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【摘 要】 在信息化技术的帮助下远程开放继续教育，为在此基础上搭建一个可以实现各种教育资源共享的交流平台，可以在很大程度上促进相关教育资源的优化和配置，逐渐成为一个多方位、开放性强的继续教育信息化平台。同时，继续教育的信息化，不仅能够为学生的学习和发展提供一个更人性、更智能的环境，同时还能强化学校系统的教学管理职能，减轻学校在各个教育资源之间交流的障碍，提高学校的办学质量。本文将在对继续教育教学中信息化技术的应用进行研究的基础上，针对今后的继续教育信息化发展提出合理的解决对策，只在不断完善继续教育的教学管理。
【关键词】 继续教育；教学；信息化技术；应用
【中图分类号】 G64.25 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-00-01
前言：
在快速发展的信息时代，作为教育信息化的重要一环，信息化的教学资源可以说是实现学生自主学习以及个性化学习的重要保障。将信息化技术应用到继续教育领域，能够为学生提供一个自主学习的信息化发展平台，并为学生的学习提供一个良好的信息化环境，从而实现教学的资源共享、教学管理和质量方面提供完整的教学管理需求。另一方面，当代信息技术以及教育心理学又有了新层次的简介，这些学科之间的相互整合与补充，是学校继续教育信息化教学资源的建设理念不断更新的重要依据。而人们对于知识的诉求以及社会实践的总结也为学校继续教育信息化的应用形成新的法则奠定了一定的基础。在这个时代背景下加快推进学校的教育信息基础设施建设，优化教育资源的开发与利用，构建国家教育管理信息系统。因此，我们需要在对当下教育信息化技术的特点及其价值功能有所了解之后，再考虑继续教育自身的需求具体分析，切实应用好信息化技术为继续教育的发展保驾护航。[1]
1.学校继续教育信息化建设的主要内容
所谓继续教育信息化，就是指将先进的教育思想横贯于在继续教育的方方面面，包括教学实施以及管理服务都要在此基础上借助现代信息技术和资源培养创新型人才，从而实现继续教育现代化的稳步推进。接下来，我们將详细探讨继续教育信息化建设所包含的几个方面：
1.1共享和利用信息化教学资源的几个原则
1.1.1首先，继续教育信息化技术的应用要坚持开放的原则。
由于目前国内存在不在少数的学校仍然执迷于自成系统，认为大而全的资源体系才是继续教育的王道。这导致继续教育的资源建设和共享受到严重的阻碍，不仅给学校自身的办学特色造成重创，也使得整个行业的整体发展裹足不前。因此，我们一定要坚持开放的原则，在此基础上再谈是资源共享以及教育和教学。关于这点，学校继续教育的相关从业人员都要树立起开放意识，携手奋进，共同推进继续教育资源朝着信息化的方向发展；
1.1.2另一方面，还要注重加强合作共享。
合作共享不仅对于资源的进化能够起到良好的促进作用，还能够推动新资源的再生和创新。因为就算是世界上排名非常靠前的名牌学校都不敢保证自己的任何专业、课程甚至是主讲教师都完美的无懈可击。有的学校在思想中存在这样一个误区，认为合作与资源共享对削弱学校的竞争力，其实不然，非但不然，还能帮助提高学校的教学水平和质量，提高学校在社会上的声誉。需要注意的一点是，学校应结合不同学科、专业的特点以及自身需要采取切实可行的合作方式进行共享。[2]
1.1.3最后，还需要特别注意的就是个人的产权保护。
产权保护信息化教育是在信息网络迅速发展的条件下诞生的一种新型教育模式，兼具教育对象广、传播速度快以及影响力强等多种优势。为了更好地保护作者的知识产权和其劳动价值，早在20世纪初世界便出台了知识共享协议，即我们通常所说的CC协议，通过灵活多变的形式授权给不同用户不同的使用许可，已达到避免极端情况发生的目的。
1.2在网络基础建设中信息化的应用
由于参与继续教育的对象不止一个，包括校内办学单位以及校外合作协办单位在内，更多的是分布于全国各地不同地区的受教育学生，这便给学校继续教育信息化的发展提出了新的难题，为此，继续教育的创办者应该坚持在开放分布式以及智能多元化的网络基础之下对其进行引导和教育。在信息化技术的帮助下，校内网络理应被纳入数字化校园整体建设，并覆盖继续教育所涉及的所有教室、学生宿舍、以及办公场所等；同时，关于校外网络的建设，在信息化技术的帮助下，能够实现通过接入互联网辐射到协办单位、资源联盟院校乃至各地学生。通过校内外网络的相互连接，将在受教育对象以及实施教育者之间形成一个全辐射全覆盖的网络，从而便捷继续教育师生之间的交流，为其学习和生活提供一个较为便携的网络环境。[3]
1.3信息化技术在应用平台建设中的应用
