摘要:实验是化学的基础。学生的学习兴趣来源于对化学实验的掌握。而改进实验方式,注重家庭实验练习,关注实验反思,培养学生对实验的总结归纳能力,则是搞好实验的关键。
　　关键词:实验 吸引 兴趣 探究欲望
　　
　　初中化学是九年级才开设的一门基础课程。这一学年的主要教学目标为:让学生认识、了解化学,学会怎样操作和使用化学仪器、如何利用实验得出所需结论。所以,化学实验在该学科中就显得格外重要。为了提高学生的化学成绩,我在培养学生对化学实验的兴趣上下功夫。通过一系列的教学方法改进,做到了原料易得、过程易操作、实验现象明显、学生易观察、结论易得出,达到了预期的教学目标,收到了较好的效果。
　　一、改进实验,让其操作更简便,现象明显且易于观察
　　如在氧气性质试验中,做铁丝在纯氧中燃烧实验时,对铁丝的要求比较多。首先要除去铁丝表面的铁锈,再要把铁丝做成螺旋状,选的铁丝还不能粗,粗铁丝不易燃烧。在此实验中稍不注意就会失败。特别是学生自己动手做实验,不成功的机会很大,这就挫伤了他们学习的自信,也会削弱他们对化学的兴趣。若学生操作时将此实验稍作改进,实验不仅很容易成功,而且可以作对比试验,让同学们更易记住实验中的细节。我们可以采用一个圆珠笔中的小弹簧代替打磨和做成螺旋状的铁丝来做实验,实验现象非常明显;再让同学们与未打磨的直铁丝做同样的实验对比,更有利于同学们对知识的掌握和对实验细节的记忆、理解,无需强调。
　　二、注重家庭实验练习,培养学生对新知识的探究欲望
　　如我们在讲实验室制取二氧化碳时,可以想让大家做家庭实验,用鸡蛋壳和食醋做实验,再将制出的气体通入澄清石灰水验证它的性质,然后在课堂上让大家先讨论自己的实验体会,再分析归纳猜想鸡蛋壳的成分。最后,我们再讲解实验室制二氧化碳的原理。这样,同学们不仅掌握了实验室制二氧化碳的原理,还知道了鸡蛋壳的主要成分及食醋和稀盐酸有些相似的化学性质,这为以后学习酸的性质做了铺垫。同时,此家庭实验可以拓展,把整个鸡蛋放入盛有食醋的杯子中时,鸡蛋表面不仅有气泡,而且鸡蛋会上下浮动,而不是静止在一处。这不仅让学生学习了化学知识,而且掌握了物理的浮力知识,让物理和化学有了联系。总之,在一个家庭实验之后,学生不仅可以了解制备原理,而且会发现新的知识,这会提升他们对化学的兴趣。并且通过家庭实验后,课堂上只需讲解注意的难点和一些细节,其它的学生都可以通过自己动手和研讨发现其中的奥秘。这也是学习化学最有力的方法。
　　三、关注实验反思,培养学生对实验的总结归纳能力
　　每做完一次实验,都要引导学生从实验的每一个步骤和现象中分析此实验中的重点和难点;再分别总结实验中的得与失,并归纳与此实验相似的实验的制备原理、操作步骤、注意事项和实验结论;最后还可以让同学们分组讨论,对此实验进行自我改进,并动手验证,操作后提出新的问题,讨论自己的实验结论。这样,久而久之,同学们就行成了一种良好的学习习惯。他们不仅对理论知识掌握得更严谨,并且对实验操作更熟练。同时,通过同学们之间的合作讨论,还可以得到本实验以外的结论,拓宽学生的知识面,也激发了学生的探究欲望,让他们体会到了学习化学的快乐。
　　总之,实验是化学的必由之路,只有在教学中不断地对实验进行改进,让同学们多动手,让他们通过自己的劳动发现新的知识,并把化学与生活相结合,才能真正让同学们学会自觉学习,化学实验也才能发挥它真正的作用。