场地建设、设施建设、环境优化创造条件;另一方面，政府应强化宏观调控作用，积极合理布局和谋划，开设多网点办学，同时鼓励民办幼儿园建设，这不仅有助于缓解当下的幼儿园发展问题，同时还能够更好地实现社会资源统筹协调，推动幼儿园整体办学质量提升[5]。