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摘要：创业是当前比较热门的一个话题，而大学生创业是大学生就业的一种特殊方式，以创业带动就业是当前高校扩招后大学生就业的重要发展战略。但是就当前的在校大学生创业时间而还存在很多的问题。为此笔者结合实践，对当前在校大学生创业存在的问题进行分析，并探讨了大学生创业实践的切入点，旨在为在校大学生创业提供一些有益参考。
关键词：大学生；创业实践；切入点；探索与实践
相较于毕业大学生创业实践，在校大学生创业与之存在很大不同。在校大学生创业不是将盈利与事业发展作为最终目的，而在在创业过程中，培养学生的创新创业意识，增进学生的创业实践能力，促进学生职业素养的发展。但在在校大学生创业过程中还存在很多问题，对在校大学生的创业兴趣以及创业积极性的形成很大阻碍，更不利于在校大学生综合能力的锻炼，无法实践创业教育的效果。
一、在校大学生创业实践中的问题
1.创业实践活动目标不清
我国大学生创业教育发展较晚，与国外高校相比，创业教育实践的观念明显滞后，目标定位上存在一定的偏差，表现为创业教育实践成绩设定为竞赛获奖，看重短期效果，不重视创业教育的长期效果，认为大学生创业教育的目的仅是为了提高大学生的就业能力，提高毕业生的就业率。
2.资金困难，社会资源缺乏
调查显示，在校大学生认为创业的最大困难是资金缺乏，其次便是社会资源缺乏。不同于经验丰富的职场人，有着多年积累的深厚人际关系和社会资源，在校大学生生活圈较小，人际关系简单，可用社会资源匮乏，往往使创业难上加难。
3.创业方向选择盲目，切入口难找
在校大学生的社交圈一般仅限于亲朋、老师、同学，对社会了解不够，在创业方向上感到迷茫，不知如何将自己的所学和经济效益联系在一起，很容易出现盲目跟风的情况，觉得别人做某个项目能盈利，自己也应该可以。
4.实践动手能力弱
在校大学生往往对未来充满希望与激情，具有“初生牛犊不怕虎”的精神。但是由于能力有限，在实战中往往眼高手低，不仅缺乏具体的市场开拓经验与相关的知识，而且在处理社会事务或与生意合作伙伴应酬等方面，经验不足，往往会遭遇重重困难，甚至走弯路、歪路，其结果很可能因只会“纸上谈兵”而败北。
5.风险承受能力有限
在校大学生只是温室里的花朵，实力弱，无论是风险的心理承受能力，还是资本的抗风险能力都十分有限，不仅在创业实践过程中面对现实社会容易误入歧途，上当受骗，而且大部分大学生只能成功，不能失败，当遇到亏损或挫折就会觉得世界末日到了，容易深陷失败的泥潭而无法自拔。
6.团队合作意识不强
初期创业者，尤其是大学生，都是铆足了劲想要大干一场，很多人宁愿死撑也不愿意与人合股经营或接受来自各方向的资助。即使已经组建了创业团队的，由于大学生的社会与人生经验都不足，个性化、自信力较强，在团队合作的工作中，也容易出现“没水吃”的情境。
7.感情用事，缺乏商人应有的理性
大学生创业者的首批客户多半就是他们的同学或老师，为了留住这些客户，打折、降价、请客吃饭是经常的。有的创业者讲义气，好面子，感情用事，缺乏商人应有的理性，遇到同学、老师甚至直接免费，往往会出现生意好却不赚钱的局面。
二、大学生创业实践切入点分析
1.项目主题应与大学生专业相关联
首先，每一个实践领域都需要一定的专业知识作为支撑。在校大学生一般除了自己所学的相应专业外，对其他专业知识了解非常少。同时因缺乏社会经验，知识的迁移能力和整合能力比较低，对其专业之外的实践项目完成的困难更大。其次，大学生的专业一般来说都是其喜欢的领域，每个人都乐于从事自己喜欢的事。创业实践项目如果与专业相关联，更能激发大学生的参与兴趣和动力。第三，创业实践项目与专业相关联，就可以名正言顺地列入专业人才培养方案，并安排一定的学分。这样，有了学分要求，能对大学生创业实践项目的开展起到一定的约束和激励作用，保证项目的顺利进行。第四，大学生在校期间的主要任务是专业知识的积累和专业能力的培养，创业教育的开展也应有利于专业知识掌握和专业能力的提升。