我国很多学校目前存有的网络基础和教学资源，还不足以支撑继续教育教学和管理的信息化的发展，因此我们仍需要不断完善应用平台各方面的功能。而不少学校确实也针对这一方面做出了不少努力，除了一些辅助支持的应用平台之外，还相继推出了继续教育门戶系统、网络课程研发平台、网络资源管理平台以及移动终端APP教学平台等各种形式的信息化应用平台。这些应用平台在师生之间建立起了一座无形的信息化桥梁，有效的实现了教学资源、信息数据之间的交互和接收，同时也便捷了师生之间的互动与交流，保障了各种继续教育元素能够高效并安全地运行。
2.关于继续教育信息化的应用提出的相关发展对策
2.1不断完善信息化技术标准内容
目前虽然不少学校针对教育信息化的应用和推广已经有了一套行为标准，但是显然这些标准不能真正贴合和满足学员的具体需求，因此，要想真正实现学习内容的标准化，首先要提高技术方面的入门标准，全面建设和整改学习资源和教学环境等基础设施，并针对学校的教育管理、技术装备以及质量评估方面的标准提出合理的建设方案，并且还要着重提升学校的技术标准，不断规范审批和实践操作中数据互联以及资源共享。
2.2给予信息化技术中系统建设以高度重视
在对继续教育信息化技术进行系统建设之前，应优先加强信息化管理中计算机和多媒体等硬件设施的建设；其次还要研发各种切实有效的在职学习网络软件，提供一个可供师生之间交流和互动的网络学习平台，提高人机界面的操作智能化和人性化；另外还要不断丰富和完备课程素材、教材资源以及参考文献，创建完整的教学资源库；最后还要注重完善管理机制，加强对于继续教育信息化的系统建设工程的管理，提高管理水平，不断创新系统信息化建设。[4]
2.3不断更新应用推广内容，与时俱进
目前我们已经初步形成了一套较为完备的信息化标准体系，需要尽快加强的是执行力度。负责应用推广的专门机构也没有很好的贯彻和落实好已发布的标准，除此之外，不断创新应用推广的内容也是一个亟需解决的问题。因此只有依靠强化信息化标准的执行力度，才能真正实现和保证应用推广内容既标准又全面。
3.结语
综上所述，在信息化快速发展以及知识和科技发展高歌猛进的背景下，信息化教学的应用对于我们的日常教学来说是如虎添翼般的存在，互动式教学也在逐渐淘汰传统的教学模式，日益成为学生快速掌握知识的捷径。因此，我们需要学会更好的借助信息化技术发展继续教育，促进继续教育在信息化的帮助下发展地更好。
参考文献：
[1]陈岚.论信息化技术在继续教育教学中的应用[J].科学教育，2014（05）：222--223.
[2]杨文武，张一春.学校继续教育信息化教学资源建设的思路与对策[J].特稿，2014（11）：5--6.
[3]唐君军.学校继续教育信息化的实践和探究[J].调查研究，2015（06）：255--256.
[4]袁晓斌.继续教育教学中的信息化技术应用分析[J].职业教育，2015（01）：316--317.
【关键词】 继续教育；教学；信息化技术；应用
【中图分类号】 G64.25 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-00-01
前言：
在快速发展的信息时代，作为教育信息化的重要一环，信息化的教学资源可以说是实现学生自主学习以及个性化学习的重要保障。将信息化技术应用到继续教育领域，能够为学生提供一个自主学习的信息化发展平台，并为学生的学习提供一个良好的信息化环境，从而实现教学的资源共享、教学管理和质量方面提供完整的教学管理需求。另一方面，当代信息技术以及教育心理学又有了新层次的简介，这些学科之间的相互整合与补充，是学校继续教育信息化教学资源的建设理念不断更新的重要依据。而人们对于知识的诉求以及社会实践的总结也为学校继续教育信息化的应用形成新的法则奠定了一定的基础。在这个时代背景下加快推进学校的教育信息基础设施建设，优化教育资源的开发与利用，构建国家教育管理信息系统。因此，我们需要在对当下教育信息化技术的特点及其价值功能有所了解之后，再考虑继续教育自身的需求具体分析，切实应用好信息化技术为继续教育的发展保驾护航。[1]
1.学校继续教育信息化建设的主要内容
所谓继续教育信息化，就是指将先进的教育思想横贯于在继续教育的方方面面，包括教学实施以及管理服务都要在此基础上借助现代信息技术和资源培养创新型人才，从而实现继续教育现代化的稳步推进。接下来，我们將详细探讨继续教育信息化建设所包含的几个方面：
1.1共享和利用信息化教学资源的几个原则
1.1.1首先，继续教育信息化技术的应用要坚持开放的原则。
由于目前国内存在不在少数的学校仍然执迷于自成系统，认为大而全的资源体系才是继续教育的王道。这导致继续教育的资源建设和共享受到严重的阻碍，不仅给学校自身的办学特色造成重创，也使得整个行业的整体发展裹足不前。因此，我们一定要坚持开放的原则，在此基础上再谈是资源共享以及教育和教学。关于这点，学校继续教育的相关从业人员都要树立起开放意识，携手奋进，共同推进继续教育资源朝着信息化的方向发展；