2.项目内容要与大学生生活相关联
一般来说，从事自己所熟悉事的成功可能性更大。大学生社会经验有限，最熟悉的是与自己生活学习相关的行业。而且，现代大学生对事缺乏足够的耐心，兴趣不能长久，如果一件事在短期内难以见到效果，就会失去继续的信心与动力。所以，创业实践项目应尽可能与他们的生活相关联。这样，他们可以从身边熟悉的人和事入手，能更快地进入“角色”，深入行业，更容易找到市场，挖掘出创业的立足点，才能在最短的时间内收获到创业成功的喜悦，坚定继续做下去的信心，才能保证创业实践项目的顺利实施和更好的发展。
3.项目风险应与大学生心理承受能力相适应
任何创业项目都存在风险，一般项目风险与经济收益成正比。但是，在校大学生创业实践的主要目的不是获得经济收益，而是通过创业实践，了解整个创业流程，锻炼实践动手能力，积累社会实践经验，往往过程比结果更重要。对于风险太大的项目，一方面，由于社会现实复杂多变，大学生能力有限，缺乏足够的风险把控能力；另一面，绝大部分大学生风险的心理承受能力和抗挫折能力较弱，经不起大风大浪，往往容易深陷失败的泥潭而无法自拔，从而直接影响到将来职业生涯的发展。
4.项目资金门槛应与大学生身份相适应
在校大学生还只是一个纯粹的消费者，绝大部分没有资金的自主能力，主要依赖于父母。如果创业实践项目的资金投入太大，不管是父母，还是各种创业基金，都无力承担。即使有些条件较好的家庭能够承担得起，也会因资金大而增加学生创业实践的心理压力，给创业教育的开展和实践项目的正常实施带来不利的影响。
5.项目时间性要求应与大学生学习任务相适应
在校大学生因为还要进行专业学习，完成相应的学习任务，所以创业实践更多地只能是兼职，利用课余时间进行。因此，大学生创业实践更适合于那些对时间性要求比较低、较灵活的项目，不需要按严格的时间点上下班。
参考文献：
[1]何根海，谭甲文.新建本科院校创新創业人才培养的路径选择[J].中国高等教育，2015，（13）：46-48.
关键词：大学生；创业实践；切入点；探索与实践
相较于毕业大学生创业实践，在校大学生创业与之存在很大不同。在校大学生创业不是将盈利与事业发展作为最终目的，而在在创业过程中，培养学生的创新创业意识，增进学生的创业实践能力，促进学生职业素养的发展。但在在校大学生创业过程中还存在很多问题，对在校大学生的创业兴趣以及创业积极性的形成很大阻碍，更不利于在校大学生综合能力的锻炼，无法实践创业教育的效果。
一、在校大学生创业实践中的问题
1.创业实践活动目标不清
我国大学生创业教育发展较晚，与国外高校相比，创业教育实践的观念明显滞后，目标定位上存在一定的偏差，表现为创业教育实践成绩设定为竞赛获奖，看重短期效果，不重视创业教育的长期效果，认为大学生创业教育的目的仅是为了提高大学生的就业能力，提高毕业生的就业率。
2.资金困难，社会资源缺乏
调查显示，在校大学生认为创业的最大困难是资金缺乏，其次便是社会资源缺乏。不同于经验丰富的职场人，有着多年积累的深厚人际关系和社会资源，在校大学生生活圈较小，人际关系简单，可用社会资源匮乏，往往使创业难上加难。
3.创业方向选择盲目，切入口难找
在校大学生的社交圈一般仅限于亲朋、老师、同学，对社会了解不够，在创业方向上感到迷茫，不知如何将自己的所学和经济效益联系在一起，很容易出现盲目跟风的情况，觉得别人做某个项目能盈利，自己也应该可以。
4.实践动手能力弱
在校大学生往往对未来充满希望与激情，具有“初生牛犊不怕虎”的精神。但是由于能力有限，在实战中往往眼高手低，不仅缺乏具体的市场开拓经验与相关的知识，而且在处理社会事务或与生意合作伙伴应酬等方面，经验不足，往往会遭遇重重困难，甚至走弯路、歪路，其结果很可能因只会“纸上谈兵”而败北。
5.风险承受能力有限
在校大学生只是温室里的花朵，实力弱，无论是风险的心理承受能力，还是资本的抗风险能力都十分有限，不仅在创业实践过程中面对现实社会容易误入歧途，上当受骗，而且大部分大学生只能成功，不能失败，当遇到亏损或挫折就会觉得世界末日到了，容易深陷失败的泥潭而无法自拔。
6.团队合作意识不强
初期创业者，尤其是大学生，都是铆足了劲想要大干一场，很多人宁愿死撑也不愿意与人合股经营或接受来自各方向的资助。即使已经组建了创业团队的，由于大学生的社会与人生经验都不足，个性化、自信力较强，在团队合作的工作中，也容易出现“没水吃”的情境。
7.感情用事，缺乏商人应有的理性
大学生创业者的首批客户多半就是他们的同学或老师，为了留住这些客户，打折、降价、请客吃饭是经常的。有的创业者讲义气，好面子，感情用事，缺乏商人应有的理性，遇到同学、老师甚至直接免费，往往会出现生意好却不赚钱的局面。
二、大学生创业实践切入点分析
1.项目主题应与大学生专业相关联
首先，每一个实践领域都需要一定的专业知识作为支撑。在校大学生一般除了自己所学的相应专业外，对其他专业知识了解非常少。同时因缺乏社会经验，知识的迁移能力和整合能力比较低，对其专业之外的实践项目完成的困难更大。其次，大学生的专业一般来说都是其喜欢的领域，每个人都乐于从事自己喜欢的事。创业实践项目如果与专业相关联，更能激发大学生的参与兴趣和动力。第三，创业实践项目与专业相关联，就可以名正言顺地列入专业人才培养方案，并安排一定的学分。这样，有了学分要求，能对大学生创业实践项目的开展起到一定的约束和激励作用，保证项目的顺利进行。第四，大学生在校期间的主要任务是专业知识的积累和专业能力的培养，创业教育的开展也应有利于专业知识掌握和专业能力的提升。
2.项目内容要与大学生生活相关联
一般来说，从事自己所熟悉事的成功可能性更大。大学生社会经验有限，最熟悉的是与自己生活学习相关的行业。而且，现代大学生对事缺乏足够的耐心，兴趣不能长久，如果一件事在短期内难以见到效果，就会失去继续的信心与动力。所以，创业实践项目应尽可能与他们的生活相关联。这样，他们可以从身边熟悉的人和事入手，能更快地进入“角色”，深入行业，更容易找到市场，挖掘出创业的立足点，才能在最短的时间内收获到创业成功的喜悦，坚定继续做下去的信心，才能保证创业实践项目的顺利实施和更好的发展。
3.项目风险应与大学生心理承受能力相适应
任何创业项目都存在风险，一般项目风险与经济收益成正比。但是，在校大学生创业实践的主要目的不是获得经济收益，而是通过创业实践，了解整个创业流程，锻炼实践动手能力，积累社会实践经验，往往过程比结果更重要。对于风险太大的项目，一方面，由于社会现实复杂多变，大学生能力有限，缺乏足够的风险把控能力；另一面，绝大部分大学生风险的心理承受能力和抗挫折能力较弱，经不起大风大浪，往往容易深陷失败的泥潭而无法自拔，从而直接影响到将来职业生涯的发展。
4.项目资金门槛应与大学生身份相适应
在校大学生还只是一个纯粹的消费者，绝大部分没有资金的自主能力，主要依赖于父母。如果创业实践项目的资金投入太大，不管是父母，还是各种创业基金，都无力承担。即使有些条件较好的家庭能够承担得起，也会因资金大而增加学生创业实践的心理压力，给创业教育的开展和实践项目的正常实施带来不利的影响。
5.项目时间性要求应与大学生学习任务相适应
在校大学生因为还要进行专业学习，完成相应的学习任务，所以创业实践更多地只能是兼职，利用课余时间进行。因此，大学生创业实践更适合于那些对时间性要求比较低、较灵活的项目，不需要按严格的时间点上下班。
参考文献：
[1]何根海，谭甲文.新建本科院校创新創业人才培养的路径选择[J].中国高等教育，2015，（13）：46-48.