1.1.2另一方面，还要注重加强合作共享。
合作共享不仅对于资源的进化能够起到良好的促进作用，还能够推动新资源的再生和创新。因为就算是世界上排名非常靠前的名牌学校都不敢保证自己的任何专业、课程甚至是主讲教师都完美的无懈可击。有的学校在思想中存在这样一个误区，认为合作与资源共享对削弱学校的竞争力，其实不然，非但不然，还能帮助提高学校的教学水平和质量，提高学校在社会上的声誉。需要注意的一点是，学校应结合不同学科、专业的特点以及自身需要采取切实可行的合作方式进行共享。[2]
1.1.3最后，还需要特别注意的就是个人的产权保护。
产权保护信息化教育是在信息网络迅速发展的条件下诞生的一种新型教育模式，兼具教育对象广、传播速度快以及影响力强等多种优势。为了更好地保护作者的知识产权和其劳动价值，早在20世纪初世界便出台了知识共享协议，即我们通常所说的CC协议，通过灵活多变的形式授权给不同用户不同的使用许可，已达到避免极端情况发生的目的。
1.2在网络基础建设中信息化的应用
由于参与继续教育的对象不止一个，包括校内办学单位以及校外合作协办单位在内，更多的是分布于全国各地不同地区的受教育学生，这便给学校继续教育信息化的发展提出了新的难题，为此，继续教育的创办者应该坚持在开放分布式以及智能多元化的网络基础之下对其进行引导和教育。在信息化技术的帮助下，校内网络理应被纳入数字化校园整体建设，并覆盖继续教育所涉及的所有教室、学生宿舍、以及办公场所等；同时，关于校外网络的建设，在信息化技术的帮助下，能够实现通过接入互联网辐射到协办单位、资源联盟院校乃至各地学生。通过校内外网络的相互连接，将在受教育对象以及实施教育者之间形成一个全辐射全覆盖的网络，从而便捷继续教育师生之间的交流，为其学习和生活提供一个较为便携的网络环境。[3]
1.3信息化技术在应用平台建设中的应用
我国很多学校目前存有的网络基础和教学资源，还不足以支撑继续教育教学和管理的信息化的发展，因此我们仍需要不断完善应用平台各方面的功能。而不少学校确实也针对这一方面做出了不少努力，除了一些辅助支持的应用平台之外，还相继推出了继续教育门戶系统、网络课程研发平台、网络资源管理平台以及移动终端APP教学平台等各种形式的信息化应用平台。这些应用平台在师生之间建立起了一座无形的信息化桥梁，有效的实现了教学资源、信息数据之间的交互和接收，同时也便捷了师生之间的互动与交流，保障了各种继续教育元素能够高效并安全地运行。
2.关于继续教育信息化的应用提出的相关发展对策
2.1不断完善信息化技术标准内容
目前虽然不少学校针对教育信息化的应用和推广已经有了一套行为标准，但是显然这些标准不能真正贴合和满足学员的具体需求，因此，要想真正实现学习内容的标准化，首先要提高技术方面的入门标准，全面建设和整改学习资源和教学环境等基础设施，并针对学校的教育管理、技术装备以及质量评估方面的标准提出合理的建设方案，并且还要着重提升学校的技术标准，不断规范审批和实践操作中数据互联以及资源共享。
2.2给予信息化技术中系统建设以高度重视
在对继续教育信息化技术进行系统建设之前，应优先加强信息化管理中计算机和多媒体等硬件设施的建设；其次还要研发各种切实有效的在职学习网络软件，提供一个可供师生之间交流和互动的网络学习平台，提高人机界面的操作智能化和人性化；另外还要不断丰富和完备课程素材、教材资源以及参考文献，创建完整的教学资源库；最后还要注重完善管理机制，加强对于继续教育信息化的系统建设工程的管理，提高管理水平，不断创新系统信息化建设。[4]
2.3不断更新应用推广内容，与时俱进
目前我们已经初步形成了一套较为完备的信息化标准体系，需要尽快加强的是执行力度。负责应用推广的专门机构也没有很好的贯彻和落实好已发布的标准，除此之外，不断创新应用推广的内容也是一个亟需解决的问题。因此只有依靠强化信息化标准的执行力度，才能真正实现和保证应用推广内容既标准又全面。
3.结语
综上所述，在信息化快速发展以及知识和科技发展高歌猛进的背景下，信息化教学的应用对于我们的日常教学来说是如虎添翼般的存在，互动式教学也在逐渐淘汰传统的教学模式，日益成为学生快速掌握知识的捷径。因此，我们需要学会更好的借助信息化技术发展继续教育，促进继续教育在信息化的帮助下发展地更好。
参考文献：
[1]陈岚.论信息化技术在继续教育教学中的应用[J].科学教育，2014（05）：222--223.
[2]杨文武，张一春.学校继续教育信息化教学资源建设的思路与对策[J].特稿，2014（11）：5--6.
[3]唐君军.学校继续教育信息化的实践和探究[J].调查研究，2015（06）：255--256.
[4]袁晓斌.继续教育教学中的信息化技术应用分析[J].职业教育，2015（01）：316--317.